发表之家网站,学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064
新课程杂志 新课程杂志 新课程杂志 新课程杂志 新课程杂志 新课程
省级期刊
分享到:

新课程杂志

New Curriculum

主管单位:山西出版传媒集团
主办单位:山西三晋报刊传媒集团
国际刊号:1673-2162
国内刊号:14-1324/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 1104.96
创刊:2008
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:山西
语言:中文
起订时间:
曾用名:新课程(教研版)
出版社:公司类
邮编:030001
主编:王建新
邮发:22-405
库存:171
教育综合
新课程杂志简介
新课程杂志简介

《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。

《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版集团主管主办,北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊。本刊系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊,应课改而生,肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。

《新课程(中)》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。

《新课程(中)》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版集团主管主办,北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊。本刊系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊,应课改而生,肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。

《新课程(下)》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。

《新课程(下)》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版集团主管主办,北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊。本刊系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊,应课改而生,肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。

《新课程(新高考版)》版本目前已停刊,具体复刊时间以杂志社消息为准。

新课程杂志被以下数据库收录
新课程杂志期刊荣誉
新课程杂志栏目设置
关于发表之家网站介绍

重要说明:发表之家是一家注册资本金500万、员工人数超150人的大型互联网企业,公司已合法取得《出版物经营许可证》、《增值电信业务经营许可证》等相关牌照,依法从事期刊订阅和学术增值服务。本站提供机打全额增值税专用、普通发票,支付成功后可单独寄出,本站不是新课程杂志官网,直投稿件请联系杂志社。

新课程杂志投稿
新课程杂志社审稿
1个月内
新课程杂志社介绍

1.《新课程》来稿应符合本刊的办刊理念。

2.《新课程》来稿应具有创新性,学术性,观点明确,论据可靠,图表规范,数据准确,文字表述精练。

3.每篇来稿不少于1000字,不超过8000字,必须是电子文稿。

4.来稿请注明作者姓名、详细地址、邮编、电话等。

5.来稿文责自负,严禁剽窃。本刊将对所有来稿进行学术不端检测,重复率超过20%的将视为剽窃,一律作退稿处理。

6.来稿不得一稿多投。

7.来稿请发到本刊的电子信箱。

8.本刊对稿件有删改权。作者如不同意删改,请在来稿时说明。

9.本刊已被中国知网、万方数据库、龙源期刊网、维普网等全文收录电子版。作者如不愿意将文章收录,请在来稿时说明。

新课程较新文章
  • 议论文写作中逻辑思维能力的提升策略

    作者:赵钟玲 期刊:《新课程》 2019年第18期

    系统地来说,逻辑思维能力主要是指正确思考的能力,即所进行的事物观察和比较,以及一些综合的抽象的分析,并且做出相应的判断和推理。进行逻辑思维能力的提升,首先会在语言表达上有一些提示,例如,如果一个人逻辑思维能力很强,那么语言表达能力就会非常清晰,逻辑思维可以体现一个人的反应速度和灵敏程度。目前教育部对中学生阅读的重视程度,表明老师必须要加大对中学生议论文写作的指导,提高学生的思维能力和逻辑能力。语文议论文写作教学,不仅可以提高学生的逻辑能力,也可以陶冶学生情操,培养学生的灵敏程度[1]。

  • 高中语文基于文本的深度阅读教学策略

    作者:周柳燕 期刊:《新课程》 2019年第18期

    阅读教学是高中语文教学的重点,是培养学生核心素养的关键途径,在课堂上实施深度阅读教学,引导学生通过语言文字深入体悟作者的思想情感,可以有效地提高学生的思维品质、审美情趣与鉴赏品位。综合教学实践,提出高中语文基于文本的深度阅读教学策略。

  • 浅谈乡土历史教学与小论文创作

    作者:郭山; 邹宝刚; 王喆; 辛兰芳 期刊:《新课程》 2019年第18期

    《普通高中历史课程标准(2017版)》强调加强课程资源的开:发和利用,特别提出“校外课程资源的利用,学校和教师应充分开1发各种校外课程资源,逐步建立校内外课程资源的转化机制,实[现课程资源的广泛交流与共享。”乡土历史作为校外课程资源的:重要组成部分,受到了广大历史教育者的重视。

  • 基于英语学习活动观的高中英语写作教学探索

    作者:苏桂花 期刊:《新课程》 2019年第18期

    根据《普通高中英语课程标准(2017版)》倡导的英语学习活动观,以生为本创设知识情境,激发学生用真情实感写作,从而提高知识、技能和策略,促进核心素养的形成,并通过案例介绍实践探索的方式。

  • 浅谈高中英语句子写作

    作者:王高鹏 期刊:《新课程》 2019年第18期

    就高中英语句子写作当中出现的问题进行归纳分析,并提出“运用排比结构、具体词汇、简洁词汇,以及变换句型”等教学策略。

  • 浅析翻转课堂与任务驱动教学模式在高三数学复习课中的整合应用

    作者:邢铁军 期刊:《新课程》 2019年第18期

    传统的以教师讲授为主的高三复习课存在学生参与度低下、学生只听不思等不足,将翻转课堂与任务驱动教学模式引入其中就显得很有必要;精心设计微视频内容和合理布置任务、课前做好学生学情的分析、充分备好课堂活动环节为翻转课堂与任务驱动教学模式在高三数学课堂教学中整合应用研究的特点分析。

  • 特殊到一般发现并解决

    作者:陆正海 期刊:《新课程》 2019年第18期

    《普通高中数学课程标准(2017版)》明确提出了高中数学学科的课程目标,即通过高中数学课程的学习,使学生获得进一步学习以及未来发展必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”);提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称“四能”);发展学生数学抽象和直观想象、逻辑推理和数学运算、数学建模和数据分析六大核心素养.学科核心素养的培养一定是以“四基”教学为载体,在提高学生“四能”过程中,逐步实现和增进的.从特殊到一般是认知活动应遵循的一般规律,也是从数学角度发现和提出问题、分析和解决问题的重要思想和方法.下面举例说明特殊到一般的思想方法在教学设计中的应用.

  • 基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践

    作者:李兴胜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着教育方式的不断改进,在高中物理教学过程中核心素养成为教学重点,将核心素养运用到高中物理实验教学过程中,激发学生对学习物理的兴趣,在实验过程中,使学生对其进行总结分析,学生参与其中,提高课堂质量,主要在核心素养的基础上展开对高中物理实验教学的创新和实践。

  • 新媒体技术环境下培养高中生物核心素养的研究报告

    作者:王力强 期刊:《新课程》 2019年第18期

    以互联网与手机媒体为基础的新媒体技术突飞猛进,各种思想文化交流碰撞更加频繁,学生思想意识更加自主,价值追求更加多样,个性特点更加鲜明。核心素养培养适应学生的成长规律,是推进课程改革的必由之路。教师必须深入探寻利用信息技术推进核心素养培养的多元模式。各普通高中学校在高考升学的压力下,采用精准精细的“高效课堂”模式,忽视学生个体的差异性,出现为数众多的学习困难学生,制约着教育公平社会问题的解决。利用以新媒体为代表的信息技术与课堂教学的整合,可以有效降低知识学习的难度,提高学习的积极性,实现不同层次的学生都能得到适合的教育。

  • 找回迷失的精神家园——关注学生的“精神贫困”现象

    作者:文远金 期刊:《新课程》 2019年第18期

    目前,无论是物质条件贫乏的贫困学生,还是物质条件优越的富裕学生,都存在着一些由于观念倾斜,导致思想上、心理上发生扭曲的“精神贫困”现象。这些现象与学生的成长相伴,制约着学生的发展,是需要面对和解决的问题。尝试在分析不同学生精神贫困现象的基础上,提出一些精神解困的方法。

  • 基于PBL的高中信息技术主题学习系统的探索和研究

    作者:崔军 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着我国教育的不断前行,在飞速发展的信息浪潮下,讲究的是一种十分有序向前的新技术融入教育中,让教育和科技融合起来。所以开设信息技术课,让学生感受到教育是处于前端的状态,提高学生的信息技术素养和信息处理的技能。信息技术是新世纪的新兴教育,具有很高的实用价值和教学价值,就PBL技术下的高中信息系统技术学习进行系统的探究。

  • 核心素养背景下的高中化学实验优化方法——以《硝酸的性质》为例

    作者:李调霞; 杜蔚蔚; 余新红 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新课程标准下,在高中化学课堂教学中,教师不仅要教会学生理论知识与技能,更重要的是要让学生在学到知识的同时提升核心素养,能够通过化学实验来论证、验证化学结论,构建完整的化学知识体系。针对核心素养背景下的高中化学实验优化方法展开分析,望提供一定的借鉴。

  • 农村中学利用地域文化资源激活学校拓展性课程研发思路的有效性分析

    作者:姚伟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    地域文化资源教育性的开发有利于充分利用本土文化资源进行教学,有利于形成学校办学特色.使学校从一般中凸显出来。拓展性课程中的普及型课程开发适合基础薄弱学校学生的实际情况,可从“零起点”开展教育教学活动,为全体学生提供科学知识与人文知识的学习平台。

  • 基于新课程标准的高中语文作文教学研究

    作者:张鸿倩 期刊:《新课程》 2019年第18期

    作文教学是整个高中语文教学的一个重要环节,对于全面培养和发展高中学生语文综合学习能力和学科素养具有不可替代的重要作用。但是由于长期受到应试教育模式的影响,在高中语文作文教学中还存在着一些弊端,使得高中学生作文自主学习能力、思维拓展得不到有效提高,继而严重降低了高中语文整体教学质量。立足新课程标准的视角,首先详细分析了当前高中语文作文教学的现状,然后在此基础上提出了高中语文作文教学的优化策略。希望为全面提高高中语文教学水平起到积极的促进作用。

  • 高中语文教学中有效渗透传统文化的实践

    作者:达建龙 期刊:《新课程》 2019年第18期

    2019年甘肃省将全面实施高考综合改革,高考改革牵一发而动全身。其中,语文课程的改革引起人们广泛的关注,普通高中语文学科担负着传承民族文化的重任,教学中渗透传统文化既有利于提高学生的核心素养,培养学生健全的人格,还可以激发学生学习语文的兴趣,提升学生的语文学习力。语文教学渗透优秀的传统文化,将民族精神、人文关怀融入其中,让学生深刻地理解祖国的文化传承、民族精神的精髓,从而提升他们对传统文化的认同感、认知度,激励他们奋发向上,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断努力。结合高中语文教学实践,探讨在高中语文教学中有效渗透传统文化的具体方法,达到弘扬传统文化、提升学生综合素养和能力的目的。

