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试题与研究杂志 试题与研究杂志 试题与研究杂志 试题与研究杂志 试题与研究杂志 试题与研究
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试题与研究杂志

The test and study

主管单位:中原出版传媒集团
主办单位:中学生学习报社
国际刊号:1673-1301
国内刊号:41-1368/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1988年
类别:社会科学II
周期:旬刊
发行:河南
语言:中文
起订时间:
曾用名:试题与研究(新课程论坛)
出版社:公司类
邮编:450000
主编:沈学翔
邮发:36-182
库存:200
教育综合
试题与研究杂志简介
试题与研究杂志简介

《试题与研究(新课程论坛版)》创办于1978年,前身是《教学通讯》杂志社,现出版有《中学生学习报》《试题与研究》等系列教辅报刊。24年来,报社坚持全面辅导、巩固基础、提高素质、培养能力的宗旨,强调知识性、实用性、针对性并重的原则,以严谨的作风、科学的方法、求实的精神,全心全意为广大中学生“传道、授业、解惑”,引导莘莘学子在知识的海洋中尽情遨游。经过24年的健康发展,报社的事业一步步走向成熟,拥有了过硬的品牌。报社所出版的报刊深受广大师生的喜爱,已真正成为“青少年的良师益友”(周光召语)。

《试题与研究(新课程论坛版)》杂志以严谨高效的编辑队伍、阵容强大的作者队伍,门类齐全、发行面广的系列报刊,在同行中享有盛誉。报社特聘教育部考试中心命题专家、全国重点省市教研员担任各学科顾问和特约撰稿人,使报刊内容更具有针对性、导向性和权威性。与时俱进,开拓创新是发展的要求,也是时代的呼唤,我们报社全体人员将以饱满的热情、高昂的士气,与广大读者、作者以及所有支持我们的朋友共同创造更辉煌的明天!

《试题与研究(新课程论坛版)》杂志是面向全国公开发行的国家CN级权威教育期刊,创刊20多年来,一直以服务教育服务学生为办刊宗旨.以优秀的内容质量和编校质量深受广大读者好评,其权威性、导向性、针对性、实用性在全国教育期刊中独树一帜。为推动教育科研事业的发展,给全国教师提供交流教学经验的平台。

《试题与研究(教学论坛版)》创办于1978年,前身是《教学通讯》杂志社,现出版有《中学生学习报》《试题与研究》等系列教辅报刊。24年来,报社坚持全面辅导、巩固基础、提高素质、培养能力的宗旨,强调知识性、实用性、针对性并重的原则,以严谨的作风、科学的方法、求实的精神,全心全意为广大中学生“传道、授业、解惑”,引导莘莘学子在知识的海洋中尽情遨游。经过24年的健康发展,报社的事业一步步走向成熟,拥有了过硬的品牌。报社所出版的报刊深受广大师生的喜爱,已真正成为“青少年的良师益友”(周光召语)。

《试题与研究(教学论坛版)》杂志以严谨高效的编辑队伍、阵容强大的作者队伍,门类齐全、发行面广的系列报刊,在同行中享有盛誉。报社特聘教育部考试中心命题专家、全国重点省市教研员担任各学科顾问和特约撰稿人,使报刊内容更具有针对性、导向性和权威性。与时俱进,开拓创新是发展的要求,也是时代的呼唤,我们报社全体人员将以饱满的热情、高昂的士气,与广大读者、作者以及所有支持我们的朋友共同创造更辉煌的明天!

《试题与研究(教学论坛版)》杂志是面向全国公开发行的国家CN级权威教育期刊,创刊20多年来,一直以服务教育服务学生为办刊宗旨.以优秀的内容质量和编校质量深受广大读者好评,其权威性、导向性、针对性、实用性在全国教育期刊中独树一帜。为推动教育科研事业的发展,给全国教师提供交流教学经验的平台。

《试题与研究(新课程论坛版》杂志目前已停刊,具体复刊时间以杂志社官方消息为准。

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试题与研究杂志社审稿
1个月内
试题与研究杂志社介绍

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5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

试题与研究较新文章
  • 心田上的百台花开

    作者:林清玄 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚长出来的时候.长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己不是一株野草。

  • 浅析多媒体技术在初中物理教学中的应用

    作者:卞茂景 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    就目前的发展形势来看,以信息为核心的多媒体技术已经得到了相关教育工作者的重视与支持,因为多媒体技术不仅可以促使课堂教学效率得到提升,还可以有效地激发学生学习的兴趣,以此来推动我国教育事业向前发展。

