作者:尹华杜 期刊:《佳木斯大学社会科学学报》 2019年第06期
阅读技能的提升以及阅读能力良好的掌握是英语学习者学习过程中面临的重点和难点。阅读作为获取知识和提升技能的重要手段,完成阅读理解的过程也是一个复杂的心理过程,学习者阅读过程中的心理图式结构的构建影响着阅读质量。本文从心理语言学视角,通过对学习者阅读过程中的心理图式构建进行研究,探讨如何培养学习者相对独立自主的完成阅读过程,如何通过构建心理图式达到阅读理解的整体理解,从而改进英语阅读理解学习方法,提升学习...
高职高专英语词汇教学是一个非常棘手的课题.笔者介绍了构建图片图式、构建语境图式、构建文化图式、构建修辞图式,目的旨在通过图式构建,以提高高职高专学生英语词汇学习效率的目的.
同声传译作为最高效的翻译手段之一,已被广泛应用,但关于同声传译的学术研究数量有限,特别是日汉同声传译相关研究。本文探讨了日汉同声传译中的预测策略,试图分析预测在日中同传中的具体实施方法及作用。本文以认知负荷模型和图式理论为依据,阐述了实现预测的几种方法。论文首先概述问题的提出及研究目的、方法;次之,本文详尽分析了日汉同声传译的预测过程,将其分成语言预测及非语言预测两大类;最后,基于以上研究,提出在同传教学...
图式理论是一种关于人的知识如何被表征,被分类和被有效应用的认知理论。图式理论指导下的大学英语教学活动,和传统的英语教学活动有着很大不同。本文基于图式与大学英语教学的内在联系及其在培养英语能力中的作用,提出了大学英语教学改革的总体思路。
读写教学是有效提升高中英语教学质量的重要手段,其对高中生英语综合素质的培养有着至关重要的影响。但是受到传统应试教育教学理念的影响,大多数高中英语教师在进行读写教学时采用的都是填鸭满贯式的方法,这对高中英语教学工作的顺利进行造成了极大的消极影响,而应用图式理论进行知识教学则可以有效解决这一问题。鉴于这种情况,本文首先分析了当前高中英语读写教学存在的问题,然后以此为基础展开了基于图式理论的高中英语读写教学...
一直以来,听力理解都是非英语专业大学生英语学习过程中的薄弱环节.很多学者都尝试从各个角度来研究听力理解,试图找出大学生听力水平落后的根源和解决办法.本文试图从语音的角度来论述语音教学和训练在大学英语听力教学中起到的作用.
口语表达能力是评价学生英语综合应用能力的标准之一,这种能力除了强调语音和语调的准确性,同时也注重其语言表达的流利程度、语法词汇的掌握程度及适当的交际能力,而当前大学英语口语教学在这些方面缺少有效的教学模式。图式理论和语料库相结合的口语教学模式,通过一年的大学英语口语教学实践,使学生在口语表达时的流利程度、语法词汇的正确使用和交际能力方面都有显著的提高。
本文依托图式理论,分析了该理论应用于大学英语阅读教学实践的适用性,以及如何借此理论形成系统性的教学模式培养学生的批判性阅读思维,进而实现大学英语教学工具性和人文性的统一,服务于大学英语教育的可持续发展.