  • 浅谈高中语文作文教学现状及对策

    作者:柳春福 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课程改革的不断推进,高中语文这门集工具性、人文性、社会性于一体的学科也迸发出新的活力,出现了百花齐放的发展态势。但不能忽视的是,当前的高中语文作文教学在改革中出现了一些不适应的情况,存在一些不容忽视的问题。先分析当前高中语文作文教学的现状,并提出一些与之相对应的解决对策,希望能够提高教师自身的高中语文作文教学水平,提高高中生作文的整体教学质量。

  • 发扬自我个性挥动生花妙笔——高中生个性化写作教学策略研究

    作者:范春荣 期刊:《新课程》 2019年第18期

    写作本应该是一种灵魂的再现、心灵的慰藉。但是受到传统思维模式和应试教育的影响,现阶段高中生在作文写作之时只是照搬“优秀作文”的写作套路,缺少真情实感,脱离现实,套路化、模板化严重,缺乏兴趣,为应考而准备。因此,要提升高中生的作文写作质量,就必须改变高中生写作套路化现象严重的问题,让学生张扬个性,写出有灵魂、有深度的文章。

  • 英语阅读课中文化意识的培养实践研究

    作者:丰君健 期刊:《新课程》 2019年第18期

    以核心素养为目标的高中英语阅读课教学,意味着阅读教学旨在培养学生的语言能力、思维品质、学习能力以及文化意识。阅读课是高中英语主要课型,是文化意识培养的阵地。教师应该挖掘语篇材料中的文化元素,设计问题和活动,并运用合适的辅助手段,引导学生理解语言背后所蕴含的文化内容,包括中国文化和西方文化中的优秀内涵,变成自己的文化意识。

  • 开放性问题链在高中英语作文教学中的应用研究

    作者:沈倩倩 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新一轮的高中英语教学基础课程教育改革的关键点是培养高中生的英语核心素养,而英语核心素养的关键点是培养高中生的英语探究意识,提高学生自主学习能力,培养学生创新发展思维。将通过理论与实例相结合,探讨开放性问题链在高中英语教学尤其是作文教学中的应用。

  • 基于词块理论下的高中英语写作教学探究与实践

    作者:杜磊 期刊:《新课程》 2019年第18期

    写作是语言类科目学习的重要方面,写作技能和写作方法直接影响着学生学习成绩的高低。面对当前高中生英语写作水平普遍低下的现状和课堂教学主要以教师“灌输式”为主的教学方法,立足新课程改革的背景,转变传统的教学观念。基于高中英语教学实践,从词块理论出发,希望能够提出几点对高中生英语写作具有可操作性的措施。词块理论是英语教学中的重点也是难点,如果可以很好地把这种理论应用到高中英语写作教学中,必定会对学生的写作产生重要影响。

  • 模拟命题——高中政治课培养学生科学精神的—种途径

    作者:陆建梅 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在高中思想政治学科核心素养的四个要素中,科学精神可以从思维的科学性角度来理解。试图借助模拟命题的教学形式,提升学生的逻辑品质,增强学生思考运用知识的能力,培养学生的科学精神。

  • 高中地理知识点生活化教学研究

    作者:马春红 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在高中地理教学中,为了更好地促进学生对地理知识点的掌握,教师应在教学中将这些知识点与生活实际进行有机的结合,切实注重知识点生活化教学的开展,才能更好地提高学生的地理学习兴趣,提高高中生的地理学习效率。着眼于对高中地理知识点与学生生活实际有机结合进行研究,从地理知识点生活化教学在高中地理教学中应用的重要意义着手,提出了几点生活化教学的有效策略。

  • 高中化学绿色实验探究

    作者:钟伟伟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    化学学科是一门以实验为基础的学科。化学实验在整个化学教学中占据着重要的位置。但是纵观目前绝大多数的高中化学实验我们不难发现,其都不可避免地存在着对环境造成污染的情况。因为高中实验室是学生和老师完成化学学习的主要阵地。因此它所造成的环境污染对我们师生.的健康有直接的影响。为此要提倡绿色化学实验室的构建,需要采取有效的措施防止实验中可能造成的环境污染,这也引起了教师的普遍关注,需要主动地采取措施去减少和消除可能存在的化学污染。针对打造高中绿色化学实验展开探究。

  • 如履如临保健康——例谈高中体育课运动伤害的预防

    作者:祝永琴 期刊:《新课程》 2019年第18期

    绝大多数高中生都喜欢体育运动。但是,在体育课和运动会中,学生的运动伤害非常容易发生。体育老师需要分析高中生体育课堂上运动伤害发生的原因,并据此找出预防运动伤害发生的对策。

  • 学科核心素养在体育教学中落实的途径研究

    作者:万新娜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着经济社会的不断发展,现代中国的教育体系不断完善,高中教育教学目标也由单纯应对高考转而更加重视对学生全方位能力的综合培养。然而,长久以来,体育课由于课堂任务较轻等缘故.一直被视为缓解学生文化课学习压力的“放松课”,部分教师在教学过程当中也忽视了体育课对学生综合素质提高的重要作用,这导致体育课逐渐偏离了原本“增强学生健康意识,促进学生身体素质提高”的教学初衷。基于教学经验,对学科核心素养在高中体育教学当中的落实途径进行探讨。

  • 核心素养视角下高中教学章节起始课时教学研究

    作者:杨成龙 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中数学的核心素养要求学生基于数学的角度看待和描述生活中的现实问题,同时要求教师以思维方式为根基引出具体课程的教学。高中数学学习中,蕴含最丰富的数学思想的课程便是每章节的起始课。高中数学教学中,每章节起始课程的教学策略主要有三:其一为精准理解与运用教学目标;其二为教学过程的二次构建;其三为将先进教学理念深度落实。高中数学教学中,每章节起始课程的教学流程亦主要有三:其一为教材分析;其二为学情分析;其三为教学目标分析。

  • “合作、探究”在高中音乐教育中的意义

    作者:钟婧 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中音乐教育的理念是以音乐审美为核心。音乐鉴赏作为高一音乐的必修课,面向全体学生,合作与探究不仅是最为常用的有效提高学生课堂学习主动性、积极性、有效性的教学手段,而且对中学生身心健康的发展、性格能力的培养都有着积极的作用。高中音乐教育以培养中学生核心素养、实现课程目标为宗旨,帮助学生在提高审美能力、巩固理解知识的基础上,养成良好的品格。

  • 多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用研究

    作者:林鹏岩 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中音乐鉴赏作为当前全面推行素质教育的重要组成部分,必须与时俱进,与多元文化相融合,适应学生教育发展需要。多元文化在高中音乐鉴赏中的应用具有多方面意义,包括对文化的继承、对学生审美能力的提升和促进学生综合素质的提高等方面。

  • 新课改下的高中生语文阅读素养的探究

    作者:牛小艳 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着2017年语文新课标的颁布与实施,在语言实践活动中要积累和建构语文学科核心素养,并让高中生在真实的语言运用情景中表现出相应的语言能力和品质。而高中生由于受到生活和学习环境、阅读能力等因素的限制,大多数高中生的语文阅读素养达不到新课标的要求。那么如何改善这一状况?本文将结合语文学科核心素养的基本内容进行探究。

  • 新课标下高中语文教学中的人文性教学探究

    作者:李瑾 期刊:《新课程》 2019年第18期

    《普通高中语文课程标准(2017版)》指出,语文课程的基本特征是工具性与人文性的统一。人文性的实质是人文精神。在入选语文教材中的古今中外优秀名篇都充满着人文情怀,语文教师需要将人文性教学贯穿在整个语文教学当中。所以,教师在教学过程中必须坚持以人为本的教学理念,充分调动学生学习语文的自主性,积极培养学生的审美意趣,深入挖掘文本内涵,时刻关注人文情怀,有效实现人文性教学,真正把握语文教学的本质,努力实现高中语文整体教学的最高目标。

  • 如何提升新课程理念下的高中英语阅读教学

    作者:牛丽萍 期刊:《新课程》 2019年第18期

    阅读理解是高考英语中的重要考试内容,近多年来,全国各地高考英语试卷增大了阅读理解的难度。要使高考生获得好的英语成果,在英语阅读教学中培育者要存身讲堂,高效培育和升迁阅读理解。

  • 基于核心素养下的高中英语写作教学策略

    作者:黄金芳 期刊:《新课程》 2019年第18期

    伴随新课程改革标准的不断深入,在我国高中英语课程的教学中,越来越强调对学生综合英语素养的培养,而写作作为英语素养体现的表现,也成为教师注重教学的部分。那么如何在当前英语核心素养的教育理念下,实现英语写作教学策略的优化,提高写作教学的效果,成为高中英语教师思考的关键性问题。基于此,从自身高中英语课堂中写作教学的实践经验出发,提出核心素养下开展高中英语课堂写作教学的策略,希望能够对其他高中英语教师提供帮助。

  • 新课程理念下的高中英语阅读教学策略

    作者:蒋丁芝 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着高中教育各项机制的不断完善,英语阅读能力培养也越来越重要。新课程背景下对高中英语教学要求越来越高,不仅需要学生能应对考试,更要求学生听、说、读、写能力能得到有效发展,而广泛的英语阅读在某种程度上能增加学生英语词汇量,还能丰富广大学生的英语语言知识。对此,先对高中英语阅读能力培养意义进行综合分析,然后再提出高中英语阅读能力的培养意见,只有这样才能有效提升高中学生英语水平。

  • 深化课程改革背景下高中英语阅读教学微探

    作者:范志刚 期刊:《新课程》 2019年第18期

    主要论述了普通高中英语阅读教学的一般模式后,试图从原作者的写作视角进行文本解读,并结合高中英语阅读教学课例,探究深化普通高中课程改革背景下高中英语阅读教学,即“追本溯源觅真章”,探讨了从作者的写作视角进行高中英语阅读教学的好处。

  • 新时代背景下高中政治课教学策略探究

    作者:孟婉君 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新课程标准对高中政治教学提出了新的要求,基于这种背景下,当前的高中政治课需要做出相应的调整和改变。针对新时代背景下高中政治教学的应对措施进行探析,希望对大家有所启示。

  • 高考改革背景下培养学生政治学科核心素养的思考和实践

    作者:王志伟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课程和新高考改革的实施及发展,我国的教育方式以及相应的教学制度实现了一定优化,逐渐将教育目标转向培养学生的综合素质上,这在很大程度上提升了我国整体的教育水平。政治学科的教学对学生的思想政治及道德水平有着重要的影响,而高考对学生个人而言是一个十分重要的人生转折点。在此背景下,一线政治教师必须认真探索培养学生的核心素养的方式和方法。结合教学实践对学生政治认同意识的培养、科学精神的强化、法治意识的培育、公众参与度的提高进行探讨。

