陶行知先生说":生活即教育"。为此,在教学过程中,我们要充分结合生活资源,开辟丰富多彩的课外小实验,服务于学生的物理学习,服务于学生的素养生长。笔者结合教学实践,认为可以从以下几个环节开辟物理小实验的新天地。
作者在物理教学中开展课外小实验活动,培养学生动手操作能力;开展科技小制作和撰写科技小论文活动,培养学生的创新思维和创造能力;开展社会实践活动,培养学生的交际能力和社会适应能力;切实加强实验教学,提高学生的实验能力。
物理是一门以实验为基础的学科,通过演示实验和学生实验.能够培养学生学习物理的兴趣.帮助学生理解物理概念和规律。实验教学在物理学科中有着举足轻重的作用,虽然教材中设置了众多的“小实验”和“实践性习题”,然而,迫于升学的压力,且课外小实验不在考试范围之内,所以常常被老师忽略。其实,科学合理地设计学生的课外小实验,既不与有限的课时冲突.又能把物理实验操作与理论讲授相结合.正可谓“课外小实验揭示深奥大道...
我教了很多年的初中物理。对初中物理教学有一些自己的看法,现在与大家分享。1.新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较老教材多。认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地总结出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然,更加投入。2.在物理概念和物理规律教学中利用信息技术。在...
作者:李祖恩; 孔建龙 期刊:《教育与装备研究》 2005年第06期
在中学物理教学中,适当设计一些破坏性实验对教学是大有好处的。众所周知,中学物理教学是以实验为基础的学科,实验贯穿于教学的始终。要搞好物理教学,必须加强实验教学的力度。因而教师的演示实验、学生分组实验、课外小实验等也要相应增多。学生做实验时,必须明白实验原理、目的、使用仪器、器材、步骤等。培养学生严谨求实的科学态度,认真负责、一丝不苟的作风是我们实验教学的目的之一。
新课改倡导学生是学习过程的主体,要让学生主动地参与学习活动,学会学习的理念。课外实验能充分发挥学生在学习活动中的主体作用。家庭小实验就是延伸课堂教学的一种课外实验。怎样为学生设计家庭小实验,才能培养学生探究科学的能力,提高学生科学素养呢?通过多年的教学实践探索,我认为在充分考虑小学生年龄特征和学习特点的基础上,应注意以下几个问题。
物理是一门以实验为基础的学科.实验在物理教学中有着不可替代的重要作用。在物理课本中无论演示实验、学生分组实验还是渗透在各章节中的课外小实验.它们在开发学生智力、激发学习兴趣、培养其观察和实际动手操作能力中起到了重要作用。目前.由于升学压力.不少物理教师在主观上并不重视实验教学。因此.我认为初中物理教学中应切实加强实验教学。
作者:张晓芹; 韩云 期刊:《莱钢科技》 2005年第01期
物理是一门实验学科,课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课外小实验,此外,还有不少实践性的准实验习题。这各种各样的实验占了物理总授课时数的10%以上,它们是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段,也是促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。因此实验室应有一套行之有效的仪器管理方法。
作者:卢红青 期刊: 2019年第10期
本文论述利用化学实验引导学生学会探究,提出通过问题情境设置、布置课外小实验、改进实验流程、优化演示实验模式等策略,引导学生入探究之门,激发学生探究欲望,培养学生探究意识,增强学生探究能力。
笔者在初中物理教学实践中,发现开发课外小实验的作用已越来越明显,对促进物理教学的有效开展,起到催化剂的作用,同时,也推动了新课改的实施,两者是相辅相成的。尤其是在物理起始阶段八年级的教学中,课外小实验的有效实施,对于学生将来学习物理会产生浓厚的兴趣,对培养学生的创新意识和创新能力都起着十分重要的作用。
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学;教学过程中,谁使实验教学具有了魅力,谁就抓住了课堂的"魂";精心设计演示实验;合理设计探究性实验;简单实验,生生合作;复杂实验,师生合作;开放实验,引导创新;习题实验,加强探究;适度推荐课外小实验,学生根据实际选择能够实现的目标。
牛津上海版的《科学》教材是以活动为主的,包含活动的目的是什么,如何开展活动,尤其早如何开展探究活动。教材中几乎每一个章节都有一系列的活动作为支持。在教学过程中,我发现配合书上知识点,相应的布置一些易于操作,简单可行而又有趣味的小实验,能较好的激发学生探究科学的热情。
新课改倡导学生是学习过程的主体,要让学生主动地参与学习活动,学会学习的理念。课外实验能充分发挥学生在学习活动中的主体作用。家庭小实验就是延伸课堂教学的一种课外实验。怎样为学生设计家庭小实验,才能培养学生探究科学的能力,提高学生科学素养呢?通过多年的教学实践探索,我认为在充分考虑小学生年龄特征和学习特点的基础上,应注意以下几个问题。
物理课外小实验是物理课外活动的重要组成部分。它的着力点在于培养学生的创新意识、观察能力、动手能力和探究能力等等。
以学生发展为本,让学生参与新课程的实施是新课程理念的核心,在物理中开展设计简单、取材方便的小实验符合新课程理念,中学物理小实验分为课内小实验和课外小实验,对这两部分我们应该给予重视。
目前,实验教学已经从过去的两种方式一维目标(即通过教师的演示实验与学生的分组实验教学,达到培养学生基础知识和基本技能的目标),发展到四种方式三维目标(即通过演示实验、分组实验、教师学生同时做的并进式实验以及课外小实验,达到培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标)。
物理教学离不开实验,而当现有教学仪器的配备跟不上实际教学的需要时,课外小实验的开发和利用就显得尤为重要。那么物理课外小实验有哪些特点?应如何开展呢?一、物理课外小实验的特点1.课外小实验的规模小。一般而言,物理课外小实验的规模要比演示实验和学生分组实验的规模要小得多,实验所需的器材简便易得,实验用时较短,易于完成。2.课外小实验的灵活性高。
物理是一门以实验为基础的学科。物理实验是研究物理学的重要方法和手段,加强实验教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。物理实验在中考中也占有相当重要的位置,初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验,它们都是很好的素材,
物理是以实验为基础的学科.设计简单、有趣的课外小实验,可以丰富学习内容,开发学生智力,培养观察能力和动手操作能力.而声速是物理中常用的物理量,声速的测定能让学生更直观的接触实验操作.以下两个实验正是以此为目的设计的. 实验一:室内测声速 实验目的 室内测定常温空气中声音速度
初中物理实验教学的基本形式有演示实验、学分组实验、探究式实验及课外小实验。所谓课外小验是指学生按照教师布置的任务和要求或提示,一些身边简单易得的器材或自己动手制作的简单置,在课外独立或合作完成的实验。 ,