发表之家网站,学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064
教师杂志 教师杂志 教师杂志 教师杂志 教师杂志 教师
省级期刊
分享到:

教师杂志

Teacher

主管单位:海南省文体厅
主办单位:海南出版社
国际刊号:1674-120X
国内刊号:46-1072/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 292.80
创刊:1984
类别:社会科学II
周期:旬刊
发行:海南
语言:中文
起订时间:
曾用名:
出版社:行政事业单位类
邮编:410005
主编:古华
邮发:42-351
库存:200
中等教育
教师杂志简介
教师杂志简介

《教师》(旬刊)创刊于2008年,由海南出版社主办。主要反映我国教育学科的最新科研成果,促进国内外学术交流,服务国家建设。主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。

《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物,为广大中小学教师中级、高级、特级,高校教师副高、正高职称评定硬件材料,同时为高校研究生论文答辩硬件材料。

教师杂志被以下数据库收录
教师杂志期刊荣誉
教师杂志栏目设置
关于发表之家网站介绍

重要说明:发表之家是一家注册资本金500万、员工人数超150人的大型互联网企业,公司已合法取得《出版物经营许可证》、《增值电信业务经营许可证》等相关牌照,依法从事期刊订阅和学术增值服务。本站提供机打全额增值税专用、普通发票,支付成功后可单独寄出,本站不是教师杂志官网,直投稿件请联系杂志社。

教师杂志数据统计
教师杂志影响因子
教师杂志发文量
教师杂志总被引频次
教师杂志投稿
教师杂志社审稿
1个月内
教师杂志社介绍

1.《教师》来稿要求具备创新性、科学性以及可读性,并且主题明确,资料翔实,层次清晰,未公开发表。作者对文稿的真实性和保密性负责,并声明未一稿多投。请以电子邮件的方式投稿。

2.来稿须附上作者简介,具体包括:姓名,出生年份,性别,籍贯,所在单位,职称,职务,研究方向等。格式:***(1961-),男,海南海口人,海南大学公共管理学院教授,研究方向:公共管理。此外,第一作者的联系地址、电话、电子邮箱也是必需的。多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序。

3.来稿论文如为获奖论文,基金资助项目,请附上有关证件复印件,提供基金项目名称、项目编号等。格式:基金项目:**省教育科学研究课题资助项目(课题编号:XJK01CZH0**)。

教师较新文章
  • 刚和柔的艺术

    作者:郝热 期刊:《教师》 2017年第25期

    教育的艺术体现在很多方面,其中一种就是能刚能柔、刚柔并济。刚,是一种威仪,是一种自信,是一种力量,也是一种在原则问题上坚决不让步的气概;柔,是一种收敛,是一种风度,是一种魅力,也是一种春风拂面、婉转绰约的姿态。有威信的教师刚柔结合,谁先谁后,谁主谁次,谁外谁内,谁实谁虚,因时因地各有侧重,因人因事变化有度。

  • 新常态下,如何唤醒教师教育激情

    作者:万淑兰 期刊:《教师》 2017年第25期

    教师是学校发展的希望,是教育的生命力所在。激发教师的生命激情,唤醒教师沉睡的潜能,无疑是新常态下校长工作中的重中之重。作为百年名校———湖南省郴州市第一完全小学(以下简称“我校”)的校长,我和我的管理团队坚持创优环境,坚持和谐管理,坚持专业引领,坚持人文关怀,使这所百年老校焕发了青春和活力。

  • 变革课堂 演绎精彩——湖南省张家界国光实验学校课堂教学改革探索与实践

    作者:王宏星 期刊:《教师》 2017年第25期

    湖南省张家界国光实验学校(以下简称“我校”)的前身是湖南省张家界市一中原初中部,2006年秋季从张家界市一中剥离。我校现有330多名教职工,82个教学班,近5000名学生。自2010年以来,我校开始探索在新课程理念指导下的课堂教学改革,2012年被推荐为省级课改样板建设校,2015年12月被正式授予省级课改样板校称号。一、确立课改思路,构建“五步教学流程”教学有法,但无定法。

  • 提升成员核心素养,促进校长专业成长——教育部卓越校长领航班周大战工作室研讨活动综述

    作者:刘清平; 彭志波 期刊:《教师》 2017年第25期

    校长培训有多种实施方式,包括集中培训、网络研修、现场观摩、实践研修、影子培训等。随着校长们对高质量培训的需求日益强烈,一种以问题解决与行为改善为目标指向、他组织与自组织结合的培训实施方式受到了校长们的欢迎——基于学习共同体的校长工作室研修。如何提升工作室成员的核心素养,促进校长的专业成长?教育部卓越校长领航班周大战工作室做出了有益的尝试。

  • 积极暗示巧激励 春雨润物细无声

    作者:王琼 期刊:《教师》 2017年第25期

    有这样一则小故事:有两位妈妈分别带着自己的宝宝在公园里游玩。两个孩子奔跑着相互追赶,不小心都摔在了地上。一位妈妈见状赶紧过去抱起孩子心疼地说:“乖乖,摔疼了吧?”孩子马上趴在妈妈怀里“哇哇”大哭起来:“好疼啊!”另一位妈妈关切地看着孩子,淡淡地说:“没关系,宝宝自己爬起来。”这个孩子一转身就爬起来,继续向前跑去。同样是摔跤,为什么有的孩子显得脆弱娇气,而有的孩子却表现得坚强勇敢呢?

