笔者有幸在2014年和2018年,先后两次现场聆听上海历史特级教师李惠军老师的报告《视界与境界——历史教师的发展与教学的创意》,他的精彩讲述给正在准备送教下乡的笔者构思人教版高中历史必修一"甲午中日战争"一课的教学设计提供了宝贵的灵感。
本刊讯(通讯员吴亚晖魏峰)2月22日,经过武汉市教科院的精心筹划,“黄鹤英才华林飞名师工作室送教下乡活动”走进凤凰山下林木葱茏的武汉市蔡甸区奓山中学。为进一步促进教育优质均衡发展,进一步推进与奓山中学合作办学工作,武汉市教科院邀请华林飞老师及其名师工作室成员开展送教活动。由全国优质课评比特等奖获得者、
作者: 期刊:《宁夏回族自治区人民政府公报》 2006年第16期
<正> 宁夏化工技校始建于1978年,现隶属于自治区经委。一、学校概况宁夏化工技校经过26年的建设,已具有一定的规模,是我区惟一一所专业较齐全的集技工、成人中专、成人大专、各种培训、职业技能鉴定为
教育大计,教师为本。发展乡村教育的关键在教师,乡村教师整体素质的提高,离不开对乡村教师的培养培训。'送教下乡'是助力城乡义务教育一体化发展的有效途径。'送教下乡'的有效开展要从以下三个层面下功夫才能最大限度地发挥'名师引领、城乡互动、共同发展'的作用。从设计层面下功夫:做到深入调研,优化送教方案;从组织层面下功夫:做到强化管理,提升送教质量;从转化层面下功夫:做到及时反馈、共享送教成果。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中促进教育均衡发展的要求,进一步支持农村学校的发展,近日,湖南省衡阳县教育局邀请相关专业的博士为乡村教育献计献策,为学校师生传经送宝,举办了一场别开生面的"博士送教下乡"活动。"月亮还有哪些别称?""你知道蜂巢的洞口为什么是六边形,而不是圆形吗?"几位博士老师在课堂上提出的这些问题引起了衡阳县渣江镇乌雅小学40多位小学生的好奇。
作者: 期刊:《牡丹江教育学院学报》 2019年第11期
为充分发挥教研院研究、指导、服务,引领职能,促进城乡教育均衡发展,进一步推动乡镇学校课堂教学改革进程,11月22日,牡丹江市教育教学研究院小学教研培训部组织语文、数学学科教研员及市学科骨干教师,深入林口县开展“送教下乡”活动。
2018年,靖宇县实施了"国培计划"送教下乡项目,受益匪浅。该项目的实施促进了县域中小学教师专业化发展,有效落实了"立德树人"根本任务,推动了城乡教育均衡发展和脱贫攻坚工作,提高了学校教育教学质量及学生、家长对教育的满意度和获得感。"国培计划"送教下乡项目颠覆了传统的培训理念与模式,采取专家引领,重心下移,问题导向,送培上门等举措。
我与乡村学校的牵绊始于近年来的送教下乡活动。每次带领工作室的教师送教下乡时,那里的孩子、教师以及家长们渴望交流与提升的目光,总是让我久久不能忘却。乡村教育需要我,有幸头顶辽宁省学科带头人、丹东市首席教师光环的我,也希望为教育均衡发展贡献出自己一份微薄却炽热的力量。考虑良久,我做出了一个需要克服诸多困难且不被众人理解的决定一-主动提出去乡村支教。
2012年10月,我被聘为南靖县“王阿雄思品名师工作室”成员。12月,又被聘为省级课堂教学改革项目--“学导为主、讲练结合”课堂教学模式第二批课改实验教师,积极参加课改,并举行县级公开示范课,参加“送教下乡”活动,取得了良好成效,得到了师生的好评和学校、上级的肯定。以下是我从事课改活动所取得的一些成绩和体会。
根据全县教师全员培训工作计划安排,小学数学教师培训专家组成员近日奔赴各乡镇开展送教下乡活动。县教育局、县教师进修学校、乡镇中心校都高度重视这项工作。授课教师的专业素养、专业能力和专业精神,令人称赞,堪称表率,展现出各自独特的教学风格,各显其能,各具特色,各展风采。他们的精彩课堂受到参训教师的积极评价,收到良好的培训效果。
<正> 最近,一名市实验小学的教师送教下乡,到村小上了一堂示范课。据说,执教者设计的这一课曾参加上级赛课获奖,遗憾的是在村小的教学效果却不理想。一些人感慨道:学生配合得不好,农村孩子的见识面比较狭窄。但我认为:这样的评价对学生是不公平的。课堂教学中,到底应该谁配合谁?新的课程标准指出:学生是学习的主人,教师是课堂教学的引导者、组织者、合作者,因此课堂教学不是为了教师演绎完美的教案,不是为教师一展教学风采,...
