作为学习音乐的基础和关键,节奏感是学生进行系统性、体系化的音乐学习的第一步。在相关的音乐教育中,研究学者认为音乐节奏感是人的本能之一,但是如何开发音乐节奏感,并且利用音乐节奏感知能力进行系统化的音乐教学则是音乐教师在教学中所需要重视的内容之一。特别是对于小学三四年级的学生而言,同一二年级相比,学生已经有了基本的辨别能力和音乐感知能力,因此更应当进行音乐节奏感知能力的培养。那么教师应当如何加强学生的节奏...
古诗词韵律和谐,意蕴深远,是我国特有的文化遗产,也是民族传统的重要载体。《小学语文课程标准》中的阶段性目标就根据不同的学段,对学生学习古诗词提出了明确的目标与要求。然而小学语文教材中录入的古诗数量有限,因此若将古诗以群文阅读的方式进行课堂教学,可有效提高小学生鉴赏能力,达到感受并传承中华传统文化的教学目的。对此,本文主要就小学中段古诗群文阅读教学方法进行了分析探讨。
前置性作业是实现“先学后教,以学定教”的良好途径。由于这种作业形式充分突出了学生的主体地位,一定程 度上契合了新课标基本理念,因而在近些年广受重视。鉴于小学中段三四年级是承前启后的学段,该学段的学生已具备了 一定的自主意识和学习能力。文章结合具体案例探讨了小学中段数学前置性作业设计的两点基本原则,冀对一线教师有 所助益。
针对教学过程中小学中段学生仰卧起坐腰腹肌力量差、动作不标准、学生参与积极性不高进行分析,旨在纠正学生错误动作的同时,通过不同的训练手段,让学生进一步认识仰卧起坐不同训练方法及发力部位,从而提高学生的运动兴趣。
小学中段就是小学生涯中的三至四年级,该阶段的学生处于自身成长的第二高峰,学生的学习能力及思维能力都处在关键转折期。小学中段歌唱课程的教学在小学音乐教学的整体规划中占有十分关键的位置,以审美为核心的教学思路,是小学音乐课程中最为基础的一项教学原则。鉴于此,本文从审美的角度出发,对小学中段歌唱教学进行分析和讨论。
童话、寓言和神话是人类历史上最宝贵的文化资源之一,它通过夸张和想象间接地反映出现实生活,在小学语文教学中重视童话、寓言和神话的教学,不但能够促进小学生形成健全的人格,拥有高品位的审美情操,而且还能促进小学生自我情感的升华。
随着现代信息技术的快速发展,电子白板作为辅助教学手段已经被用于小学数学教学课程。交互式电子白板的出现对传统教学模式来说无异于一场变革,它改变了传统的教学模式,开创了新型教学方式,建立了新的课堂式样,为新课改的实现提供了现代化教学手段,实现了以信息媒体技术改革课堂教学模式。在小学中段数学教学活动中,合理适当的使用交互式电子白板可以做到以活泼生动、形象逼真的画面来创设丰富的教学情境,使数学内容抽象化转变为具...
在小学语文中,教学主导即课堂教学,其对语文教学所起到的作用至关重要.而课外阅读可实践课堂教学,可补充课堂教学,在开展教学工作的过程当中,要想确保整体的教学效果,就需整合课堂教学以及课外阅读,有助于学生掌握更多的知识.基于此,本文进行了相关探讨.
作者:陈艳 期刊:《新疆教育学院学报》 2015年第03期
"数学日记"可以让不同层次的学生以日记为载体,畅谈自己对数学的感受,从而激发学习兴趣;可以让学生走进生活学数学,拓展学生的数学视野,弥补课堂教学的有限性;还可以密切师生关系,起到教学相长的作用。文章着重探讨了"数学日记"的功能作用、实施策略以及所取得的成效。
经过几年的新课程实施,作文教学改革出现了许多令人欣慰的新气象,但我们也发现作文教学的现状并非都尽如人意。为此,提出"随笔小作文"的思考与探索,以随笔的形式,利用课内外素材,即时训练。我们可以结合阅读教学,寻找"感发点",比如,精美处仿写;空白处补写;"未尽处"续写;"感悟处"积淀。同时,我们在评价上要重视及时交流,激励表扬。
课外作业是小学语文课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,同时也是语文教师了解和检查学生学习效果的一个重要平台,因此,语文教师就需要在此教学环节较多的精力,以在充分发挥其教学辅助作用的基础上进一步提升语文教学的效率.但是在现实教学过程中我们可以发现,很多小学语文教师在课外作业设计方面存在着一系列问题,其无论内容还是形式都不符合新课改的精神,也不利于小学生实现全面、健康地成长.基于此,本文将结合笔者自己的...