  • 小学语文课堂小结有效性初探

    作者:季秀琴 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    教学中,教师对课堂教学的激趣导入、学习新知和课堂练习等都很重视,到课堂教学小结时往往因为教学内容过多或时间不够而三言两语就仓促完成或以布置作业取而代之。即使有课堂小结,也往往是一带而过,出现最多的一句就是“这节课你有什么收获”或是雷同的一句“在这节课上你学到了什么”。

  • 对中学语文课堂提问艺术的思考

    作者:杨建霞 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响教学的成败。大教育家孔子认为“疑是思之始,学之端”;宋代著名学者陆九渊也认为,“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进”;教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问。

  • 初中数学学生自主探索活动的设计与反思

    作者:尹智康 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    让学生自己发现问题,提出问题,从而培养学生的问题意识,促进学生的学习方式的改变,提高学生学习数学的兴趣,使学生在不断发现问题的过程中,强化对数学的直觉,最终达到培养学生的创新精神,提高创新能力的目的。

  • 高中数学课堂教学对提问的有效性研究

    作者:金宝音 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    如今的社会在不断前进,对于教育的要求也不断提高,对教学质量的要求也越来越高。当下的教学已经不再单是知识的灌输,更要求在讲授知识的同时让学生参与到其中。在高中的数学课堂上通过教学提问激发学习动力,使同学积极主动参与到课堂,通过对问题的思考更透彻地吸收知识。本文一开始介绍课堂提问的有效性是什么,接着分析课堂提问有什么功能作用以及存在的问题,最后探讨解决问题的方法。

  • 探析自制教具在物理教学中的意义

    作者:张维 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    《普通高中物理课程标准(实验)》提出开发实验室的课程资源,倡导利用日常器具做实验。实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。物理是一门以抽象思维为主的学科,又是一门以实验为基本方法的学科.新课程标准的实施,不仅要求老师教学时要做大量的演示实验,还要求给学生创造条件进行课内和课外实验探究.但很多传统的实验器材和教具不能满足教学需要,针对新课程改革的发展需要,教师应该在教育教学中大胆创新,通过自制教具,引导学生制作学具,并应用于实践。

  • 初、高中数学教学衔接中应注意的问题

    作者:舒勇 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    近年,高中数学教师普遍感触:不少初中毕业生中考数学成绩较高,升入高中后,却很难适应,相当多的高中生常常数学不及格,少数学生甚至对高中数学彻底丧失了信心。笔者根据当前实际情况,经过探讨初中和高中数学教学实际,并进行归纳总结,特完成本文,旨在对以后的数学教学提供参考。

  • 生命的本色在于“自主”——初中班级自主管理模式的构建与实践

    作者:邱红心 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    当前的教育趋势指向自主合作,针对传统的中学班级管理中存在的一些弊端,笔者通过调查数据分析,经过一年的实践,构建了初中班级自主管理的新模式。该模式从更新教育理念、创设民主氛同、创新管理手段、创新管理模式等四个维度来进行操作实施,从而激发学生主动参与班级管理的积极性、主动性、创造性,增强自主管理能力,培养创新精神,全面提升素质,形成具有高度责任感、荣誉感的班集体,使班级管理工作上升到新的层次。

  • 初中语文非连续性文本阅读教学方法浅探

    作者:廖斌彬 钟晓云 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    本文首先对初中语文非连续性文本阅读教学的教学内容选择进行总结,并分析了初中语文非连续性文本阅读教学的有效开展策略,为初中语文非连续性文本阅读教学的开展提供资料参考。

  • 关于初中物理探究式实验教学的研究

    作者:李菲菲 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    物理是初中阶段学生比较难以掌握的一门学科,同时也是学生在初中阶段第一次接触的新课程。为了帮助学生快速地进入物理学习中,在物理实验教学中采用探究式实验教学模式,不仅可以提高学生对物理学习的兴趣,更能培养学生自主创新能力。探究式实验教学模式通过探究性活动帮助学生获得知识,调动学生的自主学习兴趣,同时注重教学过程中的合作学习,实行更加有效的教学评价。