  • 浅谈加强师德建设的重要性

    作者:周新华 期刊:《教师》 2017年第25期

    教师是立校之本,师德是教育之魂,但在当今市场经济快速发展的时期,师德渐渐弱化。文章从师德的内涵入手,从国家、社会、学校、教师自身及学生发展五个层面来探讨加强师德建设的重要性,并提出加强师德建设的一些想法。

  • 非物质文化遗产在学校德育实践中的运用研究

    作者:李芳 期刊:《教师》 2017年第25期

    非物质文化遗产是一个民族、一个地方的文化积淀,其传承方式的特殊性决定了它的传承价值极为重要,因而在小学德育实践活动中融入非物质文化的因素就具有一定的价值。通过寻找、了解、亲近家乡古文化,可以增进学生对家乡的了解,唤起学生热爱家乡文化从而热爱家乡的情感;同时可以丰富学生的社会实践活动,创新教师的教育理念。

  • 让每一个鲜活的生命都诗意地绽放——湖南省长沙市长雅中学育人特色探微

    作者:激流 期刊:《教师》 2017年第25期

    鹰击长空,鱼翔潭底,虎啸深山,驼走大漠……大自然的广阔与丰富,使世间万物的生命都有自己的一方园地得以怒放。教师和学生都是一个个鲜活的生命,该如何绽放最美的自我?当你走进湘水之畔、湖南省长沙市北近几年崛起的新星学校——湖南省长沙市长雅中学(以下简称“长雅”),或许会找到其中的一种答案。

  • 高中政治课堂教学实施生命化教育的策略

    作者:单海云 期刊:《教师》 2017年第25期

    一、高中政治课堂教学实施生命化教育的必要性在高中政治课堂上主张实施生命化教育并不是刻意跟风,而是符合社会和课堂发展需要的。首先,在政治课堂上实施生命化教育符合时代发展的需要。思想政治教育是高中生的必修课程,也是引导学生树立积极价值观的重要教育途径。伴随着经济社会和网络的发展,社会意识形态日益丰富,对学生的影响也越来越深入。

  • 模仿——起步作文的拐杖

    作者:彭志波; 何坤球 期刊:《教师》 2017年第25期

    在小学语文教学过程中,学生普遍对作文写作存在畏难情绪,尤其是起步作文,而教师在作文教学中也常常不得法,如何降低作文难度,去除学生作文的畏难情绪?如何激发学生的作文兴趣?文章结合作者的教学实践谈谈看法。

  • 谱一曲语文课堂的优美乐章

    作者:汤燕星 期刊:《教师》 2017年第25期

    语文这门博大精深的课程往往让人觉得深不可测,有时候,语文课堂的教学更是让人摸不着头脑。然而,语文课堂对于学生而言又是如此重要,这就迫使我们优化语文课堂教学。语文教师要上好一堂精彩而引人入胜的语文课,犹如谱写一曲优美的乐章。

  • 关注插图,解读插图——低年级文本解读例谈

    作者:张海玉 期刊:《教师》 2017年第25期

    在小学语文阅读教学中,有很多课文图文并茂,尤其是低年级课文更是配有丰富多彩的图画。这些插图鲜活、直观、富有儿童气息,形象地反映了客观事物,是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。对于低年级学生来说,插图是学习语文的一把金钥匙,不仅能有效地激发学习兴趣,培养想象力、思维能力,还能形象理解课文的题意和内容,突破教学的重、难点。

  • 浅谈语文教学中朗读指导的语言技巧

    作者:单哲 期刊:《教师》 2017年第25期

    在语文教学中,朗读是一种语言艺术性很强的教学手段,通常有领读、齐读、指名读、分组读、自由读、分角色读、示范读等不同形式。朗读能帮助学生更好地理解和巩固课文内容、更好地领会文章所蕴含的思想感情,它是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。可见,朗读在语文教学中十分重要。小学语文课文形式多样,文质兼美,时代气息浓烈,人文内涵丰富,整篇课文充满美的魅力,孕育着美的情趣。

  • 教学有实效 关键在环节——浅析提高诗歌教学实效的几个环节

    作者:张振霞 期刊:《教师》 2017年第25期

    中国是诗的国度,古诗词则是中国文化的精髓,但诗歌教学却一直是语文教学的薄弱环节,尤其是实行素质教育后,语文教学的课时开始减少。在这种情况下,提高教学的实效性就显得尤为重要。上一节有实效的课,虽然备课很重要,但关键还得体现在每个教学环节的落实上。我在多年教学实践中梳理出提高诗歌教学实效的几个关键环节,与同仁共探共讨。

  • 亲子阅读指导策略的探索实践

    作者:张颖 期刊:《教师》 2017年第25期

    阅读不是一种知识,而是一种能力。传统的阅读教育依靠“教”,重“识字”,强调“复述”,这样的阅读不仅忽略了幼儿兴趣习惯、阅读能力的培养,也使故事的整体脉络和作者的意图变得支离破碎。阅读是一个过程,幼儿不是天生就具备自主阅读能力的,需要有足够的时间让他们浸润书海,需要成人的耐心引导和温情陪伴。由此,我们围绕亲子阅读的指导,进行了如下尝试。

  • 《发廊情话》叙述特征与女性主体性缺失的融合

    作者:周含 期刊:《教师》 2017年第25期

    王安忆短篇小说《发廊情话》的叙事视角,从“上帝视角”过渡到“内聚焦型视角”,引出“内聚焦视角”的女性主体性主题。其叙述者类型主要有客观叙述者、干预型叙述者、不可靠叙述者,分别暗示男性主体、作者对人物的主观态度、对女性主体性的讽刺和反思;本章叙述时间的特色是“扩述”的运用,柔和地调和主题的强烈批判性;本章对比两种男性话语,但只是不同表现形式的男性主体话语。小说独特的叙述特征与女性主体性缺失的主题意蕴是融为一体的。

  • 浅谈学生数学兴趣的培养

    作者:冯天佑 期刊:《教师》 2017年第25期

    爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣直接影响学生的数学观念、思维形式。要想学生对数学感兴趣,我认为可以从以下几个方面着手:一、趣味数学,激发兴趣“教人未见意趣,必不乐学。”数学是一门很抽象的学科,强调严密的逻辑推理,而小学生的年龄阶段决定了他们对此不是很适应,所以教师必须把数学化抽象为具体、变严谨为有趣。怎样才能使学生感到兴趣盎然呢?

