摘要：《科学》课程提倡：＂通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程与方法,发展初步的科学探究能力。＂由于实验探究教学过程中,教师的处理不够合理,课堂中许多探究的开展显得牵强附会和矫揉造作,使探究流于一种形式,为探究而探究。所以如何进行探究性实验教学,指导学生去探究和发现,培养学生学会学习,促进学生学会学习,已经成为我们探索和实践的重要内容。本文结合教学实践,从如何寻找合理的探究教学切入点、精心设计探究方案、以及有效拓展探究内容等方面加以阐述。

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