  • 试析农村初中英语两极分化的原因

    作者:孙健 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    随着社会的发展,英语学习变得越来越重要。而在普通农村初中,英语学习却陷入了困境,两极分化严重,难以达到教学要求。本文从农村初中英语“两极分化”的表现和产生根源人手,探讨解决“两极分化”的对策和方法。

  • 浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

    作者:欧阳清媛 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    新课改下的语文教学应从学生的心理特征和实际水平出发,营造和谐、开放的教学环境,把竞争引入课堂,调动学生的积极性。在语文课堂教学过程中,注重学生良好习惯的养成,精讲多练,给学生自主学习的机会,有效提高学生的学习能力。

  • 浅析高中语文教学中研究性学习的开展

    作者:张静 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    一、什么是研究性学习 近年,研究性学习成为一个热门的讨论名词,不断地在学校、论坛里甚至各大媒体中受到广大群众的关注和热议。究竟什么是研究性学习呢?研究性学习简单说来就是一种新型学习方式,是指教师或指导人员在学生不知道现成结论并不告知的情况下,学生通过教师指导进行自主研究,在研究过程中发现问题、探讨问题、解决问题,并得出最后结论的学习过程。与传统的“填鸭式”教学相比大有不同,传统教学模式是教师的单纯授教,而研究性学习是以学生为主体,学生自行获取知识。

  • 多媒体技术在初中科学教学中的应用

    作者:周献辉 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    初中科学是一门以自然界事物和现象为研究对象,以观察和实验为主要研究方法的基础学科。初中科学的发展与形成离不开实验,现今多媒体技术不断完善,特别是模拟实验的出现,使多媒体技术在初中科学中的应用越来越广泛。它能增加教学内容的信息量,扩展学生的视野,突破教学的重点和难点。根据初中科学的自身特点,合理使用多媒体技术,会使课堂更加活跃,能激发学生的学习积极性。

  • 小议提高小学生数学学习兴趣的做法

    作者:张志长 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    工作约20年了,教学中我一直在探讨提高小学数学学习兴趣的研究,取得了不少成绩,但仍存在不足,现与大家探讨一下。

  • 如何引导学生学好语文

    作者:景更霞 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    近几年,国外大办孔子学院,各国掀起了中文学习热,而我们国内的学生语文水平却在大幅下降,语文学不好,书写差,错别字多。不会写作文。面对这种现状,我们的语文教师一定要想办法,激发学生兴趣,让学生学会自学,下面我就谈谈自己的几点体会。

  • 如何提升初中数学教学的趣味性

    作者:王美兰 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    数学教学的语言不但要求准确、简练、合乎逻辑,还要生动形象、妙趣横生,所以在数学教学过程中,教师要采用多种方法,来调动学生的学习积极性,提高课堂效率。

  • 浅探初中英语“学困生”的转化策略

    作者:黄君华 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    如何做好新课改背景下英语教学中“学困生”的转化工作,是每个英语教师必须认真对待和细心研究的课题。通过长期的探索和持续的关注,笔者进行了大量的实践和不断的尝试,聆听了许多专家报告,也拜读了行家里手的教学札记,积累了一些点滴经验。

  • 浅析小学数学复习课现状及创造性设计

    作者:刘德福 赖华丽 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    在新课程标准改革的背景下,小学数学教师在教学过程中,应该抛弃固有的观念,巧妙布局,将自己的想法和创意融入小学数学的复习课之中,从而设计出更加适合学生发展的复习内容。教师应着重培养学生独立思考的能力,提高学生的综合能力,使学生能在未来激烈的社会竞争中脱颖而出。本文主要分析了创造性设计小学数学复习课的方法。

  • 解答科学探究题的“四会”

    作者:吴锡理 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    科学探究既是学习科学知识的一种重要的方法,也是科学新课程基本理念的一个组成部分,它贯穿了整个初中科学课程的实施过程。初中三年,学生经历了众多的科学探究,不但学习了科学探究中的基本技能,同时也提高了科学探究的能力。如何检测学生这些探究能力和基本技能?中考中主要通过科学探究题作为一个重要载体。因此,科学探究题是我们中考复习中的一种重要的题型。

  • 知微知彰,知柔知刚——对《文化生活》中“坚持正确的方向,克服错误倾向”的探究

    作者:吴旭 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为教育是活生生的、寻根究底的、探索性的思考,没有思考就没有发现,没有发现就谈不上教育工作的创造性。作为一名教师,不仅要知微知彰,知柔知刚,更要有一种打破砂锅问到底的精神。