  • 浅谈小学低年级数学有效课堂教学方法

    作者:罗建辉 期刊:《教师》 2017年第25期

    在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须运用科学的教学方法,使学生乐学、学会、会学,促进学生全面发展、主动发展和个性化发展。因此,选择有效的教学方法在整个教学过程中具有至关重要的作用。尤其是对于六七岁的低年级学生来说,他们还不能完全适应学校的学习生活,注意力很不稳定,爱做小动作。同时,他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确。

  • 小学数学课堂培养学生核心素养的方式解读

    作者:徐正亮 期刊:《教师》 2017年第25期

    在当代基础教育中,核心素养的重要地位日益凸显。而数学核心素养是学生在学习数学知识和数学技能的过程中逐渐形成的一种数学素养,其反映着数学思想方法,也体现着数学的本质特征。尤其是小学阶段的数学教育是小学生系统学习数学的开始,对其核心素养培养方式进行解读具有重要意义。

  • 小组合作学习的探索

    作者:彭世强 期刊:《教师》 2017年第25期

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作是合作学习中的主要形式,也是目前数学教学中运用较多的一种教学组织形式。它能充分地调动每个学生的学习积极性,发展学生学习的主动性和独立思考能力,有利于发展学生的个性,为每个学生的发展创造平等的机会,有利于尊重个别差异,因材施教。

  • 平行线的性质研究

    作者:席树佰 期刊:《教师》 2017年第25期

    平行线被看作不复杂的几何形状,日常生活中到处都能够看到,这一几何形状被看作学习另外几何形状的基础,并且广泛运用在日常生活中。所以,研究并了解平行线相关的特点,学习平行线的性质,可以在一定程度上促进初中学生的成长,增强初中生立体思维以及推导能力。站在数学科目自身的角度,平行线的特性被看作几何学的基本知识,因此,进行初中数学教育时,研究平行线的特性被看作关键的工作。

  • 高中数学学习主动性研究

    作者:张茜; 陈宏芳 期刊:《教师》 2017年第25期

    最近我们在研究山东省烟台市教育科学“十三五”重点课题“普通高中学生学习主动性研究”时,对高中数学学习主动性进行了专题讨论研究。我们认为应从以下几方面入手来提高学生学习数学的积极性和主动性。一、教师要想方设法让学生充分认知数学科目本身特点数学这个科目本身特点众多,对于高中学生来说,必须记住以下两点:1.数学能够使人的思维能力得到强化“数学是锻炼思维的体操。”数学的特点就是抽象性有高度,逻辑性很严密。

  • 着眼不同,皆为风景——“楞次定律”同课异构赏析

    作者:张丽 期刊:《教师》 2017年第25期

    南京市教学研讨活动已成常态,笔者于2016年欣赏了三节“楞次定律”同课异构课,三校教研组的独立研讨,不同教师的精彩演绎,为大家呈现了风格迥异的课堂,异彩纷呈,各有千秋。正所谓“着眼不同,皆为风景”。一、教学导入A老师:将磁铁插入闭合的金属环中,观察实验现象,并思考产生的原因。B老师:观察磁铁插拔线圈实验,让学生描述实验现象,引导学生设计表格,记录实验现象。

  • 中学生物的模型构建

    作者:曾统坤 期刊:《教师》 2017年第25期

    在生物实验教学中,直接演示实验往往需要用到教具,而模拟实验一样非常重要,有时还能取得更好的教学效果,教具在其中扮演着更为关键的作用。由于实验条件、设备的限制,比如DNA分子及蛋白质分子水平上的实验、细胞中色体的变化和基因的自由组合规律等探索微观方面的实验、自然选择过程和种群密度的调查等宏观方面的实验都不可能在学校实验室内完成,而模拟实验在一定程度上可以弥补这个缺憾。在教学活动中为了验证某个理论而进行的学生实验,为了取得更直观的效果,节省宝贵的经费,也可以用简单的材料制作教具,模拟复杂的生物学过程。

  • 精巧设计 提升中职学生视唱能力

    作者:徐芹 期刊:《教师》 2017年第25期

    视唱是音乐教学重要手段,也是学生学习感知的学法运用。通过视唱,可以对乐谱进行准确再现,引导学生获得音乐直观感知体验。中职学生音乐基础存在个体差异,其视唱能力普遍较弱,教师要正视学生学力实际,以学生专业为视唱教学设计的出发点,利用多种手段,引导学生积极参与视唱训练,以提升学生综合音乐素质。

  • 浅析体育游戏在中学体育教学中的应用

    作者:廖丽仙 期刊:《教师》 2017年第25期

    体育游戏属于中学体育课堂中的常见教学方法。借助各种充满趣味性的体育游戏,不但能够调动学生的学习兴趣,还能够让学生在快乐的氛围下学习体育技能,同时对培养学生的运动能力、团队协作能力具很大的作用。在中学体育教学过程中,合理开展游戏活动,能够发挥出非常好的效果。

  • 浅谈科学教育活动在幼儿发展中的作用

    作者:于卓明 期刊:《教师》 2017年第25期

    二十一世纪,科学技术飞速发展,培养掌握先进科学技术的人员,是社会发展的重要条件,也是这个时代的需求。科学的领域极其广阔,科学的现象五彩缤纷,科学的内容神奇有趣。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质及事物间关系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究过程中,不仅获得丰富的感性经验,而且充分发展了形象思维。

  • “语文综合性学习主题的开发与设计”

    作者:陈春梅 期刊:《教师》 2017年第25期

    语文综合性学习,就是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听、说、读、写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程。其中,主题的开发与设计是保证语文综合性学习质量的前提和关键,是语文综合性学习活动的灵魂。没有主题,活动就会失去方向,活动内容就会零散,也就不利于提高学生的语文素养。那么如何开发和设计语文综合性学习的主题呢?