文章针对当下小学语文课堂不重视儿童诗教学的现状,探讨在中段进行儿童诗阅读教学的方法。即教师引领学生进行儿童诗的阅读与欣赏,抓住诗歌的情节性、画面感和音乐感,以提高儿童诗的课堂教学效果。
在小学中段语文教学中,读是教师教学的关键,在阅读中,学生的发散性思维能够得到训练,审美能力也可以借此得到提高,对学生以后的人文素养发展有着积极意义。如今,读赏式进入小学语文课堂,这种教学方式主要是从学生的人格身心发展出发,重点放在锻炼学生的读写能力和培养语文素养,让学生参与到语文的学习活动中,成为主观人物。读赏式教学不仅能让学生在学习过程中受到良好的感情熏陶,还能激发学生对语文课堂内外阅读的兴趣。本文基于...
语文作为我国母语教学科目,承载着教授学生语文知识,培养学生语文表达能力和理解能力,提高学生文学素养的重要教学作用。朗读是语文教学中必不可少的环节,也是学生学习语文必须经历的学习过程。朗读有助于学生更加深入地感受文章思想及作者情感,使其在朗读的氛围中,实现语感、乐感、美感、以及情感的协调发展。小学中段学生正处于语文能力提升期,强化这一时期的朗读教学指导,具有重要的现实意义。
2017年教育部制定了《普通高中美术教学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》),对课程内容作出了新的调整,将'中国画''书法''篆刻'整合为'中国书画',以凸显内容之间的关联,引导学生在综合的状态中进行学习。笔者对儿童水墨画教学进行了一些探索,本文对此作一总结,以与广大同仁分享。
数学学习障碍作为众多学习障碍中的一种,成因复杂且表现形式多样,因此教师有必要研究相应的教育策略,对有数学学习障碍的学生进行因材施教,从而达到教师教学效果和学生学习效果最优化。
作者:汪松; 陈立青; 刘倩 期刊:《中国教育信息化》 2019年第06期
朗读教学对学生的语言能力发展、文章内涵感知等方面具有重要意义。在教学过程中,朗读示范作用不可估量。在信息技术飞速发展的今天,工具能否替代教师亲身范读一直备受人们的质疑。当前,很多学者主要从主观意识层面出发进行论述,缺乏基于常态教学的实验证据。文章从实证的角度出发,采用交叉对比实验法,借用信息化工具中的朗读示范功能,将其应用于朗读教学课堂,并从学生的朗读能力和学生课堂参与度两方面来验证其教学效果。研究发现...
与其他阶段的学生相比,小学阶段的学生个人生活实践经验不足,各方面的发育还有待完善和成熟,因此难以避免会受到各种负面因素的影响,实际的学习效率和学习质量不容乐观。结合相关的实践调查不难发现,在小学中段数学教学的过程中,学困生的数量呈现着不断上升的趋势,对此,本文结合这一实质条件,将理论分析与实践研究相结合,了解小学中段数学学困生的形成原因及何原因产生的具体情况,提出相应的解决对策,以期为促进我国素...
随着义务教育的逐渐深入,小学数学教学在新课标的指导下进行了全面创新与改革,这就要求老师积极调整教学观念,提升教学方法,结合小学生生理及心理的特征,根据小学中段数学学科的特点,制订出一套行之有效的课堂教学策略,提升课堂教学效率,建立和谐、愉悦的学习环境,提高小学生综合能力,使他们在学生中健康快乐地成长。
语文教学的目的在于让学生在学习语言实践中学习语言,在语言训练的实践中培养学生的思维能力和提高学生的语文能力,而阅读是能够将看到的语言由说出言语向内部言语过渡,这一过程中既训练思维,又训练语言,因此,提高阅读教学的有效性,对提高语文教学质量、培养学生多方面能力等也有着积极的促进作用。拓展阅读作为阅读的重要组成部分,从小学中段语文教学入手,在探讨拓展阅读在小学中段语文教学中重要性的基础上分析相关落实措施,以供...