  • 小学生良好阅读习惯的培养研究

    作者:张莉 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    注重培养学生的阅读习惯,要结合阅读教学的个性实施,叶圣陶先生指出:“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地运用。好像出于本能,一辈子受用不尽。”平时的阅读教学中要培养学生积极的学习态度与正确的学习方法,并经过有目的的“重复与训练”,使它们成为学生良好的学习习惯。

  • 含苞待放,姹紫嫣红——在初中语文教学中培养学生的人文素养

    作者:王通明 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    新课改倡导把培养学生的人文素养作为教学的主要目标之一,提倡自主、合作、探究的教学方式,以学生为主体,充分尊重学生的兴趣和个性,从而提升学生的综合素质。语文的工具性与人文性特征决定了语文教师应当在课堂教学中注重培养学生的语文人文素养,为学生有效地学习其他学科提供鉴定的基础和基本学习能力。

  • 关于微型化学实验的浅见

    作者:冉海霞 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    随着新时代教学发展的改革,以教师演示实验为主的实验教学已经不能适应新课程的要求,要逐渐演变成以学生自拟实验方案的启发性、探索性为主的微型实验。化学实验的微型化培养了学生的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识。近年,在我国化学实验教学改革领域中,新发展起一类微型化学实验,引起国内化学教育界极大关注。

  • 关于初中体育教学中发挥德育优势的思考

    作者:林刚 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    德育工作是初中体育的一个工作目标,也是初中体育教育的重要工作方面。体育能够提高初中学生的健康观念,使学生通过日常的体育训练学习体育基础知识和体育技能,同时还能够在体育学习的过程中,历练坚强的意志和不怕苦、不怕累的品质,提高学生的道德素养。德育工作与体育工作同样重要,因此,需要以体育教学为基础,发挥体育教学的优势,推动初中德育工作发展。

  • 如何在初中数学教学中渗透德育教育

    作者:张立勇 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    新《课程标准》把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学也必须重视德育教育。那么,怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育教育呢?我认为有以下一些方法。

  • 磨破识破突破——浅谈高中阶段写作素材积累及运用

    作者:周甜甜 期刊:《试题与研究》 2015年第35期

    高中阶段写作能力的提高应源白于一步步的素材积累和表达能力的提高,通过不同阶段的写作辅助教学来逐步提升学生的写作能力,其中包括高一阶段:注重积累,通过课堂随文小练笔简单尝试;高二阶段:有目的性地指导积累,进行多角度创作尝试;高三时段:由建立的写作“信息资源库”来提取素材,进行突破式作文创作。

  • 月光下的蛙鸣

    作者:查一路 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    十几年前的一个寻常夏天.我枕戈待旦准备参加这一年的高考。 在那样一个年代里。高考直接决定着一个青年一生的命运。而我的情况更特殊.3岁时失去了父亲.是母亲含辛茹苦地把我带大。苦难中的母亲,眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想,如果能在这一年如愿以偿.正是对母亲最好的报答。能减轻母亲经济上和精神上的压力。

  • 浅谈新课标下的高中英语阅读教学

    作者:赵轩 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    《普通高中英语课程标准(实验)》明确规定:高中英语课程的教学目标是在进一步发展学生综合语言能力的同时,着重提高学生用英语进行恰当交流的能力;用英语获取信息,处理信息,分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。因此,要达到此目标,培养学生的阅读能力就尤为重要。要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,提高其阅读速度增加其阅读量和扩大其词汇量等。

  • 浅谈初中化学教学如何适应新课改的要求

    作者:戴卫东 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    新课程改革标准中提出课堂教学要实现三维目标,即知识与技能,过程与方法,情感与价值观要进行有机结合,充分体现“以发展为本”的指导思想。课堂教学要以提高学生的科学素养为主旨;重视社会、科学、技术之间的相互关系;倡导以科学探究为主的多样化学习方式;强化评价的诊断、激励与发展功能,渗透素质教育的核心理念。作为中学化学教师,应主动调整自己的教育理念和教学模式,不断提高自身的业务能力,去适应新课程、新教材的要求。以下是我根据自身教学实践,谈谈自己的几点认识和体会。

  • 高中化学课堂教学改革之我见

    作者:侯再国 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    传统的化学教学方式为“填鸭式”“满堂灌”,教学形式呆板,学生被动地接受知识,显然这一方式已不能适应新课程改革下的化学课堂教学。如何使我们的高中化学课堂教学高效,探究式教学是一种较好的方法。本文就高中化学探究性教学的实际谈一些看法与问题。