  • 小学语文之“亮剑”——课外阅读能力的提高

    作者:覃美娥 期刊:《教师》 2017年第25期

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”当前,小学课本中的文章还远远不能满足学生的阅读需要,因此,我们在教学活动中不仅要注重课内阅读的指导,还必须加强对课外阅读的指导,培养学生课外阅读的能力,使学生能自主地进行课外阅读。下面结合我的实践,谈一些浅显的看法。

  • 浅谈初中语文教学设计的动态化

    作者:刘锟鹏 期刊:《教师》 2017年第25期

    阅读教学是语文教学的基础和主体。教师在设计阅读教学时,必须注意到学生阅读的三个维度,即置入性、对话性和表达性,也就是作为主体的学生会自觉把曾经的生活经验和体验融入文本阅读过程中,在这个基础上与文本和其他阅读者展开对话,在对话中完成对文本的解读,实现自我生命的表达。这种三性一体的阅读特征,昭示我们每一个语文教师在预设阅读教学时,必须对此有深刻的洞察和把握,摒弃封闭的设计结构,保持对学生生活世界、知识经验的开放性纳入。笔者试就此申论之。

  • 让情与景相伴相随,形影不离——例谈写景与抒情的关系

    作者:薛了东 期刊:《教师》 2017年第25期

    古代诗词中没有纯粹的写景,写景是为抒情服务的,写景、抒情总是和谐统一、协调一致的。同样,融情入景,可以使景物更加美丽、动人,可以使诗词所抒发的感情更加美丽、动人,爱憎更加鲜明、突出。

  • 农村高中教师阅读现状心理成因探究

    作者:苏启平 期刊:《教师》 2017年第25期

    阅读本应是一个时代永恒的话题,但阅读的缺失也已成整个社会的现实。作为社会精英与知识分子的高中教师,阅读已成为时代发展对他们必然的要求。然而在湖南省教育科研十二五规划研究基地课题“农村高中三位一体课外阅读实践与研究”的有关“高中教师阅读现状问卷调查”中,笔者意外地发现了一个令人难以理解的问题,那就是我们农村高中教师阅读现状堪忧,令人焦虑。

  • 素质教育背景下农村中小学阅读教育问题与对策探究——以湖南省宁乡市为例

    作者:谢彩飞 期刊:《教师》 2017年第25期

    阅读是提升中小学生素质,促进其全面发展的重要手段,让广大中小学生从小形成终身阅读的理念,通过阅读获取知识,开阔视野,提高学生的表达能力,提升想象力与创造力,是一项功在千秋的工作。农村中小学由于教育理念陈旧、硬件设施不足、教师队伍素质参差不齐等原因,导致阅读教育存在一些问题,怎样改善农村中小学阅读教育成为我们亟待解决的问题。

  • 如何培养小学生的数学创新意识

    作者:熊艳平 期刊:《教师》 2017年第25期

    小学数学担负着培养学生具有“实事求是,独立思考,勇于创造”精神的重要责任,数学课应该成为学生主动探索的活动过程。它既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。可见,在小学数学教学中培养学生的创新能力是非常重要的一环。

  • 浅谈学科渗透心理健康教育内容和途径的图表式操作策略

    作者:王春玉 期刊:《教师》 2017年第25期

    学科渗透心理健康教育是学校心理健康教育工作的重要组成部分,学科渗透心理健康教育的内容与途径是开展此项工作的核心要素,通过图表式操作策略,有助于教师更加直观地把握内容与途径,并在教学过程中把二者紧密结合,提高学科渗透心理健康教育的实效。

  • 让农村学校教育焕发生命力

    作者:戴伯贵; 陈效 期刊:《教师》 2017年第25期

    随着城镇化建设的不断推进,农村初中学校的办学规模已经从顶峰时期逐年滑落到了低谷,还有进一步减小的趋势;随着生源锐减等原因,农村初中学校面临前所未有的困境与挑战,农村初中将何去何从?这是我们作为农村教育工作者面临的一个非常沉重的课题。近日,笔者参加了湖南省长沙县教育系统北京师范大学高级研修班,结合所见所闻,就农村学校教育的发展作了一些探讨。

  • 时光流里见阅读——湖南省长沙市天心区仰天湖小学阅读活动经验介绍

    作者:吴姣 期刊:《教师》 2017年第25期

    阅读,有股巨大的力量,让孩子们腾地而起,扑向书籍……悠悠书香,点点墨趣,蔓延开来,香溢校园。今天,面向大家,漫话校园阅读,不禁情动辞发。一、阅读——环境之网“我们是吃饭长大的,也是读书长大的”,湖南长沙首家开在小学校园内的阅读餐厅——小天鹅阅读主题餐厅,于2016年迎来了第一批小朋友。餐厅集阅读与就餐于一体,占地面积约500平方米。就餐结束后,孩子们在餐厅阅读区进行自由阅读。

  • 传承创新,让生命之花在书法教育中怒放

    作者:邓利萍 期刊:《教师》 2017年第25期

    书法是中国特有的传统文化艺术,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐”。湖南省长沙市雨花区长塘里小学(以下简称“我校”)将书法教育作为学校品牌建设与和谐发展的突破口,努力让学生在高雅的文化熏陶中长知明理,追求灵动、遒劲和隽永的书法境界,提高学生汉字书写能力和文化修养,传承中华民族优秀文化,培养学生爱国情怀,为学校的持续发展点亮人文底色。

  • 浅析中小学大课间活动如何突出特色

    作者:张馨之 期刊:《教师》 2017年第25期

    学生是祖国的未来,民族的希望,学生的身体素质决定着整个民族的健康水平。如何让学生在紧张的学习当中,充分利用课间操的时间加强体育锻炼,是决定孩子身体素质的关键因素。下面笔者根据自己的工作经验,阐述一下自己的观点。

  • 中学班主任如何“导演”班级的自主管理

    作者:陈小平 期刊:《教师》 2017年第25期

    班主任从新生入学接手一个班级的管理开始,就如同拉开了一部连续剧的演出大幕,如何让这部“连续剧”直到班级学生毕业谢幕时都精彩不断,考量着班主任在班级自主管理大剧中的“导演”艺术。一、准确定位:当“导演”而不是做“主演”一个班级是以共同学习成长为目标的众多学生组成的一个团队,按照学校管理的结构和传统的管理思维,班主任就是管理这个班级的“头儿”,是班级管理工作的“主演”。