  • 高中政治学科核心素养培育中“以人为本”的渗透思考

    作者:许玲玲 期刊:《新课程》 2019年第18期

    简要阐释了“以人为本”与核心素养培育的相关性,围绕突出学生主体地位、引入小组合作模式、强化理论实际结合等三个角度,探讨了核心素养培育中“以人为本”在高中政治学科中的具体渗透策略,以供参考。

  • 基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向

    作者:姚文龙 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新课标要求高中政治教师在课堂教学中要注意培养学生的核心素养,就是要注意提高学生对所学知识的迁移和拓展能力,从具体实例谈谈基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向。

  • 加强核素养渗透,提升高中生物理素养

    作者:沈春燕 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中物理学科的核心素养,包括了四个维度:物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任。在高中物理教学中,教师要致力于培养学生的物理核心素养,将学生核心素养的培养融入具体的教学活动中,让学生运用物理思维的方法处理各种实际问题,从而让学生的综合素养得到有效提升,进而将高中物理课程在促进学生全面发展中的作用充分发挥出来。

  • 核心素养下高中物理分层教学的探究

    作者:李秀梅 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课改的不断推进,高中物理核心素养越来越受到人们的重视,成为教师需要思考的重要问题。在开展高中物理教学的过程中,教师要以新课改的要求为指导方向,运用合理的教学方式,将分层教学渗透到教学中,做到因材施教,以此来培养学生的核心素养。

  • 新课标理念下高中物理实验教学探索

    作者:李志明 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在当今时代新课标理念下,必须把学生在教学活动中的主体作用充分发挥出来,使学生既掌握知识,也掌握解决困难的过程和方法,促进学生物理学习的兴趣。主要从三个方面来讲解新课标理念下高中物理实验教学的探索,将实验教学和日常生活联合起来,鼓励学生动手实践,挖掘学生的物理潜力。

  • 新课改背景下高中历史教学中历史学科核心素养的达成策略

    作者:顾谦 期刊:《新课程》 2019年第18期

    历史不仅在高中教学中占据重要地位,而且也是一门能有效促进我国历史文化传承的人文学科,既能培养学生的人文精神,也能渗透核心素养。对此教师在教学过程中要改变传统教学理念,把传统教学方法与现代科学技术结合起来,联合网络资源充分挖掘历史信息,在上课时融入课堂内容,引导学生深入解析历史材料,要把抽象复杂的历史知识分成小节,在简化学生学习难度的同时从多方面培养其历史核心素养。结合当前历史教学现状,就高中教师在教学过程中如何培养学生历史学科素养作简要分析并提出相关教学策略。

  • 新课改教学中如何正确引导学生选择化学学科

    作者:李俭 期刊:《新课程》 2019年第18期

    针对新考改,选课是一大难题,针对学生和家长的困惑,给予具体的指导。新一轮高考改革已然在全国各个省市全面展开,多数省份均采用“3+3”的模式,在这种模式下,学生和家长如何选择课程组合成为一大难题。受国家政策限制,高校理工科专业只要求必选物理学科的较多,而对化学学科要求必选的并不多,中学生及其家长缺少对大学专业要求的了解,在选课时多以易学、易得分为标准,并不考虑上了大学怎么去学习,大学专业需要怎样的知识基础,致使一些学生到了大学,由于中学的基础太差,听不懂课,甚至有的大学生学了化学专业,却连化学最基本的实验操作都不会,导致大学里同一专业的生源虽然高考分数相差无几,但水平和能力却参差不齐,然而,大学与化学相关的专业要招生,国家化学专业技术人才要培养,化工企业要生产,因此,高中化学教师就要正确引导具有较好抽象思维能力的学生选择化学学科进行重点学习,为高校选拔具有一定化学核心素养的学生,为国家培养有素养、懂技术、有能力的人才奠定基础。因此,高中化学教师就要认真研究如何将一些优秀的中学生引导到化学学科上来,培养他们对化学学科的学习兴趣,提高他们的化学思维能力和创造能力。

  • 新课程改革教学教育中教师角色的转变

    作者:陈洪育 期刊:《新课程》 2019年第18期

    数学教育中教师扮演着多种角色,从多方面影响着学生的发展。课程改革是素质教育工程中的核心,教师的教育观念决定着教学行为,新课程下的教育观念要求教师树立“育人为本”的教育观;“人才多样化,人人能成才”的人才观;“德智体美劳全面发展”的质量观。新课程要求教师既是知识的传授者,又是学生自主学习的引导者。教师与学生的关系是平等、信任、理解的和谐师生关系。学生是教育的主体,教师是学生学习的鼓动者、引导者、参谋、咨询建议者和伙伴。

  • 核心素养下数学生态课堂的研究

    作者:付礼福 期刊:《新课程》 2019年第18期

    数学核心素养是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力。数学课堂上,教师应注意启思导学,教方法、思想、怎么思考的,让学生亲身经历、体验和感悟数学思维,这是培养学生数学核心素养的根基所在。如何落实呢?应遵循学生的认知规律、尊重教育教学规律,创建和谐、灵动、生命化,以人的发展为本的生态课堂。即要尊重生命,唤醒思维,激励创新;要转变思想,更新观念,又不迷信和盲从,而是批判地继承,辩证地分析;注重整体化单元设计和思想的渗透;以问题为导向,在问题解决中落实核心素养;给学生思考的时间和表达的机会;关注预设与生成的平衡,促进可持续发展。

  • 新课改即将实施信息教师如何做好准备

    作者:朱汝锋 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中新课程标准改革即将实施,对于信息技术教师来说,可谓是充满期待,但又心怀忐忑。高中信息技术课程的改革是所有学科课程改革中变化最大的科目。随着信息技术的飞速发展,国家、社会对信息技术人才的需求,对公民的信息素养的要求也越来越高,对信息技术新课程标准改革可谓期待已久。信息技术新课程标准改革究竟改了什么呢?信息技术教师应如何做好准备呢?从新课程标准改革的背景、新旧课程标准的对比及信息技术核心素养等方面着手,探讨高中信息技术老师应该提前做些什么准备,希望能起到抛砖引玉的作用。

  • 新课标背景下发展高中生体能的时间研究

    作者:陈俊勇 期刊:《新课程》 2019年第18期

    加强高中生体能训练是当前体育教学中的重要任务,对减轻高中生的学业压力、增强学生体魄、促使学生更好地投入学习当中具有重要的作用。为此,在高中体育教学中,教师应当不断转换体育教学模式并重视学生这一教学主体,以丰富多彩的活动形式及个性化的体育训练方法、方案,吸引学生自觉、主动地参与到体能训练当中。

  • 新课改下高中体育教学思路与方法研究

    作者:张斌谦 期刊:《新课程》 2019年第18期

    近年来,随着我国社会经济的不断发展,教育体制也随之进行了相应的改革,素质教育已经逐渐替代了传统教学模式,并成为目前教育的发展方向。在以往的体育教学过程中,教师过多地关注运动锻炼,从而忽视了学生身心方面的发展。但是,随着新课程改革的不断推进,高中体育教学思路和方式得到了不断的创新,其需要加强对学生的德、智、体、美教育,培养出全面发展的综合人才。对新课改下高中体育教学思路及创新策略进行深入探讨。

  • 在课堂教学中落实核心素养

    作者:侯伟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    落实立德树人这一教育的根本任务,核心素养的培养被放在越来越重要的地位上。核心素养的培养是教师教学实践和教学方式变革的方向。学生核心素养培养的重点是改善课堂教学。教学过程应通过“问题学习”,注重学生的整体发展,着重提高学生的数学素养。

  • 刍议文学名著在高中阅读教学中的作用

    作者:孔尕玲 期刊:《新课程》 2019年第18期

    阅读是高中语文教学中最重要的一部分,是学生学习的基础,阅读能力的高低直接影响学生各科成绩以及各方面的发展。文学名著是漫漫历史长河沉淀下来的优秀文化,是人类文明的体现,是语言艺术的结晶。阅读文学名著可以使学生了解历史的沉淀性,开阔学生的视野,促进学生的审美教育,提升学生的阅读理解能力,促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。因此,简单探讨了文学名著在阅读教学中的作用,以供参考。

  • 专题阅读在高中语文教学中的实施策略

    作者:王金宁 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新课标要求学生具有广泛的阅读兴趣,学会自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,在此背景下提倡高中语文课堂应实施专题阅读。重点讨论以题材为线索、以时间为线索、以作家为线索建构阅读专题。

  • 浅析传统文化在高中语文教学中的渗透

    作者:边艳蓉 期刊:《新课程》 2019年第18期

    教育事业的不断发展与进步,对高中语文教学提出了更高的要求,需要对学生的传统文化素养进行培养,从而促进学生的全面发展,使其能够更加适应社会发展的需求。在实际的高中教学过程中,语文作为教学的重要内容,不仅因为其本身存在丰厚的教育知识,而且也是我国传统文化源远流长的重要体现,所以将传统文化渗透到高中语文教学中势在必行。故此,主要对传统文化在高中语文教学中的渗透作出分析,有效发挥传统文化在语文教学中的作用。

  • 任务型教学法在高中英语口语课堂中的应用

    作者:刘淑玉 期刊:《新课程》 2019年第18期

    口语教学是英语课堂教学的重要组成部分,其教学效果在很大程度上影响着学生的口语表达能力,进而影响学生英语核心素养的形成。有鉴于此,指出了任务型教学法融入口语教学中的优势,并针对当前高中英语口语课堂教学的现状,深入地探讨了任务型教学法的具依应用方法。

  • 语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

    作者:孙玲 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在过去的高中英语阅读教学活动中,教师更加注重要求学生掌握阅读材料当中的词汇、语法等相关知识,而语篇分析理论认为更应重视学生与阅读文本的交流,对整体结构有所把握,目的在于促进学生阅读能力与学习能力的养成与提升,从而实现综合发展。因此,结合教学实践,对语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用展开分析。

  • 历史影像在高中历史教学中的运用研究

    作者:冶高平 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在高中历史教学中,开展历史影像教学活动有着重要作用和教学价值,在使用中历史影像价值得以体现。历史影像能够提高历史教学质量,可帮助学生快速掌握历史知识。主要研究在高中历史教学中历史影像的运用。

  • 试论关于高中教学函数解题思路多元化的方法举例

    作者:艾柯代·艾力 期刊:《新课程》 2019年第18期

    数学是高中教育体系当中的重点学科,高中学习过程中涉及广泛的函数知识,学生在解决函数问题的时候会遇到一定的阻碍,要想提高学生的解题质量和解题准确性,需要拓展学生的解题思维,实现高中数学函数解题思路的多样化。