  • 小议在历史教学中融入思维能力的培养

    作者:李耀阁 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,也是培养学生思维能力的过程,发展学生的思维能力是我们教育者在新时期新课改下的重要任务之一。下面本人就自己在日常教学中对学生思维能力的培养谈几点粗浅的体会。

  • 语文课堂上的语感培养

    作者:李艺 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    语文教学的基本任务是语言教学,而语言教学最重要的就是语感的培养,那么,在语文课堂上如何进行学生的语感培养呢?根据十多年来的教学经验,笔者认为可从以下三方面入手。

  • 高效的课堂提问在初中物理教学中的应用与研究

    作者:刘睿芳 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    艺术性的提问能启迪学生思维,发展学生智力,培养学生能力,是教学过程的重要环节,也是提高课堂教学效率的关键。那么在教学过程中,如何提出问题,如何陈述问题,是一个关系到能否激活学生的潜力,能否引发学生的学习动机,能否顺利开展学习活动,能否提高教学效率的关键问题。本文就初中物理学科教学中高效的课堂提问的方法作以下探讨研究。

  • 浅探情境教学在初中数学教学中的有效运用

    作者:曾观育 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    初中数学既是整个数学体系的重要环节,也是整个初中课程系统的重要组成部分。然而,初中数学课程具有强烈的逻辑性和抽象性特点,这就造成相当一部分学生的感觉数学学习困难。情境教学法是一种已经被广泛证实有效的教学方法,它主张将教学活动置于一定的情境之中,让教学活动更加富有感情色彩、更加生动、更加形象,从而激发学生的学习积极性。接下来,笔者将结合自身的教学经验,就如何实施情境教学,提升初中数学的教学效果进行探讨。希望本文的分析和讨论能够对初中数学教师、学校教务管理人员以及其他对该课题有兴趣的研究者,有积极的借鉴和启发意义。

  • 浅谈初中数学教学中多媒体运用的利弊

    作者:樊海江 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    随着科技的不断发展,利用多媒体进行教学是一件再平常不过的事情。初中数学教师既要认识到多媒体的优势,又要了解它的不足,从而发挥优势,消除弊端,提高学生的初中数学知识。

  • 浅议对学生英语创新思维能力的培养

    作者:谭慧 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    随着科学技术的发展和人才培养的需要,现代教育越来越重视创新能力的培养。实施创新教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求。现行英语教材交际性强,比较贴近生活实际,教学应该强调学生的实际运用语言能力。特别是要让学生在探索过程中获得新知识、发展创新思维。在现代教学理论的指导下,通过近年来的学习和实践,我对英语教学中学生创新能力的培养有了一些新的认识。

  • 高中数学概念教学的有效性探究

    作者:石白成 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    高中数学概念是数学教学的根本,在教学中有很重要的作用。概念教学的有效性是指教学时时间花费少,对概念的理解深刻透彻,对概念的运用灵活熟练。提高高中数学概念有效性教学的方法:换位思考法,形象启迪法,创设情境教学法。最终让学生理解掌握高中数学概念,形成运用解题能力,提升数学水平。

  • 高中生物启发式教学研究

    作者:仇永亮 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    高中生物启发式教学有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高生物课堂教学的效率,本文对高中生物教学如何进行启发式教学进行了如下探讨。

  • 刍议初中历史教学中的情境教学

    作者:陈书刚 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    随着新课程改革的进行,传统的初中历史教学已经满足不了教学目标的需求,引人情境教学法是现代教学的客观要求。情境教学能够丰富学生的学习方式和内容,激发学生的学习兴趣,加深学生对历史的理解和感悟,有利于更好地激发出历史事件给学生带来的情感冲击,从而培养学生的历史素养和爱国情感。

  • 初中语文朗读教学摭谈

    作者:陈亚云 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    朗读是学习语文的主要途径。要学会语文,首先就要学会朗读。朗读在语文教学中有着重要的意义。作为语文教师,我们应不断探索提高朗读教学效率的方法和途径,让学生爱上语文,让学生轻松学习语文,从而提高语文教学效率。

  • 导数应用“尽显威力”

