摘要：与其他阶段的学生相比，小学阶段的学生个人生活实践经验不足，各方面的发育还有待完善和成熟，因此难以避免会受到各种负面因素的影响，实际的学习效率和学习质量不容乐观。结合相关的实践调查不难发现，在小学中段数学教学的过程中，学困生的数量呈现着不断上升的趋势，对此，本文结合这一实质条件，将理论分析与实践研究相结合，了解小学中段数学学困生的形成原因及何原因产生的具体情况，提出相应的解决对策，以期为促进我国素质教育的大力落实提供一定的借鉴。

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