作者:张莉萍; 刘景霞; 张灵 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2007年第02期
自F.Bartlett 1932年提出图式理论(schema theory)以来,不少学者继续对这一理论,特别是这一理论与阅读理解的关系进行了研究,引起了学术界的广泛关注。但在如何将图式理论应用于外语词汇习得方面,研究仍极鲜见。探讨运用该理论解决词汇习得猜测策略失效的方法是本文的要旨。
词汇是语言学习的基础,该文探讨了图式理论在大学英语词汇教学中的作用和影响,提出可以运用图式理论,参照学习软件百词斩,帮助学生将短时记忆转化为长时记忆;引导学生进行图式扩展,更有效地获取词汇的外延意义。
英语课程是教育体系的重要组成部分,随着全球化的不断推进,各个学校越来越重视英语的教学。写作是对英语知识的综合应用,是英语教学的重难点,当前大学生英语写作教学效果十分不理想。图式理论是一种新型教学理论,在英语写作教学中引入图式理论能够引导学生构建思维图辅助记忆和学习,提高学生的写作能力。因此,本文对图式理论在大学英语写作教学中的应用进行了探讨和研究。
作者:杨芳 期刊:《湖南税务高等专科学校学报》 2020年第01期
以阅读认知理论、语言学、人工智能理论的“图式理论”为基础,立足税务管理类培训阅读教学实践,旨在提高税务干部的阅读质效,帮助税务干部建立科学阅读学习观;探究图式理论在税务干部阅读活动中的内化之道,并固化为长效自主阅读方式,引导税务干部转变思想观念,重塑价值观,激发阅读的主观能动性,更好地适应机构合并后税务系统新岗位需要,促进新的税务组织在新形势下可持续健康发展。
作者:路璐; 巩珊珊 期刊:《中华医学教育》 2019年第10期
2013年,上海市教育委员会提倡大学英语教学由通用英语向学术英语过渡.在此背景下,海军军医大学开设了医学通用学术英语系列课程,医学通用学术英语阅读课程是其中的核心课程之一,课程设置在大学一年级和二年级学习阶段.由于大学一年级和二年级学生的医学专业知识尚不深入和全面,对学术英语的语言特点了解较少,难以读懂医学学术英语文章,因此医学通用学术英语阅读课程将图式理论运用于教学实践中,从形式图式和内容图式入手,通过激活...
听说读写是重要的英语语言技能,其中阅读是进行语言输入的有效路径。只有获得了丰富的语言信息,才能够为语言的输出提供必要的支持和保证。教师应将培养学生阅读能力作为英语教学的重要部分,促使学生在阅读中主动理解与接受信息,顺利完成语言输入。教师应选取科学化的阅读教学策略,帮助学生解决阅读中的难题,提高学生的阅读理解效率,培养学生的阅读能力。
和传统的教学方式相比,图式理论教学是一种新的教学方式,可以给学生带来更好的学习体验。对图式理论在高中英语阅读教学中的应用以及应用策略做简要的论述分析。
英语听力作为一项基本的语言技能,和说、读、写一样是英语教学的重点,是衡量学生语言能力高低的重要标志之一。在传统的大学英语教学过程中,由于教学方法的滞后,学生的听力能力普遍较低,导致学生的英语综合运用能力不足。将图式理论引入到大学英语听力教学中,可以弥补传统英语听力教学的不足,提高大学英语听力教学效果。文章在图式理论内涵的基础上,分析图式理论在大学英语听力教学中的作用,并给出了具体的应用策略,以供参考。
作者:段海燕; 黄璐 期刊:《校园英语》 2019年第36期
21世纪知识和信息大爆炸的时代背景下,健听者有效获得知识和信息85%以上来自视觉阅读。那么对有着听力听障的学生,几乎完全需要通过视觉阅读获得有效信息,阅读不仅仅是他们获得知识和信息的途径,同时也是帮助他们具有能够回归主流社会能力的有效方式,这样阅读对听障生的学习就显得尤为重要。听障生的英语学习很大程度上有赖于他们的英语阅读,他们的英语阅读理解能力对他们的英语学习成绩影响很大。目前听障生英语阅读教学在英语教...
本文主要通过对阅读教学在高中英语教学中的重点地位进行分析,针对性地提出图式理论在高中英语阅读教学中的实际应用能力和应用效果的体现,以此来促进学生阅读能力的发展,为即将到来的高考奠定坚实的基础。
作者:许俊 期刊:《湖北水利水电职业技术学院学报》 2017年第02期
本文介绍了图式理论,认为听力理解过程中信息的处理模式是'自上而下'和'自下而上'两种方式的交互作用;背景知识在听力理解过程中起着极其重要的作用。最后,文章探讨了图式理论在听力教学中的应用。
作者:许俊 期刊:《湖北水利水电职业技术学院学报》 2012年第03期
图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过分析图式理论与英语听力教学的关系,着重论述了图式理论在英语听力教学中的实际应用。