    作者:李敏 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    由于导数具有鲜明的几何意义,所以被广泛应用于研究函数的性质,特别是一些非基本初等函数的性质,因此导数也经常被用来解决实际应用问题,而且日益成为命题的热点内容。纵观近几年导数应用,多数考查导数在实际问题中的应用。具体应用主要有经济效益最大、成本最小、用料最省和容积最大等问题。

  • 谈如何提高学生课堂有效参与度

    作者:周丽娟 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    心理学认为:学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能建立起自己的认知结构,才能灵活地运用所学知识解决实际问题,才能有所发现、有所创新。传统的教师讲、学生听,导致学生被动接受知识,很大程度上阻碍了学生的主动参与,限制了学生的思维活动及相应能力的培养和形成,学生很难适应新时期的教育教学要求,因此,教学模式和教学方法的变革刻不容缓。下面就高中化学教学实践中如何设问才能有利于学生自主学习、提高学习效率,谈一些做法。

  • 物理实验教学现状与策略探析

    作者:王连碧 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    一、高中物理实验教学的现状 在物理实验教学的课堂上,经常可以看到一些见怪不怪的现象,试举三例:

  • 如何培养学生自主学习的能力

    作者:龚维福 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动;善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

  • 如何上好复习课——2015年中考后的反思

    作者:俞东林 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    复习课不是新课的压缩版,也不是对所学知识的简单重复,复习课不仅要帮助学生把所学的知识以一定的方式组合起来,而且要帮助学生优化认知结构,使学生的各种能力得以提高,科学方法得以训练。复习课比较难上,因为复习课往往会没有新意。怎样才能提高科学复习课的质量,实现“双基”与“能力”的和谐统一,真正实现高效课堂,达到事半功倍的效果呢?我在教学中,除了与同组教师共同教研,团结一致之外,还尝试着从以下几个方面着手,提高学生的科学成绩。

  • 试析初中语文文言文教学的方法及策略

    作者:王通明 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    长期以来,初中文言文教学都是令广大初中语文教师极为头疼的问题。文言文语句晦涩难懂,很多学生对于文言文的学习提不起兴趣,甚至逐渐对文言文望而生畏,敬而远之。那么,如何在新课标的要求下,挖掘文言文的有利因素,完成课堂教学,提高学生成绩呢?笔者根据多年的一线教学实践,从以下三个方面谈谈如何进行初中文言文的教学。

  • 小议小组合作学习的作用

    作者:黄海砚 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    小组合作学习在各学科中都发挥着重要作用,在体育教学中教师也经常要根据学生个体差异、身体素质、运动技能、爱好兴趣等因素划分不同的学习小组,通过学生之间的交流、合作,以促进他们认知、情感等方面的发展,满足学习需要,提高教学效果。

  • 研究性学习报告——探究“数学之美”

    作者:陈泳嘉 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    学生眼中的数学学科很形式化、公理化,本文通过对高中数学美的调查,寻找数学中的美,从图形到蕴含在数学关系中的理性美,解释美的内涵,旨在激发大家对数学学习的兴趣,真正体会数学的美,寓美于学。

  • 如何批改小学数学作业

    作者:谭勇 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    批改作业是小学数学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。传统数学作业注重内容的机械训练,是师生间一种“师批生改”的简单的相互的信息反馈,导致学生机械性地完成作业,教师机械性地批阅作业。而新课程改革强调改变学生的学习方式,提倡学生进行自主、合作、探究的学习,因此作业的形式也应该是多样化、多元化的,批改作业就更应该注重体现作业的激励效果。

  • 试析科学生成性问题的应对策略

    作者:傅建萍 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    “新课程倡导生成性教学的新理念,要用动态生成的观点看待教学,使教学在预设的基础上体现灵活开放与动态生成的特点。”课前,为了达到教学目标,教师要对“教什么”和“怎么教”进行预先规划设计。然而,课堂是师生、生生不断交往互动的场所,是教师和学生的个性、知识与心态不断碰撞、调适的场所,是动态、不断变化的,任何教师都难以预想课堂中出现的复杂场景。因此我们在课堂中经常遇到一些在教学设计中未预料的生成性问题,它们本身所具有的不可预测性和不确定性,一方面给课堂带来了许多鲜活的教学资源,另一方面,它们也对教师的课堂教学能力带来巨大的挑战。那么,如何应对这些意想不到的生成性问题,实现生成性教学新理念呢?