  • 创建“蜂巢”文化园地,筑建学生精神家园

    作者:邱发荣 期刊:《教师》 2017年第25期

    特色班级的创建之路是幸福的,它是师生在班级集体生活实践中创造的,用共同的精神文化来引领每个人成长,从而达到育人、立人之目标,从这个意义上说,创建特色班级是引领班级每个成员朝着共同的方向努力,促进其健康发展的需要。作为青年教师的我经过一番探究并大胆尝试,努力立足于学生个性发展,创建“蜂巢”文化班级,逐步形成一个有成长理念、成长规划、成长目标的特色班集体,使班集体及全体师生有了可持续发展的原动力。

  • 做一个充满“人情味”的班主任

    作者:朱丽丽 期刊:《教师》 2017年第25期

    我们要做一位智慧型的班主任。何为“智”?何为“慧”?智:急中生智,智慧往往隐藏于常识之中。慧:静极生慧,当别人习以为常的时候,智者往往看到了不同一般的东西。那么何为“教育”?所谓教育,就是人们尝试持续在任何一方面改善他人心理素质结构,或者保留其心理素质结构中有价值的部分,或避免不良心理素质的形成。简言之,教育是人们尝试在任何一方面提升他人的活动,也就是说教育是直击心灵的活动,关注心灵的教育才是真正的教育,班主任工作中的智慧就是体现在对学生精神和心灵的关怀上。

  • “研训一体”模式的实践与思考——以湖南省涟源市为例

    作者:邓求平 期刊:《教师》 2017年第25期

    湖南省涟源市(以下简称“我市”)现有中小学校380所,幼儿园179所,在职教师7618人。教师优化是教育发展的第一资源,近年来,我市积极探索“研训一体”新模式,着力打造一支品德好、业务精、素质高的教师队伍,成效明显,已初步构建了“领域全方位、内容广覆盖、主体多层次、服务零距离”的教师培训格局。一、理论提炼按照“稳中求进”的总基调,适应、引领教师培训工作新常态,坚持“将教学理论进行实践性解读,在教学实践中进行理论性反思“的理念,扎实推进教师培训工作,全面提高教师素养。

  • 试论青年教师的成长途径

    作者:杨固安; 陈永红 期刊:《教师》 2017年第25期

    有一个这样的故事,有人曾问三个砌墙的人:“你们在做什么?”第一个说:“砌砖。”第二个说:“赚工资。”第三个说:“建世界上最富有特色的房子。”后来第三个人成了有名的工程师。由此我想到农村里的许多泥工、木工,他们干了一辈子的活,到老也还是泥匠与木匠,我在想是什么原因呢?主要是他们的工作没有创新,只是在做重复的劳动,劳动一天换取一天的工资。

  • 基于同侪教师专业发展的名师工作室运行策略

    作者:左彩英 期刊:《教师》 2017年第25期

    教师的专业发展,既是教师个人职业发展的需要,又是促进学生成长的重要因素,更是学校可持续发展的根本保证。随着新课改的推进,上海、江苏、浙江、广东等省市相继成立了名师工作室,以期推动教师的专业成长。名师工作室是由同一学科或专业背景的若干名优秀教师组成的一种教师专业成长的“同侪团体”,工作室的领衔人基本上是地区的某一领域的名师。领衔人的全面引领不仅有助于工作室同侪教师观摩和传承名师在教学和教研工作上的经验,而且通过“视其所以,观其所由,察其所安”,汲取专业成长的能量。

  • 不忘初心 继续努力——倾听国培专家谢先国先生讲座有感

    作者:向柳柳 期刊:《教师》 2017年第25期

    2017年5月15日,湖南省张家界国光实验学校有幸邀请到了湖南省中小学教师发展中心谢先国先生给我们做了一堂关于《卓越型教师成长的规律与途径》的讲座。谢主任很专业,很朴实,讲座内容很实在,很适合一线教师的自我诊断与成长。最让我深思的是谢主任提出的教师二次发展论,结合我自己的实践,我的成长完全符合这条曲线。

  • 学生就是自己最好的老师

    作者:陈水清 期刊:《教师》 2017年第25期

    新教育的倡导者朱永新老师认为,要无限相信学生的潜力,“教育最重要的事情就是要相信学生,相信他们每一个人都能够书写自己的精彩,发现他们的潜能与个性,让他们真正地成为自己。”这话说起来容易,做起来难。2016年12月,在湖南省株洲县龙船镇堂市中学的“小老师主讲课堂”尝试中,我见证了孩子们的潜力。六年级的数学老师吴老师到北京培训9天,她的课全归我上,每天上午4节课。

  • 沉默或许是最好的教育

    作者:李红 期刊:《教师》 2017年第25期

    “罗某某,98分!”学生兴奋地走上讲台,我会心地送上微笑和肯定:“进步得真快!”可就在我将试卷递到学生手上的那一刹那,猛然感觉有些不对,试卷皱皱巴巴、折痕明显,再一想,这学生平时学习也不是那么给力,甚至有时还有些漫不经心,考试怎么会考得这么好呢?

  • 中西部中小学教师发展联盟成立大会暨教师培训机构专业能力建设论坛在湖南长沙召开

    作者:戴玮; 龚明斌 期刊:《教师》 2017年第25期

    2017年6月29日,中西部中小学教师发展联盟成立大会暨教师培训机构专业能力建设论坛在湖南长沙举行,来自湖北、云南、贵州、四川、重庆、广西6个省市区和湖南省14个市州的教育行政部门及教师培训机构的专家和代表等160余人参加了会议。本次会议由中国成人教育协会教师继续教育专业委员会主办,湖南省中小学教师发展中心承办。

  • 勿忘初心 书中成长

    作者:张广兴 期刊:《教师》 2017年第24期

    书本之于教师,一如宝剑之于武士。特别对语文老师而言,大量精读过一些有品质的书,在阅读时有所思、有所得,才能保证我们老师的眼界格局,也能才提升我们的课堂气象。

  • 甘肃省学生资助政策体系实现各学段全覆盖

    作者: 期刊:《教师》 2017年第24期

    国家资助政策体系自2007年建立,10年来国家密集出台了一系列资助政策。逐步建立起覆盖从学前教育到研究生教育的资助政策体系。从2007年到2016年,中央及地方各级财政累计为甘肃省投入学生资助资金498.58亿元。累计资助各类学生3811万人次。