  • 论数形结合思想在高中数学解题中的应用

    作者:谢亚强 期刊:《新课程》 2019年第18期

    “数形结合”思想在解决数学问题上发挥着重要的作用,灵活运用这种思想可以快速、准确地应对出现的问题,并且数形结合有利于化抽象为具体、由点到面,更好地帮助学生透彻理解数学,增强学生的形象思维能力和抽象思维能力,从而培养数学素养。通过对高中数学的研究,发现这一思想贯穿于集合、排列组合以及函数部分,于是将这些利用到"数形结合”思想的部分做了较为完整的总结。以“数形结合”思想在高中解题中的应用为主要课题,通过总结经典习题的解决方法,提供一些见解,以便于高效处理数学问题和增强数学思维能力,为解题有困难的学生提供一种更为容易理解的方法。

  • 问题教学法在高中数学课堂的应用探索

    作者:豆向泰 期刊:《新课程》 2019年第18期

    问题教学法最早由美国学者杜威提出,在今天的课堂教学中得到了广泛的运用。著名文学家郑板桥说过学问二字必须拆开来分析,学和问是两个不同的方面,有学无问不能称作学问。建构主义也强调发现问题比解答问题更为重要。可见,问题意识在一个人的学习成长过程中有着重要作用。

  • 分类讨论思想在高中数学教学中应用的实践探究

    作者:刘宝成 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在学生的整个学习阶段,高中是学生逻辑思维与智力发展的最重要时期,课程改革也要求重视对学生数学思维的培养。在近年来的高考中发现,考试题目对学生的分类讨论能力提出了相关要求。但是在平时学习的过程中,鲜有学生能够真正做到对问题的分类讨论,也不知道如何运用讨论方法去分析解决问题。为了能够让学生掌握这一重要的数学思想,整理分析了分类讨论思想的实践应用方法和需要完善的问题,希望能够对教育者有借鉴意义。

  • 高中物理力学学习生活化探究

    作者:何小榕 期刊:《新课程》 2019年第18期

    力学作为高中阶段物理课程学习的重要内容,在整个物理课程体系中始终占据着十分重要的位置。但基于物理力学逻辑性、复杂性等特点,使学生的物理力学学习产生了一定的难度。高中生有必要从自身学习生活出发,在老师的引导下,将物理力学学习融入实际生活中去,以此降低物理力学学习难度,以鲜明的生活实例增进对力学知识的理解。为此,从普通高中生的角度,通过对高中物理力学学习生活化的概述,探究了高中物理力学学习生活化的必要性,并对力学学习生活化的具体实施策略进行了详细的探究。

  • 探究问题教学法在高中物理教学中的应用

    作者:贾艳平 期刊:《新课程》 2019年第18期

    作为一种新型教学方式,问题教学法能够构建师生互动平台、有效激发学生内在潜能。在问题教学法的应用过程中,以"问题”为主体,引导学生在探索问题的过程中主动提出问题、判断问题与解答问题,激励学生优化学习方法,提升自主学习能力。问题教学法作为物理教学中的应用策略,期望在高中物理教学提供一些有益参考,提高学生的自主能力。

  • 高中化学教学中趣味实验的应用研究

    作者:卜登平 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在素质教育理念不断推行下,广大高中化学教师也逐渐重视起了实验教学研究,希望能够通过趣味性实验教学活动的精心设计来全面激发学生的学习兴趣,从不同角度来激发、增强学生学习探究兴趣,激发学生不同方面的学习潜能。这样既有助于学生化学学习兴趣与能力的不断增强,也能够促进化学实验教学水平的进一步提升。

  • 妙用思维建模,巧判化学平衡

    作者:陈子谏 期刊:《新课程》 2019年第18期

    根据学生在进行化学平衡状态的判断时出现的思维混乱而无法快速判断的情况,提出回归教材,紧紧围绕化学平衡的两大特征,构建思维模型,为学生指明思维的方向,打开思维的通道,帮助学生能够更全面、更系统、更快速地对化学平衡状态做出逻辑分析和判断,转变学生的思维方式,帮助学生快速解题。

  • 高中生物课堂中合理应用生物建模的教学策略

    作者:郭锋 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在高中生物教学过程中,生物建模主要是学生与教师亲自动手操作的过程,不仅可以加深学生对高中生物知识的理解,还能培养自身的创新能力。通过对生物教材中某一板块知识进行模型构建,可以将高中生物较为抽象的知识点变得形象化、简单化,便于学生学习与掌握,有利于学生对知识的掌握,有利于培养学生的创新能力。因此,在高中生物课堂中合理应用生物建模的教学方式,对学生探索精神的培养具有积极意义。

  • 高中生物教学中如何应用启发式教学方法

    作者:段广吉 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着时代的发展,传统的老师单向灌输,学生被动接受的教学模式已经暴露出很多缺陷。如何在教学中培养学生的学习兴趣和探索思维,提高学生的独立思考能力和动手实践能力,成为当下教育体制改革的关键课题。在这样的社会背景下,高中生物因其较强的科学性和实践性成为很多学校重点关注的科目。要想将高中生物这门学科更好地展示给学生,需要教师改进优化自己的教学模式,改善传授知识的方法,带领学生更好地走入生物课堂。

  • 高中生物实践教学过程中有效方法的研究

    作者:陈海洋 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中生物现在已经成为高考理科的必考学科,老师和学生把重点也放在了高中生物的教学和学习上。而如今在新课程改革的前提下,只是为了提高考试成绩的应试教育模式已经不再盛行。在理论教学的基础上,加以实践相配合,摒弃对知识死记硬背的理念,从而使学生各个方面都有进步和提升。实践教学尤其可以提高学生的动手能力,促进和他人相互交流配合,加深对知识的领悟。对高中生物实践教学过程中的可行性办法进行介绍。

  • 趣味教学在高中田径教学中的应用

    作者:李照星 期刊:《新课程》 2019年第18期

    兴趣是最好的老师,这对体育运动的教学也同样适用。在高中体育田径教学中,体育教师要想办法激发学生的兴趣,改变学生对体育课一些刻板的印象,使教学变得灵活、有趣,在快乐中掌握体育技能,提升学习信心。从趣味教学的角度,展开论述高中田径教学的开展,从课前、课中和课后等环节,激发学生兴趣的方式。

  • 立足课堂教学,发展核心素养——以化学平衡课堂教学为例

    作者:陈书生 期刊:《新课程》 2019年第18期

    《普通高中化学课程标准》中指出:“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任”等五个维度构成的化学学科核心素养,将原来的三维目标有机整合并提升至学科哲学层面,凸显了化学学科在育人方面的教育价值。核心素养的这五个维度涵盖了化学意识、化学观念、化学能力、化学价值等各个层面,与化学平衡课堂教学契合度很高。因此,如何把核心素养有效地落实到化学平衡课堂教学行为,如何培养学生各方面的品格与能力,是高中一线化学教师当前的重要任务。

  • 基于化学核心素养视角的铝及铝合金的教学实践

    作者:张丽威 期刊:《新课程》 2019年第18期

    对化学核心素养内容的解读,在核心素养的五个维度指向下完成铝及铝合金的教学设计,以实现学生学科能力的提升和核心素养的发展。

  • 类比联想探究,提升核心素养——以《圆锥曲线的统一性探究(一)为例》

    作者:荀金青 期刊:《新课程》 2019年第18期

    基于核心素养的圆锥曲线统一性的探究,要让学生体会数学探究的基本方法和思路,统一性的整依教学设计思路可以促进学生构建前后一致、逻辑连贯的知识网络体系,逐步提升数学课核心素养。

  • 安培力高端备课

    作者:刘海玲 期刊:《新课程》 2019年第18期

    安培力是高中物理的一个重要概念,需要学生重点理解掌握。然而现行教材中的实验设计、教学方法存在不足之处。例如,左手定则的引入不够深刻,安培力大小的教学也缺少定量测量实验。所以,利用新的实验仪器,对安培力的教学进行了改进,弥补了教材的缺陷,使教学更深刻、有效。

  • 高中生物遗传学致死现象分析

    作者:黄伟进 期刊:《新课程》 2019年第18期

    从遗传学两大规律入手,分析高中生物遗传学中各种致死现象的类型和本质,帮助学生梳理完善遗传规律知识体系,建立分析问题的基本框架,掌握解决遗传学致死现象的必备知识和关键能力,提高在有限的时间里解决问题的能力,树立起攻克遗传题的信心。

  • 改进高中生物遗传教学活动的尝试

    作者:黄敬雯 期刊:《新课程》 2019年第18期

    “调查人群中的遗传病”是高中生物必修模块二.遗传与进化中的一个教学活动。这一调查活动开展难度较大。对这一调查活动进行了改进的尝试。从改进后活动的开展情况来看,学生的参与积极性更高,调查结果更真实可靠;调查难度大幅度降低,调查用时显著缩短,数据汇总计算快捷准确;信息反馈及时,教学效果非常好,培养了学生的各种生物学科核心素养。学生学习过程中的学习实践活动,能帮助学生更好地理解生物学概念,提升应用知识的能力,培养创新精神。新的技术手段有可能为高中生物教学中的一些难点带来新的思路和新的解决方案。

  • 深挖教材知识中的算法以落实信息意识的培养——以JPEG压缩标准中的ZigZag算法为例

    作者:朱国松 期刊:《新课程》 2019年第18期

    信息意识的提升依托于教师为学生创设信息情境,提供发现问题、自主解决问题的机会。目前高中信息技术课堂更侧重于计算思维的培养,很多时候课堂教学的情境设置有所欠缺。通过一节VB课为例,以JPEG压缩标准中的ZigZag扫描算法的实现为载体,思考信息意识与计算思维的协同发展。

  • 依托外国小说有效提升思维品质——以《丹柯》为例

    作者:张琪 期刊:《新课程》 2019年第18期

    发展与提升学生的思维是高中语文四大核心素养之一,但目前高中语文教学提升思维品质效率低下,现状令人担忧。据此,以外国小说《丹柯》为实验课例来探究有效提升思维品质的策略并付诸实践,从而帮助学生在真实语境下对文本增强体验性,思维的深刻性、灵活性、批判性和独创性的能力,最终达到提升思维品质的目的。

  • 公开课的那些事儿——由“同课异构”《老王》一课引起的反思

    作者:陈栋 期刊:《新课程》 2019年第18期

    课堂教学是传授知识的一个重要途径。公开课既是课堂教学的一种方式,又是教师进行教学经验、教学技巧交流的有效方式。一个优秀教师的成长过程离不开公开课的磨砺。因此,如何上好公开课是每一位教师所必须面对的问题。结合十年来的开课教案以及听课记录,尝试着找寻一些共同点,以期提高语文教学效率。