<正>随着中央"三农"政策的落实,农民实实在在得到了实惠,生活水平大幅提高,自然地把精力更多地关注到孩子身上,把资金更多
作者:刘教民 期刊:《休闲农业与美丽乡村》 2010年第06期
如何发挥农村职业教育的优势,更好地为农村经济和社会发展服务,是农村职业教育不懈的追求。针对我省农村实际,2009年4月,着眼加强农村基层组织建设,培养建设新农村实用人才,省教育厅、省委组织部、省农村工作办公室联合开展"送教下乡"活动,
作者:赵先立; 刘金超 期刊:《中小学校长》 2014年第11期
多年来,永城市教研室始终把推进课程改革作为工作主线和重点,常抓不懈,持之以恒。我们的主要举措是:一、深入学校调研,弄清课改症结根据河南省教育厅确定的课程改革实施路线图,我市是2004年秋季进入课改的。
笔者曾连续两年负责供职单位承担的国培项目"送培到县"("送教下乡")的具体工作,其间观摩了一些教学活动并主持了课后研讨。研讨过程中,参训教师往往对于"什么样的教学活动是好的教学活动"众说纷纭。也曾有家长欲参加幼儿园的"开放周"活动,却困惑于"怎么去评价要观摩的教学活动"而征求笔者的看法。笔者认为,不妨从以下三个维度去评判教学活动。一、幼儿参与活动了没有?我国对于幼儿园课程的界定主要根据的是活动倾向,...
<正>我省"农村中小学现代远程教育工程教学应用促进年"(以下简称"应用促进年")活动开展已近一年的时间,为全面了解各市"应用促进年"活动进展情况,2009年11月2日下午,省教育厅召开了第二
<正>晋城市继2009年4月8日在高平市成功召开"远教"工程教学应用现场会之后,又于国庆前夕在全市范围内开展了一次为期一周的"远教"工程课堂教学团体赛,并将团体赛活动与送教下乡活动合二
巧家县以吸收新思想、学习新知识、增长新本领、提升新境界的"四新"学习型党员培养为目标,结合"四群"教育活动,广泛开展"送教下乡"、大调研、知识讲座等学习活动,扎实推进学习型党组织建设,有效激发了各级党组织建设和推动工作的活力。"学以立德增智、学以创业创新、学以立党兴党、学以富民强县"等理念深入人心,学习型党组织建设取得明显成效。全民动员抓覆盖。按照县委"科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、
江西省教学教材研究室是江西省教育厅直属事业单位,现有在职人员36人,幼教、特教和中小学各个部室学科、学段均设有专职教研员。内设8个正式机构:行政科(办公室、财务、后勤)、小学科、初中科、高中科、综合科、课程科、教科研培训科、教学资源科。江西省教学教材研究室以新时代中国特色社会主义思想为指导.
作者: 期刊:《中学语文教学参考》 2013年第07期
林大伟【《攀枝花市语文批注式阅读教学研讨会述评》】:中学一级教师,攀枝花市教育学会理事,攀枝花市首届骨干教师,攀枝花市西区“十佳教师”,现任职于攀枝花市西区教研室。多次承担市级研讨课、专题讲座、“送教下乡”任务,有多篇论文在专业期刊发表或获奖。自2010年起至今,致力于批注式阅读教学研究,已取得阶段性成果。