  • 合肥学院学子“艾鲁特杯”国际大学生击剑精英巅峰赛以剑会友展示风采

    作者: 期刊:《教师》 2017年第24期

    近期,2017年“艾鲁特杯”国际大学生击剑精英巅峰赛在江苏省无锡市体育公园体育馆揭幕,此次比赛迄今已连续举办三届,共有来自中国、美国、韩国、日本近150名大学生剑手同场竞技,交流技艺、享受比赛。

  • 海南省教育厅曹献坤厅长到奋发村开展扶贫专题调研

    作者: 期刊:《教师》 2017年第24期

    8月18日,海南省教育厅厅长曹献坤率厅扶贫办负责同志,会同海南省江苏商会沈江红秘书长一行赴海南省保亭黎族苗族自治县,对海南省教育厅对口帮扶的六弓乡奋发村利用教育资源和社会力量实施整村脱贫工作开展专题调研。该县政府副县长韦岳峰、教育局局长孙贻垂陪同调研。

  • 湖南省高考录取结束 35.72万人考上大学

    作者: 期刊:《教师》 2017年第24期

    湖南省(以下简称“我省”)教育考试院发布消息,今年我省普通高校招生录取工作从7月8日开始,已于8月20日结束。今年全省共有考生41.08万人,总人数较去年增加了0.92万人,全国1540所普通高等学校在湘共录取新生35.72万人(含保送生、自主招生、高水平艺术团、综合评价录取、提前特殊类型录取和高职单招等),录取率为86.94%,较去年增加了0.99个百分点。

  • 有一种沟通叫握手

    作者:姜绍军 期刊:《教师》 2017年第24期

    握手.是一种国际上通用的礼节,这种肢体语言,虽然无声,却往往赋予了友好的内涵,起着消除隔阂、加深理解、增进友谊的作用。著名美国残疾女作家海伦·凯勒认为,手能冷漠,拒人下里,也能温暖,传播阳光。在现实生活中,握手已经深入生活,成为一种普遍的社交礼仪。

  • 我的教育故事——对特殊学生的个性化作业布置

    作者:常莲 期刊:《教师》 2017年第24期

    文章通过作者在教学实践中对一名特殊学生进行个性化作业的安排布置,从而把这名学生的学习热情和成绩都提升上来。这一案例有助于我们在教学中有效处理特殊学生的教育问题。

  • 感恩教育实践活动成效初探

    作者:陈垒娜 期刊:《教师》 2017年第24期

    对正处于“三观”形成期的中学生来讲,感恩教育非常重要。文章立足于试点经验,从活动背景、主要做法及活动成效三个方面论述了感恩教育实践活动的重要性及方法途径,对当今社会中学生道德教育具有很好的借鉴指导意义。

  • 有付出,才会有回报

    作者:赵泠泠 期刊:《教师》 2017年第24期

    “每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。”『列读着每一个学生笔下的《我与“三卡”的故事》,我仿佛走进了每一个学生的心灵深处,越发强烈地感受到他们对“三卡”的渴望,对“成功”的追求……

  • 家教如斯

    作者:张训青; 梁梅英 期刊:《教师》 2017年第24期

    教育是个很大的命题,从人的一生发展所接触的层面来讲,它主要由家庭教育、学校教育、社会教育构成,三者相辅相成,共同组成一个庞大的教育体系。在这个体系中,家庭教育是基石,是决定孩子一生的教育。子女个体千差万别,每个家庭各有不同,但家庭教育的厚度基本决定孩子将来为人的高度。

  • 在阅读教学中培养学生的语文素养

    作者:蒋丽萍 期刊:《教师》 2017年第24期

    新课改将“核心素养”提升到了前所未有的高度。在语文教学中,该怎样来培养学生的语文素养呢?我认为可从以下五个方面来进行阐述。一、正确用好教材,充分发挥教材的示范作用 小学语文教科书是专家精选出来的美文、名篇,是适合小学生学习的典范,也是我们教师教学的重要凭借。

  • 高中语文教学点滴谈

    作者:刘贤兰 期刊:《教师》 2017年第24期

    语文是高中课程中的重要学科,是塑造人的灵魂工程的必修课,它的终极意义除了准确表达交流,还包括提升人格人性,培养家国情怀,造就有胸襟、有品位有担当的君子之儒。文章结合高中语文教学现状,探讨了高中语文教学使命与教学方法。

  • 小学语文古诗词教学探究

    作者:张金柱 期刊:《教师》 2017年第24期

    小学古诗词教育对学生了解中国经典文化具有重要意义,符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到的“认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化的智慧”要求。文章从教和学两方面就小学语文古诗词教学现状进行了分析i并提出了小学古诗词教学的优化策略。

  • 挖掘课程资源,促进写作教学

    作者:涂雄然 期刊:《教师》 2017年第24期

    写作能力是初中生在语文学习中必须掌握的一门学习技能。在学生的写作过程中,我们可以通过在语文、历史以及地理等其他课程以及生活中挖掘出有用的课程资源,促进语文写作教学。文章作者就挖掘课程资源对写作教学的意义以及如何挖掘课程资源促进写作教学进行了讨论和分析。

  • 尊重学生认知体验,丰富文本解读的内在路径

    作者:张妤 期刊:《教师》 2017年第24期

    教材中的文本是学生进行语文学习的首要载体。教师要善于从文本中挖掘出适合学生学习的教学资源,充分发挥教材每一篇文本的具体特点,引领学生呈现出个性化和多元化的感知,从而为提升学生的阅读能力开辟渠道。文章提出要尊重学生认知体验,促进文本多元解读效益;契合学生认知规律,展现文本个性学习方式;洞察作者写作思路,明晰文本独特呈现结构,从而丰富学生文本解读的内在路径。

  • 中学格律诗词创作教法初探

    作者:钟志烽 期刊:《教师》 2017年第24期

    要传承发扬中国优秀传统文化,中学语文教师必须重视古典诗词教学,必须在古典诗词教学上有所创新与突破。因此,作者从指导学生弄清中国古典诗歌的分类;指导学生用格律诗词创作的思维去创作;指导学生在修改诗词过程中提升格律诗词创作的能力等方面,探析中学格律诗词创作教法。