  • 关注教学主体构建阅读图式——《想北平》教学体会

    作者:孙高群 期刊:《新课程》 2019年第18期

    多年来语文教学基本上呈现出单一的“教教材”形式,长期忽略以学生为主体的教学。在新课程背景下如何更好地体现学生的主体性?试图以执教的一堂课《想北平》为案例,对语文课堂的“主体性”教学做一些思考和探究,并由此尝试建立一种阅读图式。

  • 情感教育在高中英语课堂中的实施探究——以 B5 U2 The United Kingdom为例

    作者:蒋立虹 期刊:《新课程》 2019年第18期

    教学过程中,学生的情感状态对教学的质量、学习的效果起着至关重要的作用。在高中英语课堂中,情感和认知一样重要,教师通过创造融洽的学习环境,动之以情,晓之以理的方式提髙学生学习英语的兴趣,明确学习英语的动机,并在学习过程中投入自己的真情实感来鼓励和帮助学生,使其更有动力学习英语。本堂课、在整个教学过程中,运用情感教育的教学方式,以期达到学生在对英语的认知和情感的提升。

  • 高中历史课堂开放式提问的量化研究——以《罗斯福新政》一课为例

    作者:曾学辉 期刊:《新课程》 2019年第18期

    从高中历史课堂开放式提问的问题设计、提问过程和提问效果入手,选取本市几所高中的学生和教师作为研究对象,从多个维度设计学生问卷和教师问卷,现场听、评课,学生座谈、教师座谈等实地调研,调查教师在历史课堂中开放式提问的实施情况,学生对历史课堂开放式提问的反馈等。通过调查和研究分析,提出对高中历史课堂开放式提问的一些思考和建议。

  • 关注时势变化,促进历史理解——以西汉初年同姓王国问题解决为例

    作者:何千忠 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在中学历史课堂教学过程中,需要关注历史事件特定的时空背景,从时势变化的角度,对历史事件展开解释,体悟历史发展的“有渐无顿”,把握历史事件的整体性,从而促进学生对历史事件的理解,以“西汉初年同姓王国问题解决”为例,就上述教学思路进行尝试、探索。

  • 高中语文教学中新媒体的应用探索和实践

    作者:陈永清 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着网络信息技术的飞速发展,高中语文教学也迎来了新的改革和发展机遇。新媒体在高中语文课堂教学中的应用,不仅弥补了传统教学中存在的不足,有效提升了课堂教学效率,还激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,充分发挥了学生在教学中的主体地位,促进了新课标教学目标与高中语文课堂教学的高度融合。立足新媒体视角,提出了在高中语文教学中新媒体的具体应用策略。希望为全面提高高中语文教学水平起到积极的促进作用。

  • 浅谈信息化下问题导学法在高中语文教学中的应用

    作者:王培 期刊:《新课程》 2019年第18期

    “问题导学法”又称作"提问教学法”,其是以师生相互讨论与评价的形式完成教学计划。通过具体分析“问题教学法”在高中语文课堂教学中的重要性,提出问题导学法在高中语文教学中的有效应用方法,为需要的人士提供参考。

  • 现代教育技术下信息化高中英语教学模式创新的研究

    作者:郭晓丽 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着时代的进步和教育教学改革的实施,现代教育技术手段在英语教学中得到了广泛的应用,这种教学手段从一定程度上改变了英语课堂的教学模式,使英语课程的教学内容更加直观形象,教学途径更加丰富多彩,课堂教学模式也有了创新性的发展和变化,比起传统的教学模式,信息化的英语教学模式有助于学生主体性的发挥,能够更有效地调动学生的学习积极性,从而进一步提高英语教学的效率,就这一问题进行探究。

  • 信息技术在英语学习共同体中的运用探究——英语学习建构理念与多媒体教学的整合

    作者:任娟娟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着信息技术在课堂教学中的深入运用,它带来的彩响是积极的。信息化教学资源的引入,既丰富了课堂教学内容和形式,又活跃了课堂,激发了学生的学习积极性和能动性。在全国新课改和建构学习共同体新教学理念的推动下,传统教学方式已不能满足学生对知识的获取,教师要多利用多媒体信息资源为其搭建脚手架,倡导学生为课堂学习主体,利用小组合作的学习方式,培养学生的独学、合学、挑战创新的学习能力。

  • 刍议微课在高中英语阅读教学中的运用

    作者:苏媛媛 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课改的日益深入,信息技术开始和现代教育紧密结合在一起,信息技术为我国教育事业的发展注入了鲜活的生命力,微课是其中的佼佼者。近年来高中英语教学进行了热火朝天的改革,积极把日常教学和信息技术结合在一起,微课作为佼佼者开始走入高中英语教师的事业,微课凭借其短小精悍、生动形象的展示备受高中英语教师的推崇,微课对提升高中英语阅读教学具有重要作用。

  • 论微课在高中历史教学中的应用

    作者:张佰芝 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着科学技术的发展和进步,当今社会信息化水平不断提高,学生的学习方式发生了重大变化。教师充分利用信息技术创新教学模式、提升教学水平已经成为时代共识。新时代背景下,教师亟须一种适应时代发展的教学方法,微课应运而生,因此研究微课设计与应用的基本原则是推进教育教学与时代同步化进程的重要环节,也是践行新课程理念和培养学生核心素养的必然要求。

  • 高中政治教学中教育信息化条件的应用策略

    作者:赵灵灵 期刊:《新课程》 2019年第18期

    教育信息化越来越多地融入高中政治教学中,因此,教师充分认识教育信息化在高中政治教学中的作用十分重要。将信息化与高中政治教学模式相互融合需要提高包括与高中政治教学信息化建设相关的软件与硬件两大部分。高中政治教学教育信息化不能忽略学生学习主体地位的发挥,教师要积极引导学生拓展性思维能力的开发,并对学生学习主观能动性最大限度地进行开发,教会学生在掌握知识的同时具备良好的学习能力。

  • 新媒体对高中地理教学的辅助作用

    作者:王寿喜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着科学技术的快速发展,越来越多的新媒体被应用到高中地理教学中,从而起到非常重要的辅助作用,并且也进一步提髙了初中地理的教学效率。所以,在现阶段的高中地理教学中,教师应该充分合理地利用新媒体进行高中地理教学,更好地激发学生的学习兴趣,使学生能够全身心投入地理学习中,充分提高学生的地理能力。故此,主要对新媒体对高中地理教学的辅助作用进行分析,希望能够为相关人士提供一些帮助。

  • 高中数学教学与现代信息技术教育的整合

    作者:张年雄 期刊:《新课程》 2019年第18期

    以现代信息技术为主的高中数学教学模式也日益发生着巨大的变化,对高效率推进数学教学现代化进程具有重要意义,有助于提升高中数学教学效果和培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。数字化、信息化已成为当代高中数学教学模式的主流和趋势。

  • 浅谈微课对物理教学的影响

    作者:孙清香 期刊:《新课程》 2019年第18期

    翻转课堂教学模式在全国尝试和推广,微课因为具有弹性化学习、多元化授课、海量资源选择的特色广受欢迎。希望通过班级实验,来检测微课对课堂教学的辅助作用,并探索如何开展基于微课辅助的课堂教学。

  • 现代信息技术在物理有效课堂教学中的应用

    作者:严文昌 期刊:《新课程》 2019年第18期

    推进课堂有效教学势在必行。有效教学是指在教师的教学活动中,学生所获得的具体的进步和发展。教者在教学中的所有活动始终围绕学生发展,是有效教学的核心。打造物理有效课堂,精心备课、巧妙导入、激发兴趣、直观教学、倾注爱心和适度要求等环节可灵验地向40分钟要效益;运用信息技术有助于物理有效教学。

  • 高中化学翻转课堂有效教学

    作者:辛乾坤 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中化学课堂教学中,教师以讲授、练习为主开展新内容引入,学生得不到充分的锻炼。翻转课堂的有效应用对教学工作模式有着非常大的改观,能够为学生创造更好的学习环境,给予学生更多的学习空间,锻炼学生的学习能力。对高中化学教学中如何应用翻转课堂提高教学工作有效性进行简要分析。

  • 微课在高中生物教学的应用

    作者:欧龙胜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    由于微课所具备的精短和针对性强等特点,使学生的学习具有更强的针对性,学生知识体系之中的薄弱环节得到了非常有效的加强。通过微课的使用,教师为学生构建了一个更为宽松而且高效的生物学习平台,学生能够通过微课的学习更好地完善自身的生物知识体系,为自己在生物学习过程中收获更多的学习成果提供了更好的保障。

  • 高中信息技术教学高效课堂情境的构建研究

    作者:胡娜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在当今信息科技发达的时代,具备基础的信息技术知识是当代学生的最基本形态。在日常的生活和学习中,有很多需要运用信息技术的地方,在新课标实行之后,大多数学校都开始重视信息技术课程的学习。但由于高中信息技术课程是近几年才开始重视的,发展时间尚短,而且一方面这一门学科的学习难度较大,另一方面学生对此的接触尚浅,所以教师在讲授的时候需要用更高效、更容易理解的教学方法。情境的构建则可以很好地让学生理解这一学科,并且产生更浓厚的学习兴趣。就高中信息技术教学中存在的问题以及课堂中情境的创建策略进行深入的探讨。

  • 试论高中信息技术课中的程序设计教学

    作者:陈巍 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中阶段开展信息技术课程,对其中程序设计内容的教学需要充分结合实际情况。应当依据长期教学经验,灵活处理教材,合理分配学生学习任务,基于整体进行程序设计的策略设置。总结了程序设计教学效果实现的主要策略,并依据教学案例,提出任务设计所需要的步骤,激发兴趣、创设情境以及整合教材资源,最后是统一贯穿关联任务环节。通过一系列研究希望能够对未来高中信息技术课程的程序设计教学开展与水平提升提供借鉴和帮助。

  • 对高正学生英语语音学习现状及对策的思考

    作者:陈芳 期刊:《新课程》 2019年第18期

    以《普通高中英语课程标准》理念为指导,结合多年的高中英语教学实践,探讨高中生英语语音学习的现状和存在的问题,分析影响高中生英语发音的原因,阐明英语语音教学在高中英语学习中的必要性,阐述高中英语语音教学的理论基础,提出高中教师应采用的英语语音教学策略。

  • 关于活动型学科课程实施的几点思考

    作者:戴其雷 期刊:《新课程》 2019年第18期

    自2017年新课改实施以来,“活动型学科课程”一直是老师关注和讨论的热点,结合一年多来的新课改教育教学实践和大量的听课评课体会,就此类课程的课堂实施从核心素养、活动设计、活动过程、问题设计、课堂生成、细节要求六个方面进行了思考,期待引起广大同仁的批评、斧正。

