《普通高中英语课程标准》(2017版)中强调英语学科核心素养的落地需要学生英语阅读的有效输入与读写结合的有效输出,英语语言表达训练与思想教育的有机统一,是英语教学中提升学生阅读素养和写作素养的基本要求和途径。本文从教学实际出发,结合自己的教学经验,针对初中英语阅读教学中拓展性练笔的误区,提出有效的对策。
在开放性课堂中进行拓展教学,一直是教改的热点问题之一。本文以笔者多年教学实践出发,探讨如何进行语 文课堂教学的拓展,实时提升教学效果。
作者:李莉莉 期刊:《科学咨询·教育科研》 2020年第02期
本文以农村初中阶段学生作为主要研究对象,分析探究了当前我国实际的农村初中语文教学形势,进一步了解我国农村素质教育改革的发展进程,从而更好地总结和归纳出农村初中阶段学生学习语文课程、积累写作素材的策略和方法。
作者:陈明华 期刊:《考试周刊》 2015年第100期
初中语文阅读教学中,人们在思考学生拓展学习的相关问题,也在一定的基础上进行积极意义的实践,注重探讨语文阅读教学的有效拓展问题。本文所作出的相关探讨虽然多在具体的实践层面,但仍然值得人们借鉴。
思想品德是对学生进行思想政治和道德品质教育的主要学科。要提高思想品德课堂教学的效率和质量,教师应对课堂教学从课堂教学的方法、形式、内容上都有所拓展、有所创新。扎实课堂,运用一切教学资源,发挥学生的主观能动性;走向课外,结合社会实践活动,让学生获得良好的道德教育。
语文教学要指向课文内容的分析、表达形式的解读,也要关注表达能力的培养和表达机会的提供.根据教材特点,精心设计出能有效促进学生语言文字运用的课堂教学情境,能真正有助于学生语文素养的形成.本文笔者结合课堂实践从“玩味关键词句、呈现语言范式、扣住文本留白、打开文字画面、创设续编场景”等五个方面谈了如何通过语文教学适度且有效的情境创设,改善课堂,促进学生言语能力的觉醒,让“言”的生长悄然发生.
随着社会发展, 不仅对知识的熟知掌握有一定要求,侧重点也不断在转向对知识实践及思考能力.对课本上的知识理解,熟知记忆. 之后把课本上学到的东西可以达到灵活运用,把它和生活联系到一块,达到一种学以致用的效果. 孔子有一句话,学而不思则罔,思而不学则殆. 让学生养成一种课后经常思考的习惯, 需要老师的不断引导,培学生独立的思考能力, 将获取的知识转化为自己的东西.
法国艺术大师罗丹曾经说过: “世界上并不缺少美,但缺少的是发现美的眼睛. ”在高中语文阅读教学中渗透审美教育, 对于培养学生的阅读鉴赏能力有着积极的作用. 本文在对审美教育概念进行简述的基础上,重点从“情感导入,洋溢审美因子” , “视听辅助,营造审美氛围”和“有效拓展,提升审美境界”三个角度出发,探究了具体的教学实践策略,并提出了语文阅读审美教育进一步优化的思路.
新世纪的英语教学已经不再是英语教师简单地把课本上的语法知识机械地传授给学生的教学,而是以新课程理念和建构主义教学理念为指导,以学生为中心,以学生的兴趣爱好为课堂教学设计的出发点,注重课堂教学的拓展和延伸,真正实践新课程标准所提出的'以教材为样板,使用好教材'的新理念,因此建构主义教学理论和新课程改革都要求课堂进行有效拓展,探究了英语课堂如何高效拓展以及拓展的策略和方式。
作者:廖谢芳 期刊:《福建教育学院学报》 2017年第08期
语文课堂教学应呈现开放性、多元化等特点。如果语文教学仅仅局限于教材,语文课堂就会显得枯燥乏味而失去生命力!因此,语文课堂教学应立足于文本的有效拓展,适当延伸,这样才能使课堂更具活力,才能达到开阔学生视野、提高语文素养的目的。
作者:古金彬 期刊: 2017年第17期
本文论述教师通过巧妙的导入,科学的指导,合理的拓展,不断优化初中化学的学习效果,增强化学学习的有效性,提高学习化学的效率。
在鲜活的语文教学实践中,教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。如果教师能善于抓住文本拓展的契机,适时建构期待的拓展;在引导深度理解课文时,进行震撼心灵的拓展;适时进行丰富文本的拓展;适时用好多媒体这根“魔棒”,适时点亮拓展这盏“明灯”。必将使我们的小学语文课堂必定会精彩丰盈,生机无限。
语文教学中的阅读教学,需要学生能够形成阅读活力。初中学生语文学习之阅读活力的获取,需要具体的语文教学思考相关拓展的问题。本文从初中语文阅读教学的有效拓展所做的思考值得一线教师在实践中予以借鉴。
语文阅读教学最盛行的当是拓展阅读法,当前拓展误区主要表现为没有"中心"意识,违背规律及填鸭式拓展。从主题、作者、文体三个方面分析了拓展阅读教学要立足文本,并提出拓展阅读要结合学生实情。
少年宫声乐教学结课前可针对校外教育的特点、围绕教学内容、留意教学进程、观察学生学习状态,设计富有创意、具有实效的教学拓展:即表演展示式拓展、综合渗透式拓展、赏析延伸式拓展和设疑讨论式拓展。
中考对初中学生诗歌鉴赏能力的要求越来越高,教师应注重从平时抓起从起始年级抓起,改变诗歌教学死记硬背的乏味风格,努力建设开放而富有活力的教学体系,我联系平时的教学实例,探讨初中诗歌教学。
初中古诗文教学既能紧扣文本,又能对有关知识进行有机的联系和必要的引申,笔者在教学实践中总结了以下几个方面的做法:在重点词语处拓展;在重点内容处拓展,在想象中拓展,在比较中拓展,在文本空白处拓展。在交流中拓展,在写作中拓展。
《科学》课程提倡:"通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程与方法,发展初步的科学探究能力。"由于实验探究教学过程中,教师的处理不够合理,课堂中许多探究的开展显得牵强附会和矫揉造作,使探究流于一种形式,为探究而探究。所以如何进行探究性实验教学,指导学生去探究和发现,培养学生学会学习,促进学生学会学习,已经成为我们探索和实践的重要内容。本文结合教学实践,从如何寻找合理的探究教学切入点、精心设计探...
《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”的确,语文教学不能囿于课文的学习,而应在立足教材的基础上进行有效拓展,以求拓宽语文学习的渠道,开拓学生的思维,培养学生的各种能力.使语文教学的工具性与人文性有机地结合起来,把教学的触角伸向更深广的生活海洋,让教材成为学生积极发展的广阔策源地,从...