成才杂志 省级期刊
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
作者：陈丽华 刊期：2018年第03期
小班化教育是当今教育改革发展的重要课题之一，小班化课程是小班化教育实现的重要载体和途径。小班化教育的核心价值取向是个性化教育，如何将这个核心理念落实到小班化课程中去呢？我认为可以从以下三个方面入手：
作者：尤明俊 刊期：2018年第03期
2018年1月28日至2月3日，我有幸参加了中国教育国际交流协会组织的中美千校携手赴美交流活动，参访了华盛顿哥伦比亚特区、宾西法利亚、纽约等地的中小学校。这次访问交流，拓展了我的教育视野，使我对美国的基础教育有了更直观的了解。
作者：徐年华; 刘畅英 刊期：2018年第03期
如何在语文课堂中润物无声地渗透国学教育的内容？我们学校通过挖掘小学语文12册教材阅读课文中关于国学教育的内容，探索出了在不同课型中渗透国学教育的方法。
作者：陈秋 刊期：2018年第03期
造句是语文教学中常用的一种语言训练方法。低年级学生学习语言运用，就应从基础的遣词造句开始。一年级学生正处在学习语言的起始阶段，教师应结合学生的认知特点，采用生动形象的教学方法，循序渐进地引导学生学习造句。
作者：董文学 刊期：2018年第03期
抽象与概括是隶属于思维过程和科学方法两个维度的内容，抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃个别的、非本质的特征；概括是把从具有相同属性的某些事物中抽取出来的本质属性推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。
作者：李立新 刊期：2018年第03期
为变革我市中小学课堂教学传统模式，推进信息技术与学科教学的深度融合，2015年7月，武汉市教科院以16所小学、10所初中、4所高中共30所为实验校启动了全市中小学翻转课堂教学的实验大幕。
刊期：2018年第03期
本刊讯（记者向保秀）2018年3月10-11日湖北省心理卫生协会在武汉市香格里拉酒店召开了2018年度学术年会。协会特邀德国杜伊斯堡埃森大学心理治疗与心身医学系终生教授Wolf-gang Senf（森福教授）和日本知名的精神科医师田村毅以及多名来自中国台湾的专家到会做精彩的大会演讲和会中工作坊。来自湖北省乃至全国部分省市的社会工作者、心理学工作...
作者：牛安民; 陈涛 刊期：2018年第03期
近年来，中国的教育迎来了又一轮课改的浪潮。武汉市洪山区长虹中学不甘落后，探索出了一套具有长虹中学特色的“五让六步”教学模式。“五让六步”课堂教学模式基本内容为：
作者：韦莉 刊期：2018年第03期
我校翻转课堂实验已有两年半的时间，同顾这段实验过程，虽然艰辛、虽然委屈、虽然茫然，酸甜苦辣五味俱全，但带给我们这个实验闭队更多的还是成长、蜕变和欣喜。因为翻转课堂不仪改变了学生，改变了老师，更改变了学校整个教育生态。
作者：林娜 刊期：2018年第03期
一、中年教师问题描述 中年教师的问题主要有三个：职业倦怠、发展高原与竞争威胁。 职业倦怠。这是一种三维结构的心理状态，即情绪衰竭、人格解体（去个性化）和成就感降低。情绪衰竭是职业倦怠的核心，日复一日流水线般的工作已经让这些中年教师丧失了工作的热情，疲惫、麻木、日渐封闭、退化。
作者：余凡; 王康 刊期：2018年第03期
立德树人是学校德育的宗旨，青少年时期是道德品质形成的关键时期。而小学生的行为特点更让德育成为学校教育的重点，创客教育多以“开放创新、探究体验”教育理念，追求“自主、合作、探究”的学习方式。让小学生在自己感兴趣的学习环境和活动中潜移默化地接受创客教育培养，让我们更加清晰地认识到，创客教育不仅培养创客人才，
作者：刘家旎; 蔡维; 姜瑞欣; 邓石磊 刊期：2018年第03期
2017年10月31日，在武汉市教育科学研究院主办的“中德小学数学教材比较研究论坛”上，武汉育才小学“关蓓名师工作室”成员万婕老师与上海德国学校派出的数学老师Hahn，分别以《圆的认识》为主题，进行了一场中德数学教学的“对话”。当天，全市700多名教师旁听了这次数学课。教师们认为中西方教学理念和模式在许多地方可以相互借鉴，并且启发...
作者：吴硕; 佘小彦; 李敏; 郑作鹏 刊期：2018年第03期
当前，小学数学教学较多关注学生学习活动的结果，忽视了学生的学习活动和发展的过程，导致对结果评价的过度关注，把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定，这是对学习评价的扭曲。数学教师对数学学习的评价不仅仅要关注学生学习的成绩，还要关注学生学习的过程与水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。
作者：潘莉莉 刊期：2018年第03期
教学中，老师们普遍很重视课堂中的提问，但怎样做才能把握好提问的时机与技巧，使教师的问题成为学生思维的导火索，促进学生思维的碰撞、延续和升华呢？
作者：杨石云; 王钊 刊期：2018年第03期
一、教学背景 本节课教学内容是人教版数学六年级上册《分数除法》单元中的例7，也是教材新加入的内容。人教社教师教学用书中指出，本例采用的素材是“工程问题”，但并不是要求学生解决形形色色的“工程问题”，而是要借此让学生经历自主探究、解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略，让学生体会模型思想。
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