  • 让高中政治课堂别有一番趣味——浅谈高中政治教学现状及激趣策略

    作者:李海丽 期刊:《新课程》 2019年第18期

    思想政治是一门理论性很强的学科。对一些政治的含义和观点的讲解只是采用枯燥的讲解方式,会造成学生对政治学科产生抵触心理,感到没有兴趣,课堂教学氛围也会比较冷淡,教学也会变得空洞,整体的教学效果也不会很理想。教师只有在课堂上真正打动和吸引学生,让学生提高对政治科目的兴趣,才能提高学生自主学习的动力,最终达到课堂上应有的教学结果。学生只有在浓厚兴趣的前提下才会有更强的动力去学习和掌握知识。所以学习兴趣的激发和培养就显得非常重要。作为一名高中政治教师,根据多年的政治教学经验分享一下高中政治课堂中的激趣教学法。

  • 关于高中思想政治学科核心素养的思考

    作者:牛国强 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在新一轮基础教育课程改革中,“核心素养”成为课程改革的髙频用词。在核心素养体系下,思想政治学科的核心素养成为一线教师教学的具体指导,既是对过去三维目标的继承,又是超越。高中思想政治学科的核心素养包括四个方面:政治认同、理性思维、法治意识、公共参与,这四个方面是相互联系的,是一个有机整体,概括地说就是培养有信仰的中国公民、有思想的中国公民、有尊严的中国公民和有担当的中国公民。

  • 培养高中生数学运算核心素养的几点认识

    作者:李鸿万 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课程改革的向前推进,学生学习数学的要求也与日俱增,已经提高到数学核心素养的高度。而数学运算核心素养是学生学好数学的基础,因此如何培养高中生的数学运算核心素养显得尤为重要,通过论证就如何培养高中生数学运算核心素养提出了几点认识。

  • 西方美术史对高中美术教学的影响——17/18世纪西方美术文化的交流

    作者:廖莉君 期刊:《新课程》 2019年第18期

    17,18世纪的西方美术文化上起古希腊罗马的神话传说下接现代社会的风云变化,使得美术在风格道路上可谓是日新月异。无论是在政治上、经济上还是文化艺术方面,都有各自的特点和不同的艺术风格。在对高中生美术教学中讲述时代的作品时要把政治的权利变革在画面上解释出来,把经济的不稳定变化从画面中的内容讲述出来,艺术家极其敏锐感受与观察力用美术语言的形式表现得多姿多彩。西方美术史的多样化在教学讲述中潜移默化地提高了学生的审美能力和审美素养。

  • “物之语”体验作文拓展课程的开发与实施

    作者:张云 期刊:《新课程》 2019年第18期

    “物之语”的体验作文拓展课程教学,按照"生活一观察一体验一感悟一作文一升格”的模式,构建了独特的课程体系。它重体验,让作文课堂有了生气;它促生成,让反思认识有了灵气;它巧干预,让学生习作有了范儿。它重点解决了“写什么”,也落实了"怎么写”,是一种值得坚持的作文教学模式。

  • 求“根”“问”底,学当老师——小组合作教学模式下高中历史教学中对学生核心素养的培养

    作者:王黎黎 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新课程改革在我国不断推进,人教版高中历史教材中知识含量较大,且涉猎内容十分广泛,如果采用单一的教学模式很难将多个知识点联系起来。从历史核心素质特点出发,讨论建立合作目标、分层化组员结构、联系时期模型、突出主体位置等环节内容对提高核心素质的作用,推进高中生的全面发展。

  • 高中政治试卷评析课小组合作模式的探索与运用

    作者:杨丽芳 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在新课程标准下,学生的主体地位要求更为突出,培养学生主动参与、乐于探究、合作交流的意识与能力,既符合当代社会对人才的需求,也是目前教学实践、课程改革的趋势。云浮中学开展课改已久,合作学习的理念和发展思路正在大力推行中。作为学科教学一个重要环节的试卷评析课,如何开展小组合作,激发学生的学习积极性,显得尤为重要。

  • 例谈基于小组合作学习的高中英语语法课的纠错策略

    作者:潘妙婵 期刊:《新课程》 2019年第18期

    《普通高中英语课程标准(2017版)》提出普通高中英语课程要注重培养和发展学生的学科核心素养,并倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。同时,学生在学习过程中所犯的各种各样的语法错误,教师应如何进行纠错呢?通过呈现和分析在教授高中英语人教版必修四第二单元的语法——V-ing形式作主语和宾语的课例,探析高中英语语法课中有效的纠错策略。

  • 探究式教学在高中数学课堂中的应用

    作者:杨松 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着社会的进步和课程改革的发展,高中数学教学课堂发生了翻天覆地的变化。对于高中阶段的学生来说,自主探究和分析的能力是非常重要的。只有学生具备了自主探究的能力,才能够冷静地面对高考中出现的问题。因此,教师要从学生的学习状况出发,为学生构建探究式的数学课堂,调动学生的兴趣,激发学生的探究欲望,从而提高学生的数学素养,培养学生的思维能力。

  • 多元化教学模式与高中数学的渗透融合

    作者:章俊 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中数学是学生高中阶段学习的基础课程,是教育体系的重要组成部分。随着新课改的不断深入,我国高中数学教育仍面临着教学模式单一、教学效率不高的问题,限制了高中数学教学的发展,亟待教师解决。基于此,围绕合作交流法、参与体验法、设置问题法展开高中数学多样化教学的实践探究,摸索出多元化教学模式的有效教学经验,希望可以为其他教师的教学提供一定的技术支撐与实践指导。

  • 探究高中数学教学中翻转课堂教学模式的应用对策

    作者:赵彦锋 期刊:《新课程》 2019年第18期

    由于高中数学教学中涉及的知识点较为复杂,学生学习各项数学知识的难度比较大,因此,应在高中数学教学中引入适当的教学模式,据此落实高中数学教学顺利开展的目标。而翻转课堂教学模式作为高中的数学科目中常见的教学模式,其对于提升学生对数学科目各项知识点掌握力度起到了非常重要的作用。简要概述翻转课堂教学模式,同时结合高中数学教学现状制定一系列应用对策,继而彰显翻转课堂教学模式在高中数学教学中的作用效果。

  • 高中数学教学中小组合作学习的应用研究

    作者:张康萍 期刊:《新课程》 2019年第18期

    近年来,小组合作学习模式逐渐融入高中数学,改革敎学课堂教学方式的过程中,增加了更多有趣的教学内容。教师应分析小组合作学习形式中存在的问题,找到有效的解决途径,营造轻松、愉悦的课堂氛围,增加师生之间、学生之间的交流,提升学生的交流能力、自主学习能力,从而提高髙中数学的教学质量。

  • 探究性学习模式在高中物理教学中的应用

    作者:李增伟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中阶段的物理相较于初中物理所学的知识和涉及的层面都是呈螺旋式上升的,高中物理扩大了物理知识的范围,加深学生对物理知识的理解,有些将由定性讨论变为定量计算,如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等,高中不仅仅要学习物理知识,更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力、自学能力和物理解题能力,并学会一些常用的物理研究的方法。因此,在高中物理的教学中,传统模式下的“填鸭式”灌输教育已经不能满足现阶段学生学习的要求,在这个情况下,探究式的学习模式顺势而生。就探究性学习模式在高中物理教学中的应用作浅析。

  • 运用思维导图自主建构高中化学知识体系的研究

    作者:刘银珍 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新高中课标中指出,高中化学的教育教学应注重引导学生自主学习,因此广大教育者经过不断的实践与研究,将思维导图的运用引入高中化学的教育教学中,该方法将构建主义学习观灵活地展现了出来。基于此,着重对思维导图在构建高中的化学知识体系中的运用进行探索研究,以提高学生对化学知识进行理解与运用的能力,培养学生的合作意识与创新能力,以期为提髙学生的化学学科素养作出一定的贡献。

  • 浅谈高中化学教学中创新教育的实施

    作者:董正转; 胡小凤 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着素质教育的推行,教育的重点不再是考高分,而是注重学生创新能力以及核心素养的培养。高中化学的教学重点应培养学生的创新精神、创新意识以及创新能力,注重学生思维品质的形成,使学生在解决问题的时候,有所发现.有所创造。创新是学生必须吸收的一种新鲜营养,在化学教学中创新教育才能全面提升学生的综合能力。

  • 问题驱动式模式下的高中化学课堂教学

    作者:孙家丽 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中化学课程具有一定的难度,若是没有合适的教学方式,则会增添学习化学课程的难度,传统的“灌输式”教学方式已经不适合当今学生的学习特点和学习习惯,会使学生产生逆反心理,不利于化学教学的有效展开。因此,提出了问题驱动式的化学教学模式,其在使学生提高化学素养的同时,也能提高综合素质,培育学生自主学习、独立思考的能力,同时活跃课堂氛围,使师生关系更加顺畅。

  • 实用性教学模式在高中健美操训练中的应用

    作者:江妍锜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    相较于其他运动项目,健美操因其具有独特的魅力而备受高中生欢迎。健美操训练不仅能锻炼高中学生的身体,还能减轻学生学业上积累的压力,更重要的是能够促进学生个人气质的形成,增强学生的身体素质,促进学生全面发展,但在部分高中学校开展健美操训练的过程中还存在一些问题,为解决这些问题,实用性教学模式的概念应运而生。

  • 浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性

    作者:赵文英 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着科技文化的飞速发展,知识的更新速度远比以前快了很多。所以学生要想得到更好的发展,需要其阅读更多的书籍来不断充实自己的知识储备。语文阅读作为学生在将来阅读更加具有专业性的书籍的基础,对学生未来能否实现人生理想具有重大的影响。而在校学生阅读效率的提髙与教师教学的有效性有着密切的联系。在充分分析高中语文阅读教学的现状基础上,讨论彩响高中语文阅读教学的因素,并提出如何提高高中语文阅读教学有效性的几点建议。

  • 转变观念,提升高三英语复习效果

    作者:姜春华 期刊:《新课程》 2019年第18期

    对于高中学生来讲,高三是非常重要的一年,很多学科在高三都进入了复习阶段,给学生带来了很大压力。传统的教学观念不利于提高复习效率,还会影响学生的学习积极性,因此教师应转变观念,带领学生有效地完成英语复习。主要对高三的英语复习进行研究,并提出有效的措施,希望能帮助更多的学生。

