建立和完善园本教研制度,是抓牢抓实教研组这一最基层的专业组织,推进教师间、教研组之间合作性实践不可或缺的保障。只有将教研文化植根于教师心中,才能更好地引导教师研究幼儿,解决好实践中遇到的问题,在此基础上形成文化认同,凝聚团队价值理念,更好地推动教师专业成长和园所持续发展。近几年,围绕园本教研这一课题,我们从“管、效、活”三字诀抓起,不断健全教研机制,助推了园本教研质量的逐步提升。
作者:李明蔚; 毛亚庆; 毛涵颖 期刊:《现代教育管理》 2019年第10期
情绪智力是近年来心理学领域的研究热点,并日渐拓展到教育研究领域,应用于教师研究。通过梳理相关文献研究发现,教师特质情绪智力能够显著预测职业倦怠、效能感、工作满意度和工作绩效等工作变量,并且还能够对学生问题行为、师生关系等结果变量产生影响。同时,目前也已有少量的教师特质情绪智力培训项目及相关效果研究。未来应该在已有研究基础上,厘清教师特质情绪智力概念、完善测量工具,深入探究其影响作用并将研究与实践结合,真...
柯克伦斯密斯“教师研究”思想以人类学为视角,为理解教师研究提供了新的思路。柯克伦斯密斯“教师研究”思想的核心是把教师研究视为识知教学的独特方式,通过不断回溯探寻教学是教师研究识知教学的本质,基于解释的理解是教师研究识知教学的途径,而教师形成有关教学的地方知识是教师研究识知教学的最终目的。教师在研究中应秉持一种“局内的局外人”意识,并不断提升对于“知识”本身的理解,从而使研究真正助力教师实现专业生活的意...
作者:张显国; 黄春燕 期刊:《中国教育学刊》 2019年第10期
课堂是学校教育的细胞,是落实立德树人的主阵地,也是教师研究和创造的主要场所。学校应坚持教学为中心,创新教学理念,努力提升教学质量,大力推进课堂教学的改革,聚焦课堂、研究课堂、变革课堂,积极探索和构建“生命、生活、生态、生动、生成”的“五生课堂”新样态,进一步深化课堂教学改革,让其走向更深处。生命是教育的原点。课堂教学的改革,首先要回归教育原点。教育的本质是发现、唤醒和激活学生的生命潜能。教育源于生命、循于...
在当今这个需要给学生“减负”的教育大背景下,如何利用好课堂这个主阵地,让课堂焕发无穷的魅力,从而使课堂深深地吸引学生,以提高课堂教学的有效性,确实是值得我们每一个教师研究的课题。
初中学生的英语听力教学向来都是薄弱环节,众多学生对听力考试都是十分畏惧,如何提高初中生的英语听力水平,是值得广大英语教师研究的问题。据有关统计,人们在日常交际中,45%的时间在听,30%的时间在说,16%和9%的时间分别用于读和写。
新时期呼唤创新型人才。如何有效地培养学生的创新个性,发展其创造个性,已成为我们广大一线教师研究的重要课题。在数学课堂教学中,我们要进行教学改革,优化课堂教学方法,建立新的教学策略,要为学生创设有效的教学情境,充分激发学生的好奇心,鼓励他们大胆尝试,促进他们积极参与教学活动,丰富他们的想象力,达到彰显学生个性的目的。
作者:刘幸海 期刊:《考试周刊》 2009年第32X期
英国课程学家斯腾豪斯(LStenhouse)在20世纪70年代就提出了“教师成为研究者”的理念,认为“没有教师的发展就没有课程的发展”。现在,“教师即研究者”已经成为国际教师专业发展的重要理念。“教师即研究者”的早期倡导者布克汉姆(Buckingham,1926)也指出:事实上,教师研究并非专门领域,而是教师教育实践的一种方式和对未知事物的一种态度。当一位教师走进教室,尽管他所要教授的知识是他早已熟知的,但他的学生将怎样理...
突破英语词汇学习的难关.寻求一个有效帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,进而取得“事半功倍”的效果,一直是初中英语教师研究的课题。
效率、效用和效能是小学数学课堂教学追求的最高境界。在新课程理念下,有效的小学数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在当今这个需要给学生“减负”的教育大背景下,如何利用好课堂这个主阵地,让课堂焕发无穷的魅力.从而使课堂深深地吸引学生,以提高小学数学课堂教学的有效性.确实是值得我们每一...