  • 中职语文教学渗透德育功能方法初探

    作者:李琳 期刊:《教师》 2017年第24期

    国家新课改要求教师应该更加注重对学生的德育,而德育工作必须建立在学科教育的基础上。现今中职类学校开设了多门课程,其中语文学科最具鲜明特点,其对于学生情感态度与价值观的培养有着其他学科无法比拟的优势,所以在语文学科的教学中我们应该无时无刻地注重德育的渗透..如果想要在中职语文的教学中进行德育渗透,作为教育工作者,我们必须寻找到切实可行的突破口,坚持一切为了学生的原则,适当选择更有效率的教学方法和教学内容。文章旨在探析并指出中职语文教学中进行德育渗透的方法。

  • 基于任务驱动的高中文言文教学探究

    作者:郑师仪 期刊:《教师》 2017年第24期

    在高中语文教学中,文言文部分的教学是一大重点,同时也是难点。文言文教学效率低下成为制约学生语文学习的一大瓶颈。而基于任务驱动的教学模式对解决传统文言文教学的问题给我们提供一个新思路。文章将任务驱动的教学理论引入高中文言文教学工作中,通过任务设计、任务实现和任务评价等步骤进行探讨,以期提升高中文言文教学的趣味性,改善高中文言文教学的效果。

  • 课内课外双管齐下,提高学生阅读能力

    作者:陈娟 期刊:《教师》 2017年第24期

    阅读是获取信息和知识的重要方式,小学五、六年级是培养学生阅读能力的黄金时段,在这个阶段应该通过课内课外双管齐下的方式来有效提高学生的阅读能力。文章从课内、课外阅读的方式方法入手分析,对如何提高学生阅读能力给出了具体的对策。

  • 语文课堂教学不可忽视的三个环节

    作者:伍国庆 期刊:《教师》 2017年第24期

    语文教学是一个整体。语文教师在课堂教学中要精心设计、巧妙安排,讲究开头的引入、课中的节奏、结尾的回味及发展过程中的跌宕起伏,这对于提高45分钟的课堂教学效果、开发学生的思维能力和创新能力有极大的推动作用。

  • 浅析新课改理念下的小学数学情境教学

    作者:雷建清 期刊:《教师》 2017年第24期

    在小学数学课堂教学中应用情境教学法,能够将学生的多方面感官调动起来,从而使学生能够在最佳的氛围与环境中去感受和理解数学知识,激发学生对数学学习的兴趣,进而实现课堂教学效果的提升。文章将先揭示小学数学情境教学存在的弊端,然后在此基础上在探讨新课改理念下的情境教学开展策略。

  • 核心素养,诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现

    作者:李颖 期刊:《教师》 2017年第24期

    在新时期,小学数学教学逐渐融入了诗意的内涵,不仅包含着文学方面的审美影响,同时还蕴含着实现自我存在价值的哲学意义,进而实现教育的真正目的。核心素养是指学生在社会不断发展背景下所必须具有的能力和品质。文章主要对小学数学核心素养的课堂有效实现展开分析。

  • 小学数学教学中提高学生学习能力的措施分析

    作者:罗思亮 期刊:《教师》 2017年第24期

    在数学教学中,教师要让每一位学生都能积极参与到学习,进入自己的角色,获取过程体验。提高小学数学课堂教学的有效性是一个有机的整体组合,它涉及的因素也比较多,但是关键是教师如何有效地培养学生的学习能力,让学生自己在具体的情境中动手,引导其积极参与,发现规律。

  • 浅谈信息技术在高中数学教学中的应用

    作者:田丽红 期刊:《教师》 2017年第24期

    当今社会信息技术的发展推动着各行各业的改革创新,教育也需要与信息技术深度融合。教师在高中数学课堂教学中合理运用信息技术,改变课堂教学方式,能够激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生的学习积极性。教师根据教学内容的合理运用信息技术,可以突破教学中的难点,有效解决教学问题。信息技术与高中数学学科的融合有利于培养学生自主、合作、探究的学习精神。

  • 现代信息技术与小学数学教学整合的思考

    作者:卢风年 期刊:《教师》 2017年第24期

    随着网络时代的到来,现代信息技术在教育领域得到了广泛应用。在小学数学教学中,现代信息技术作为一种新型的教学方式,教师将其合理融入教学过程中,不仅能够提高学生学习的兴趣,还能提高课堂教学质量。在新课改环境下,传统教学方式已经不能满足现代的教学要求,所以需要不断地进行创新和改革,从而真正实现信息技术与教学的整合。文章主要对现代信息技术与小学数学教学整合进行了分析。

  • 浅谈小学数学解题错误的原因及解决措施

    作者:任孟媛 期刊:《教师》 2017年第24期

    数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,其有很多的计算步骤,如果学生粗心大意,就很容易出现解题错误的情况。而部分数学教师对这种现象没有给予高度重视,不会及时主动地分析学生错题原因,以致学生会在部分题目上频繁出现错误,长此以往,会加重学生学习负担,影响数学教学质量。文章重点分析小学数学解题错误原因,并在此基础上提出巩固知识基础、重视解题技巧和培养审题习惯等措施,望为广大数学教师提供教学参考。

  • 基于交际理论,培养学生口语表达能力

    作者:郑叶艳 期刊:《教师》 2017年第24期

    进入二十一世纪,学生的口语表达能力得到了社会的普遍关注。为培养学生良好的英语表达能力,小学英语老师可以将教材活化,积极引导学生充分地体验现实生活。作者以大量的实践教学活动为基础,在培养学生英语口语表达能力方面提出个人的观点。

  • 谈小学英语游戏教学的开展

    作者:罗贝 期刊:《教师》 2017年第24期

    小学英语教学中通过游戏方式能够提升学生的学习兴趣,改善教学弊端,并且能够提高教学的有效性,是相对有效的教学策略,在实际教学中,教师要掌握好游戏教学的度,以免影响到正常的课堂教学,适得其反。文章主要分析了当前小学英语游戏教学开展的现状及具体措施,以期提升教学质量。