  • 探索高中语文教学中培养学生审美能力的策略

    作者:温艳珍 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中语文教材中包含多种功能多样的艺术形象。通过一些优美的意境引导学生,有利于学生理解丰富的内容,并在内容的引导下体会其中的优美语言。尤其是在素质教育的视角下,审美能力的提升成为高中语文教学的焦点。因此,教师有必要结合教材的内容,挖掘教材中蕴含的美的特征,结合多样化的方法探索美,从而提高学生的审美能力,培养学生的道德情操和审美情绪。在教师长期的引导下,帮助学生形成积极向上的人生态度。结合教学的实际情况,探索在高中语文教学中培养学生审美能力的策略。

  • 美的足迹——阿紫语文教学中培养学生的审美情趣

    作者:周丹 期刊:《新课程》 2019年第18期

    语文核心素养理念的倡导以及新课改的不断推行,新课标要求将审美鉴赏与创造能力的培养渗透在整个语文教学过程中,以此促使学生形成正确的审美价值观,培养学生必备的审美品格、审美能力。因此,需要教师在语文教学的过程中探寻美的足迹,捕获美的因子,体味美的内涵。为学生追求美和创造美提供更多的方法和途径,使语文课堂充满审美的情趣。

  • 试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养

    作者:翟瑞娟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着各国文化的不断交融,英语作为一门沟通交际的学科,越来越被人们所重视,尤其在新课程标准要求中体现得十分突出,新课程标准体系要求高中英语学科的教学应该侧重于学生自主学习能力的培养,这就要求高中英语教师在教学的过程中,必须协调发展学生的综合语言运用能力,并在此基础上,着重提高学生在日常生活中使用英语分析问题和解决问题的能力,尤其对于高中学生来说,英语学科不仅在日常生活中的运用十分重要,其在高考考试过程中的作用也十分重要,因此高中英语教师必须关注学生自主学习能力的培养,通过英语阅读等重要途径发展学生的综合语言运用能力及自主阅读能力,使英语学科在高中教学过程中能够明确目标,侧重培养学生的自主学习能力。对当前高中英语教学中学生自主学习能力的培养进行分析,通过更加贴合学生发展的角度,论述在高中英语教学中如何有效培养学生的自主学习能力。

  • 关于高中地理教学中学生地图技能的培养

    作者:尚宏征 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在新课改持续推进的过程中,高中地理课堂教学对学生读图技能越来越重视。例如,在高中地理教材中穿插了大量的图文资源,这些资源又非常巧妙地和文字性的内容融为一体。而在当前,许多地理教师并不重视培养学生的地图技能,单纯地重视讲解理论知识,造成教学的效果不理想。因此,对于高中地理课堂教学而言,学生读图能力的培养就成为教学的重点。结合当前的髙中地理教学现状,就相关内容展开了综合性的阐述与分析,首先介绍了培养高中生读图能力的意义,并列举了培养高中生读图能力的措施。通过对相关内容的阐述与分析,希望提高高中地理教学的有效性。

  • 浇生活之水,绽放地理之花——谈高中地理生活化教学

    作者:徐占福; 郝美云 期刊:《新课程》 2019年第18期

    纵观地理新课程改革中的有关内容,其明确指出,在地理教学活动开展中要引导学生学习有用的地理,学习对终身发展有用的地理,培养学生的地理素养。在该要求的指导下,高中地理教学活动的开展要密切地与学生的生活实际相联系,让学生感受到生活中处处有地理。通过学习“有用的”“身边的”地理知识,帮助学生理解所学知识,并能学以致用,提高生活能力。

  • 新课标下高中数学教学中如何培养学生的创新能力

    作者:水小强 期刊:《新课程》 2019年第18期

    以高中数学教学作为主要研究对象,以新课标下的高中数学教学中学生创新能力的培养作为主要研究内容。在对培养学生的创新能力的重要作用进行简要说明的基础上,结合多年教学实际以及具体教学案例.尝试如何在新课标下的高中数学教学中培养学生的创新能力提出几点有效路径。

  • 从数学运算能力看其新课标下的教育

    作者:田保 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着数学课程改革的深入,关于数学证明的教育价值、数学教育的思维价值、TEC教学方式等的研究已经引起了越来越广泛的关注,而高中阶段的数学运算能力的培养却被人们所忽视。针对这一现状,做了深入探究。

  • 高中数学核心素养及其培养路径的探究

    作者:柏庆军 期刊:《新课程》 2019年第18期

    核心素养是在课程改革不断发展的背景下提出的,是素质教育的延续和提升,其进一步明确了"培养什么样的人”以及"怎样培养人”。在此以核心素养概念为切入点,在理解高中数学核心素养的基础上,结合教学实践探讨培养高中生数学核心素养的路径。

  • 高中数学教学中学生解题能力培养策略

    作者:万凌寒 期刊:《新课程》 2019年第18期

    指导学生认真审题有利于培养学生的审题能力,培养学生联想及不断地发散解题思维,不断提升学生的解题能力。巧用解题技巧,认真理解习题存在的逻辑关系,灵活运用数学方法,有利于提高学生的解题能力。

  • 高中数学教学中培养学生反思能力的策略探讨

    作者:严雪莉; 赵浚江 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课标对高中数学教学要求的不断增加,在高中数学教学的过程中教师要重点对学生的数学学习能力进行锻炼和培养,从而最大限度地激发学生自主学习的欲望和潜力。并且高中阶段的数学是一门思考性较强的学科,教师要在日常的数学教学过程中重点对学生的反思能力进行锻炼,从而使得学生可以在反思过程中进行更高层次的数学学习。

  • 高中化学教学中培养学生自主学习能力的实践解析

    作者:王彦玺 期刊:《新课程》 2019年第18期

    自主学习能力是当前每名高中生都应当具备的重要能力,对于学生未来发展有着重要的促进作用。所以,这就需要高中化学教师能够抓住每一个机会,提升学生的自觉性,培养学生的自主学习能力。针对高中化学教学中培养学生自主学习能力的实践方法,展开较为深入的分析。

  • 巧用物理实验引发学生学习兴趣

    作者:陈龙 期刊:《新课程》 2019年第18期

    在新课标下,在高中物理教学中如何有效激发学生的学习兴趣,使之更好地学习物理知识,成为高中物理教师需要关注的问题。学习兴趣既是学习的最好动机,也是学生持之以恒学习的关键因素。在此,主要探究的是在高中物理教学过程中如何巧妙地利用物理实验教学激发学生对物理学习的兴趣,让学生在浓烈的兴趣指引下学到更多的知识,养成良好的学习习惯,提高自身的各种能力。

  • 在高中物理教学中如何培养学生的各项思维能力

    作者:陈立端 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着教育的飞速发展和人们对教育本质的深入探索,广大专家、教师清晰地认识到教育不仅仅是传授给学生知识,更重要的是培养与发展学生的思维,促进学生逻辑思维能力的形成,让高中生成长为具有各种重要思维能力的、能独立解决问题的有能力的人。高中物理是理科中思维性、逻辑性、关联性极强的一门学科,它是培养学生各项思维能力的较好媒介,也是高中一门非常重要的课程,学生良好的思维能力有利于物理的学习和物理成绩的提升。因此深入探讨在高中物理教学中培养学生的各项思维能力的方法,为高中生思维能力的发展建言献策。

  • 浅谈如何提升中学生的生物科学思维和探究能力——“巧设问题链,构建概念图”策略

    作者:张耀明 期刊:《新课程》 2019年第18期

    教师就“巧设问题链,构建概念图”这一教学策略在不同类型的课堂和教学不同的阶段中的应用问题进行了初步研究,从而达到提升高中学生的科学思维和探究能力的目的。

  • 浅析高中体育教学中学生意志品质的培养

    作者:吴荣辉 期刊:《新课程》 2019年第18期

    意志,是人的一种良好品质。在高中体育教学中,培养学生意志品质,能够让学生主观能动性有所提高,形成体育锻炼的强大动力,有创造性地完成各种体育练习,始终保持昂扬斗志。髙中是心理和生理发展高峰期,要采取各种措施发展学生良好意志品质,鼓励学生积极上进,不再被困难吓倒。

  • 关于培养学生体育课后自主学习能力的思考

    作者:魏绍敏 期刊:《新课程》 2019年第18期

    体育教学关系到学生身体素质以及各方面能力的提升,为了将体育课中学生的主体作用充分发挥,教师应采取有效方法进行教学,以此使学生的学习兴趣得到调动,使学生积极参与到课堂教学中,同时教师还应当注重学生课后自主学习能力的培养,使其形成终身锻炼的体育理念,从而为促进学生全面发展奠定良好基础。就培养学生体育课后自主学习能力进行分析。

  • 核心素养软着陆合作引领共成长——以小组合作为核心的高中历史教学评价研究

    作者:张玲燕 期刊:《新课程》 2019年第18期

    对小组合作开展的意义进行阐述,并提出高中历史教学应用小组合作的策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

  • 信息技术教学评价的重要性

    作者:李炜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    为了努力让信息技术课堂作业不再流于形式,而是成为学生展示自我的一个舞台,教师需要对作业评价检测,学生通过一节课的学习,目标是否达到,教师应该及时给出评价反馈来吸引学生注意,激发学生兴趣,获得成功的体验,从而树立学习的信心,使学习充满乐趣。

  • 高中班级管理中现存的问题及改进策略

    作者:景秀峰 期刊:《新课程》 2019年第18期

    随着新课改的不断推进和深入,对于高中班主任的班级管理工作提出了新的要求。班主任是一个班级的主导者,对一个班级的长足发展起着关键性的作用,同时班主任对班级事务管理及处理问题的方式对学生的健康成长和学习生活都有着巨大的影响。所以,班级管理者的班主任应该主动地担任起相应的职责,制订出符合所带班级实际的、合理有效并具有针对性的管理方式,促进学生全面可持续发展。

  • 基于学生心理健康之班主任正确导向

    作者:李洁 期刊:《新课程》 2019年第18期

    班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者,是全面负责一个班级的学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他不仅是一个班级的组织者、领导者和教育者,而且是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者,更是学生人生某一个阶段的人生导师。

  • 新高考背景下高中物理教师的专业成长

    作者:申立国 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高考是学生人生的重要转折点。国家实行新高考战略,颁布了一系列措施进行工作调整。在国家颁布的政策中可以明显感受到物理学科的地位变化。物理教师是国家政策的落实者,要在新高考背景下根据国家政策制定教学计划,改变传统的教学方式,提高专业水平,实现自我成长。分析新高考背景下的具体变化,根据社会现状提出解决措施。