  • 如何做到“愉快体育”

    作者:孙燕 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    初中体育教学进行愉快教学不仅是新课标的要求,也是落实素质教育,提高学生体育综合素质的客观要求。本文分析了“愉快体育”教学思想的内涵及其特点,提出了如何做到“愉快体育”的几点对策。

  • 在小学语文教学中渗透德育之我见

    作者:罗大超 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    人们说“文以载道”,小学语文教材中的课文都是精心挑选的,字里行间都流露着思想教育的因素,这就决定了德育教育在语文教学中的重要性。唐代韩愈提出“师者,传道授业解惑也”。“传道”其实就是进行道德教育,并把这种教育寓于授业解惑之中,这是每一位教师应尽的职责。利用语文课堂进行德育教育,必须以课文为主要工具。

  • 刍议化学教学中的德育教育

    作者:冉海霞 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    随着课程改革的不断深入,在化学教学中应该树立以“育人为中心”的教育观,即要意识到教育的首要任务和根本目的是把人教育成“人”,把德育有机地寓于化学基础知识与基本技能的教学之中。教师应做到既教书,又育人,挖掘教学中的德育因素,通过化学教学对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、社会责任感教育、优良品质的教育等。

  • 体育教学中如何实施素质教育

    作者:谭强 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    体育作为学校教育的重要组成部分,肩负着提高学生体质,培养21世纪全面素质合格人才的重任。然而,受片面追求升学率的影响,近年来一些学校对体育工作不够重视。特别是我国贫困地区农村中小学体育教育现状更不容乐观。在素质教育当中,体育应占有非常重要的位置,要把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点,作为工作的主要方面。从事教育工作,必须重视体育;从事体育工作,必须重视学校体育。要从战略高度认识加强学校体育工作的重要性、紧迫性,以对青少年高度负责的政治责任感,加强领导,真抓实干,从指导思想、评价体系、体制机制、政策导向等方面采取综合措施,从资金投入、条件建设、师资配备、课程指导等方面为学校体育工作创造良好条件,建立和完善监督机制,确保学校体育工作各项措施落到实处。

  • 谈谈初中语文作文教学中对人文精神的培养

    作者:吉中琴 期刊:《试题与研究》 2015年第34期

    新《课程标准》对中学语文的要求是:“正确地把握语文教育的特点,不断丰富学生的人文内涵。”这样的要求是从工具性和人文性统一的角度界定了语文课程的性质,也就是说人文精神的培养是语文教学的终极目标。人文精神,从社会学的角度而言指的是对人和社会的终极关怀,比如:对人和社会的价值、对生命的思考与探索等问题。现在我们初中阶段的学生写作文,往往文学色彩浓重,但是缺乏对人性以及社会价值的判断,导致学生们人文精神的缺失。

试题与研究杂志分期目录
试题与研究杂志网友评论
较新评论
leibang** 的评论:

在线投后很快就处理了,但由于我要毕业,挺着急的,认真回答审稿人意见后,小修了一两个地方,编辑老师也很好沟通,并且快速处理了我的文章,1个月就录用了,谢谢编辑老师。

2019-03-22 09:54:35 回复
dgh246_** 的评论:

感觉《试题与研究》虽然是省级的,但其影响影子一直在提高。创新点不够的文章还不会中呢!本人的文章修了一次,感觉专家提的问题还是比较切中要害,认真修改后复审录用。这篇文章个人还是比较满意。速度非常快大概一个月给录用通知。

2019-01-31 10:54:59 回复
wanghui** 的评论:

审稿周期大概半个月,联系我说初审拟用,后续进展会再次联系,请勿他投。该期刊的质量还是较好的,不歧视学历,大家可以试试。喜欢该期刊的可以一投。

2018-12-30 16:39:20 回复
fuguang** 的评论:

投稿将近一个多月,编辑态度非常好,审稿认真负责,速度很快,刊出速度也很快,意见提的比较专业和到位,对文章内容新颖性有一定要求。

2018-12-11 16:36:48 回复
masichu** 的评论:

可能中间遇到放假所以审稿比平常慢点,但还是录用了,打电话给编辑部,人很不错,审稿速度很快啊,从投稿到录用也就一个月左右,而且通知说很快见刊,感觉期刊很急呢,小改了两次,都改的是些小问题。

2018-10-08 10:46:56 回复
mixing_** 的评论:

我是8月20号投稿,9月15号来信说已经通过终审可以刊用。出刊也很快。虽然中间我出了点小差错,但是没有耽误进度。审稿速度和出刊速度都是可圈可点的。实力推荐!