一"教师成为研究者"的提出1926年Bukingham在名为《教师的研究》(Research for Teacher)一书中表达了这样的思想":教师有研究的机会,如果抓住这种机会,不仅能有力而迅速地发展教学技术,而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。"此后,不断有学者强调教师做研究的重要性。英国课程论专家斯腾豪斯明确提出了"教师成为研究者"这一概念。他指出:"教师是教室的负责人,而从实验主义者的角度来看,教室正好是检验教育理论的理想实验室。对...
关于“教师作为研究者”,国内大多研究倾向用理论思辨的方法从“应然”层面探讨“教师作为研究者”应该如何展开研究。本研究在实践研究范式与理论研究范式冲突的语境下,对38篇教师研究报告进行文本分析,通过经验证据从“实然”层面尝试描绘出一个典型的教师研究者形象,回答“教师作为研究者”究竟意味着什么,并在此基础上再思考教师作为专业人员的专业特性.
作者:潘晓云; 官绮凡 期刊:《幼儿教育研究》 2018年第06期
文化性是幼儿园课程的基本特性之一.传承优秀文化是幼儿园的使命.作为颇具民间文化代表性的民间游戏,其所蕴含的教育价值值得幼儿园教师研究.在永春县世哲幼儿园工作期间,自2004年起,我们就开展了“民间游戏走进幼儿园课程”的实践研究,并取得较丰硕的研究成果.本文就如何以实践创新视域来审视幼儿园课程中的民间游戏,让民间游戏更富有现代气息、更贴近当下幼儿的需要,浅谈几点做法与体会.
作者:王治国 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第10期
功的概念抽象复杂,是高中物理教学中的一个难点。如何使学生深刻理解功的概念,一直是广大物理教师研究的重要课题之一。笔者发现不少教师在处理功的教学时存在以下两个倾向:一是在功的概念引入过程中,大篇幅地强调做功两个不可缺少的因素,而对“做功引起的能量变化”轻描淡写;二是不注意引导学生对功的概念的内涵和本质属性的挖掘和理解,
作者:牟丹 期刊:《中学地理教学参考》 2009年第12期
如何使专题复习质量大幅度提高?一直是广大地理教师研究的主要课题。作者认为,只要抓好以下几个教学环节,就可实现有效教学。1.利用学案预习。把学案作为学生预习的依据,有利于学生提高预习效率。2.完成默写作业。
基于文化一个人视角对教师研究的考察发现,教师认为教师研究应是针对与自身教育教学实际有密切联系且有助于提升教育教学工作的实践性研究,教师从事研究应具备一定的专业情意等方面的素养,注重合作研究的组织文化有利于教师研究。但教师们在是否所有教师都应成为研究者、自身经验与教师研究的关系等问题上存在认识分歧或模糊,并反映出教师研究的深层制度障碍。从文化一个人视角出发,进一步推进教师研究,需要加强组织文化建设...
作者:廖开胜; 殷菊香; 张平 期刊:《化学教与学》 2013年第05期
实验是高中化学教学的重要手段。如何将教材中实验简单、快捷、形象生动甚至半定量的呈现在课堂上,提高课堂的有效性,这一直我们一线教师研究课堂的一个追求。"多、快、好、省"的演示平台正是我们的一个研究成果。此演示台主要用于比较有气体生成反应的快慢及反应的半定量研究,通过控制药品加入量来观察实验不同现象,让学生能看到多步反应的进程,进而提出问题,讨论解决问题。在此实验的展示中能激发学生学习积极性,
作文教学作为语文教学的重要关键部分,因其重要性与特殊性,一直以来都是教育专家学者与一线教师研究的侧重点,因而新课程改革实施进行多年,作文教学现状依旧涛声依旧不太乐观。“开放性作文教学”是针对传统封闭的作文教学而提出的一种作文教学探究思路,开放性作文教学重视作文与生活的关联,着重关注同学们自身在写作活动中的情感体验,注重学生在写作中的主体作用,能够有效地提高学生的写作能力与整体素养,开放性作文教学的设想与...
自主学习.是以尊重幼儿的独立人格、发展幼儿个性为宗旨.充分发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性.在一定的环境中,幼儿按自己的意愿主动地学习,让幼儿真正成为学习的主人。自主学习是新课程改革所倡导的学习方式之一,它对教师提出了更高的要求.要求教师研究每个孩子的发展水平.研究不同内容的教学方法.研究提高幼儿学习能力的教学策略……
音乐教育是素质教育的一个重要组成部分,也是美育的重要组成部分。在提倡素质教育的今天,如何上好音乐课、如何培养学生的音乐兴趣,已然成为广大音乐教师研究的课题。