  • 浅谈核心素养时代的高中政治教师专业发展

    作者:马伟 期刊:《新课程》 2019年第18期

    新课改要求培养德智体美全面发展的综合性人才,学生的全面发展离不开教师的引导,其在学生的人生道路上发挥着重要的作用。高中政治是重要的基础学科,加强学生思想政治学科核心素养能力的培养是高中教师的工作重点。新课改提出“核心素养”理念,教师的专业发展面临着全新的挑战。教育行政部门应加强和完善教师培训机制,促进教师专业化发展,提高思想政治学科老师的专业水平。

  • 如何化解高中学生潜在的心理问题

    作者:王晓珍 期刊:《新课程》 2019年第18期

    纵观我国近些年的发展,高中生的心理问题日渐突出,甚至产生了诸多不良后果。高中生一旦暴露出存在潜在心理问题的迹象,就需要采取相应的措施。虽然部分中学配有专业的辅导教师,不过因为数量不足,且工作量较大,很难满足化解高中学生潜在心理问题需求。针对如何化解高中学生潜在的心理问题,加强这方面的干预势在必行。

  • 高中体育如何开展有效的课堂教学策略

    作者:麻志龙 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中体育与健康学科教学旨在通过科学、合理的体育锻炼让学生强健体魄、健康身心,为未来培养合格的接班人。在体育课堂教学活动中教师要注重教学情境的创设,让学生在具体的、含有趣味性的活动中激发兴趣,然后针对学情设置不同教学目标,分层施教,使学生获取所需的知识和技能,形成能力和习惯。

  • 化学实验教学中德育的渗透

    作者:宋晓锋 期刊:《新课程》 2019年第18期

    化学是建立在实验基础上的一门学科,而化学实验教学除了涉及化学知识与技能层面的教学内容外,还包含丰富的德育层面的教学内容。主要论述科学态度、安全意识、辩证唯物主义思想、环境保护意识和社会责任意识等德育思想和德育内容在化学实验教学中的渗透实施,以期在化学实验教学中提升学生的德育素养。

  • 立足“焦点解决”,实现有效沟通

    作者:闫春侠 期刊:《新课程》 2019年第18期

    基于高中生的生理、心理特点、犯错动因和班主任与学生沟通的现实困难,通过对运用积极心理学中的“焦点解决”方法解决问题的成功案例进行反思分析,总结班主任与学生有效沟通、建立和谐关系的经验,帮助学生解决问题,促其人格完善、健康成长。

  • 互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究

    作者:刘娜 期刊:《新课程》 2019年第18期

    互联网时代给学生学习和了解世界提供了新的窗口,同时也产生了许多不利的影响,也给高中班主任的德育工作带来了新的挑战。分析了互联网时代下德育工作的新挑战,并针对性提出了解决的策略,以期更好地发挥班主任德育工作的效果。

  • 浅谈高中论述类文本阅读答题技巧

    作者:黄淑云 期刊:《新课程》 2019年第18期

    论述文阅读的特点是文本字数较多、内容相对专业,容易造成阅读心理困境;而错误点比较细化,容易拉开分差,需要学生具有较强的阅读分辨能力,因此掌握文本的内在规律和命题规律,做好论述类文本阅读题显得非常必要和重要。

  • 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——读肖培东老师课例有感

    作者:姚兰 期刊:《新课程》 2019年第18期

    一位优秀的语文老师谦虚地说自己“浅浅地教语文”,但“浅浅”的背后是其深厚的文学和教学功底。肖老师的“把琅琅书声还给语文课堂”重视学生的基础知识积累,落实教学目标技巧化。

  • 读通考纲,备考有方——2019考纲解读及备考策略

    作者:张文秀 期刊:《新课程》 2019年第18期

    结合2016—2018三年高考生物试题,阐述三年试题的命题交集,从而为高三生物教师提供生物科复习的思路。

  • 提升高中物理教学中后进生学科核心素养的有效策略

    作者:孔玉善 期刊:《新课程》 2019年第18期

    高中物理学习中后进生在学习道路上会遇到各种困难,只有从他们的实际出发设计教学,用物理核心素养统领物理教学,注重物理学习的基础性,提倡教学方式的多样性、趣味性,才会收到好的教学效果。

新课程杂志分期目录
新课程杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-09-05 15:17:55 1355077** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-08-16 16:41:28 1818099** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-04-04 10:37:18 1828005** ¥ 1104.96 2 新课程
2019-04-04 10:22:14 liuyuya** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-04-04 09:59:09 1828005** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-04-04 09:45:03 1828005** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-04-04 09:32:21 1355077** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-04-04 09:14:38 1355077** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-04-04 08:48:19 1828005** ¥ 1104.96 1 新课程
2019-03-28 10:47:27 1828005** ¥ 1104.96 1 新课程
新课程杂志网友评论
较新评论
yangjia** 的评论:

编辑很认真负责,严谨。校稿非常仔细,期刊对格式要求较高。审稿老师的意见也很是中肯,对文章的不足之处批注得非常详细。这次稿件被收录,还是非常感谢审稿老师和编辑!

2019-03-20 14:02:30 回复
duhaita** 的评论:

《新课程》杂志审稿老师的意见都很专业,直击主题,个人感觉如果要投稿,文章所覆盖的内容要全面,多加一些例子会比较好,大家要对文章有信心,严格按照杂志格式的要求,并不是想象中的那么难。

2019-02-21 15:19:09 回复
zhaochu** 的评论:

投稿后第6天送的外审,中间换过好多审稿人,两周后回来审稿意见。专家提的审稿意见很犀利,认真答复后录用。这个期刊效率很高,赞一个;里面管理、教育相关的文章还是挺有意思的。

2019-01-31 10:06:40 回复
qianxue** 的评论:

审稿负责,一般20多天左右给审稿意见,认真回答修改,1周后录用,效率还是很高的。编辑也很热情,信心。本人已经发了两篇了,都很快。值得推荐!

2018-11-02 16:55:37 回复
hanxiao** 的评论:

投了两篇,一个中了,一个被拒。总体感觉这方面的论文还是比较好中的,其余学科方面的不容易中。这个刊物有个特点,投稿前不让交审稿费,审回了才让交,这点真的是令人钦佩,好期刊啊!

2018-09-30 15:33:42 回复
zhangqu** 的评论:

工作人员还是很认真负责的,编辑修改和校对非常的认真,过程较忙,但是学到很多东西,外审老师提出的意见也很中肯,对文章的修改有很大帮助!推荐投稿哦。

2018-09-20 10:40:27 回复
longyux** 的评论:

审稿速度挺快的,不到一个月就给出了回复,需要小修。修改后,有将近一个月没有反应。后来打电话问编辑,原来是修改稿没有收到。重新发送后,三天内就给出了录用的消息。这个期刊没有发纸质的录用通知。从7月15投稿,8月12收到录用稿。速度还算挺快的。编辑态度也很好。

2018-08-21 15:39:24 回复
黄季** 的评论:

总体来讲,速度可以,不知道什么时间见刊。一个外审专家第五天就回来意见了,第二个外审让编辑部催了下,催完后,两天就回来意见。两个外审回来后,直接主编审查,当时吓了一跳,还以为被拒了。还好,结果是好的。

2018-07-17 15:37:15 回复
ef1545f** 的评论:

总的来说,遇到一个负责的编辑会很快很快,我同学投了两篇,修改内容少。一篇比我快,一篇比我慢,这就是编辑的办事效率了。自己努把力积极点很好投中的。排除自己耽误的时间,前后大概一个月的时间。

2018-01-17 14:45:16 回复
rg1451f** 的评论:

《新课程》的编辑很给力的及时送审。这是一个很值得投的期刊。提出了很多问题,有些问题水平很高,给了小修,感觉还是很有希望中。

2017-12-26 09:25:52 回复
f44444** 的评论:

我的还是很快的,审稿人的建议也很专业。对文章的不住之处分析非常到位,还做了详细的批注。是一个非常值得投稿的杂志~~~

2017-11-13 09:05:36 回复
guojin** 的评论:

编辑效率很高,运气比较好,碰到的审稿人效率也很高,两周之内返回审稿意见。当时有几个很明显的错误,被提出来了,修改后重审。改后提交后基本没什么意见,已待发表。

2017-10-20 10:08:30 回复
fe1256** 的评论:

因为考研是儿子要求买的,他看了以后说写得非常好很喜欢看,发表之家上买的,真的很令人放心,装帧又好,送货速度又快。比在其他地方买书放心多了。不可多得的好书。

2017-10-17 10:02:18 回复
jingdon** 的评论:

很棒,正是我所需,快递还挺快的。我是为了跨专业考研买的,还没看完,虽然才看了一点,但所看的知识都对我有很大的帮助!值得购买。祝我考研成功吧!

2017-08-16 17:10:44 回复
ykrfjt** 的评论:

首先赞一个!主编和责任编辑对工作十分负责,审稿人意见专业且诚恳,外审专家以及最后的复审专家都提出了宝贵的意见,受益匪浅!希望《新课程》越来越好!

2017-06-30 16:10:54 回复
srggre** 的评论:

初审很快,不到一个月就通知录用了,今年3月初投的,一个月的时间给出修改意见。已录用。总得来说在教育类期刊里属于比较好中的一个期刊,并且不怎么排外,审稿,投稿流程超简单,没那么多繁杂的程序。

2017-06-07 15:46:29 回复
farrah** 的评论:

去年投了一篇被拒,今年这篇文章先后被其他几个杂志拒了几次,就试投了该刊,没抱多大希望,结果意外的让修改录用了,编辑部效率超高,对各种疑问有求必应,邮件回复非常及时,很少见的高效杂志。总体来说难度不算太大吧。

2017-05-11 15:04:00 回复
tjhrh** 的评论:

编辑态度很好,审稿速度也很快,还是比较好中的。该刊对格式要求很严格,退修时候有十几个格式问题。不过编辑态度很好,会很耐心的和你说格式应该怎样,很感动。希望《新课程》越办越好。

2017-04-10 16:20:49 回复
awfwq** 的评论:

投稿两天后,编辑回复收到,20天左右给出审稿意见:小修后可发表。按要求修改返回,第三天编辑回复录用,编辑后返回校稿,大约半年后可发表,编辑效率非常高,人也很好,工作细致认真,通过她得修改,我学到了很多东西,赞一个!

2015-01-14 09:47:25 回复
mkll05** 的评论:

感觉只要有那么一点新意就可以投上,速度也还好,如果你着急的话,还可以像办法。

2014-10-13 11:22:50 回复
nono** 的评论:

7月底投稿,最近刚刚录用,前前后后差不多两个月。三个外审专家,一个一直拖着,最后编辑直接按照两个审稿专家的意见直接给出结论。

2014-09-04 09:44:22 回复
我要评论
晒晒图片
相关期刊