2018-09-21 10:58:16 回复
yuxiang** 的评论:

审稿一星期后有回复,审稿人意见还比较中肯,指出了其中的一些错误,逐个回复了问题之后很快录用。这次投稿让我从中学到一些东西,非常感谢!

2018-08-23 16:00:22 回复
erf1531** 的评论:

速度蛮快的,投稿后一周内审稿,之后外审,一周后出外审意见,修改后再过一周通知修改细节,之后就是终审,一周左右后采用。整个周期大概30天。适合的文章可以建议大家投。

2018-01-22 10:51:31 回复
yangshe** 的评论:

编辑很负责,工作态度非常好。第二次修改后,编辑自己看了一下我修改的内容,觉得修改的很详细,很快就送外审了。外审老师也给予了一些专业性的指导,最终被该期刊收录了!非常开心!

2017-12-29 11:01:37 回复
weilian** 的评论:

没投过《试题与研究》,10月15号投的,11月就通知录用了,效率高。编辑部的沈学翔老师也很有耐心,期间我打过好几次电话询问,态度都很亲切。感觉文章质量也还是不错的。值得推荐!

2017-12-04 15:28:35 回复
bikeboy** 的评论:

9.10投稿,17号返回修改意见,审稿人的审稿评价都很高。10月8号修回,10号给录用通知,反复送审四次,审稿人很认真,意见很中肯,编辑和主编的态度也很好。期刊很正规。

2017-11-16 11:35:22 回复
xiejie** 的评论:

《试题与研究》杂志爱不释手,喧嚣浮躁的环境里,有一本好杂志在手,像是找到了知己,人生如此,夫复何求?非言语能表达之万一!很值得购买的杂志。

2017-09-11 09:30:51 回复
liqun** 的评论:

这个期刊我投3中2。至于审稿周期,和审稿人关系很密切,碰到速度比较快的审稿人十来天就能给结果。一般来说一个多月没返回审稿意见的话,再等下去意义不大,建议联系编辑部更换审稿人。总得来说是效率比较高的一个期刊。

2017-06-09 09:38:59 回复
xidezha** 的评论:

稿件送外审,有两个专家审稿,第一次送外审说是20个工作日有结果,我三个星期就收到修改通知了,第二次送审一个星期左右出结果,一般会给出修改后考虑录用或者录用或拒稿。不算自己改稿时间的话审稿时间大概为一个月左右。首先编辑老师人很好也很有耐心,基本是有问必答。

2015-10-08 09:42:02 回复 1
  • zuixin** 的回复:

    我也是这样,真的感谢工作人员的帮助

    2016-08-08 16:12:34 回复
jinyanh** 的评论:

投稿差不多一个月,终于接受了。试题与研究杂志外审专家给的意见很好,没有实质性的意见,直接推荐录用。编辑部主要是格式方面的问题。然后发邮件给了一个修改通知单,照着上面的修改,将修改稿上传,两天后显示录用。

2015-06-09 10:40:57 回复
emnbb** 的评论:

4月投稿。5月3号收到审稿费,然后5月7号送审,5月21号审回,没给意见,直接送复审,间隔比较长,打电话问过一次,说是赶上放暑假,审稿人比较忙,他们也帮着催呢,。8月21号终于复审回,一直也没给意见,到9月21号显示,三周内送一修稿件,但一直等到10月中旬才email收到审稿意见,初审和复审都同意接收,也没给具体的意见。

2014-12-30 11:04:15 回复
fan_nud** 的评论:

审稿28天,退修,提了好多问题,虽然很难回答,而且专家们的意见还有点相左。修改后重审2个月,通知录用。审稿挺严格的,经过努力还是可以中的。试了一次还可以,推荐你也试一试,信誉非常好,发表最成功。

2014-11-28 10:19:07 回复
uuio** 的评论:

投稿一周,直接采用,审稿速度超级快,没见到过比这个快的,投稿3天就返回审稿意见。感觉这个杂志的文章倾向于实用,方向和杂志一致的话比较容易中,可惜见刊较慢,要5个月才发收费通知。

2014-10-12 17:39:17 回复
wusuowe** 的评论:

审稿速度比较快,40天左右,专家的意见很到位,编辑也很负责,修改后录用。

2014-09-09 15:21:00 回复
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