  • 用生活构建英语学习大课堂——新课标背景下小学英语生活化教学

    作者:李莉 期刊:《教师》 2017年第24期

    《义务教育英语课程标准(2011年版)》倡导英语教学的体验性与实践性,提倡参与和合作交流的学习方式,使学生在英语学习的过程中主动思考和大胆实践,形成积极的情感态度,提高跨文化意识和自主学习的能力。教师结合小学阶段学生的年龄特点,让英语走进生活,与生活“携手”。

  • 链接歌曲,让英语课堂“活”起来

    作者:张萍 期刊:《教师》 2017年第24期

    小学阶段最能激起学生的学习热情,在这个时期,教师就必须找对学生的胃口,按照他们喜欢的方式去教学,才能让他们学好英语这门课程。小学生对歌曲有很大兴趣。教师就可以将歌曲元素加进课堂中,让学生在学习歌曲的同时也记住了相应的词汇以及相应的简单句型。

  • 开展探究性实验,发展学生物理思维

    作者:裴登秀 期刊:《教师》 2017年第24期

    初中学生物理实验的正常有效进行,不仅需要教师采用适当的方法,也需要学生们能够积极地思考与配合。教师在课堂上与学生多交流,鼓励并指导学生们进行讨论,培养学生们的学习兴趣,才能够使学生学习物理更加顺利、更加高效。

  • 将德育与教学相结合,做“用心”的生物教师

    作者:钱多多 期刊:《教师》 2017年第24期

    一、前言 结合生物课程对学生进行思想品德教育,是生物教学的一项重要任务。教学不仅是一个传授知识与技能的过程,还是一个引导学生形成正确i观和良好品德的途径。因此,教师如何在生物教学中渗透德育,使学生树立正确的i观、培养良好的品德,显得尤其重要。

  • 浅析音乐实践在小学音乐教学中的应用

    作者:毛肖军 期刊:《教师》 2017年第24期

    随着新课改的实施,现代教学活动更加重视加强学生的实践活动,尤其是在小学音乐教学中进行音乐实践是十分重要的。教师要鼓励学生参与到各项音乐实践活动中体验音乐、感受音乐,提高学生的音乐学习兴趣,陶;台学生的情操,让学生掌握一定的乐理知识,提升学生的音乐文化素养。文章以人教版教材为例,分析了音乐实践在小学音乐教学中的应用。

  • 体育与美育关系及教学方法研究

    作者:周妮 期刊:《教师》 2017年第24期

    随着人们对美学理论和教育理论的研究,人们的审美意识正在逐渐加强。在社会活动中,人们的审美能力发挥着越来越重要的作用。在我国社会的各个领域,人们更加热衷于追求美。体育教学主要是通过体育项目,让学生掌握体育知识和体育技能,促使学生增强身体素质。体育课堂是美育的重要载体。教师可以在体育课堂融入美学知识,提升学生的审美素养,从而实现素质教育的目标,让学生全面发展。

  • 走好“三步棋”,让幼儿绘画更有趣

    作者:王珊珊 期刊:《教师》 2017年第24期

    在学前教育中,绘画教学对培养幼儿审美情趣、鉴赏能力和动手技巧等方面有着重要的意义。广大幼儿教师要强化对幼儿的身心发展特点进行分析研究,结合绘画教学的要求,对教学理念、教学模式、教学方法进行创新,使幼儿绘画教学更加有趣、更具吸引力,为培养幼儿综合素质发挥更加积极的作用。本文主要针对这一方面进行简要的分析。

  • 生活融合——良好行为习惯教学新途径

    作者:郭建华 期刊:《教师》 2017年第24期

    培养幼儿良好的行为习惯极为重要,行为习惯将会伴随幼儿一生,对其未来的生活、工作产生深远影响。而单纯地培养行为习惯难以达到很好的效果,难以让幼儿深入其中了解其精髓,通过生活元素的融合则可以改变这种窘境,从而让幼儿的认知更加形象化,能够将所学习的行为知识迁移到生活之中,帮助幼儿在生活中进行更好的定位和判定。

  • 浅谈项目化教学模式在数字媒体教学中的应用

    作者:倪栋 期刊:《教师》 2017年第24期

    随着教育科技的不断发展,数字媒体教学也要选择更加新型的教学模式,才能使学生的整体能力得到提升。随着教学模式的不断升级,项目化教学模式得到广泛应用。文章从项目化教学模式在数字媒体教学中的应用进行阐述,分析项目化教学模式在数字媒体教学中出现的问题,并找寻项目化教学模式在数字媒体教学中的完善措施,这样才能更好地保障项目化教学模式在数字媒体教学中的应用。

  • 小学科学教学如何实现“做中学”

    作者:刘修礼 期刊:《教师》 2017年第24期

    科技的进步对社会和经济发展有巨大的推动作用,因此.科学教育受到国家和社会的广泛重视,科学课程也已经成为小学阶段的必修课,有利于小学生的科学启蒙和科学意识的培养。在科学教学中,“做中学”这一教学方法得到了广泛的认可和重视,“做中学”强凋学生通过自己动手实践来探索、学习和发现,不仅能锻炼学生的动手能力,而且对学生的思考能力、创新能力的培养都有重要作用,因此,对“做中学”在教学中的具体实践方法进行研究和探讨具有重要的意义。

  • 高校开展“中华经典诵写讲”行动的新举措研究

    作者:王叶青 期刊:《教师》 2017年第24期

    “中华经典”指中华文化中灿若星河、熠熠生辉的经典文学作品。从优美质朴的《诗经》,到瑰丽的《楚辞》;从气象万千的唐诗,到婉约缠绵的宋词;从耳熟能详的四大名著,到现当代文学中的优秀作品……它们是中华文化中最辉煌灿烂、最有活力的一部分,历经几千多年的岁月而从未中断,历久弥新。

  • 交际式阅读在初中英语教学中的调查与应用

    作者:尹婧 期刊:《教师》 2017年第24期

    阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径,但初中英语阅读教学的现状很不理想,学生大多存在阅读速度慢、理解能力差等问题。作者结合自身的教学实践,采用交际教学法进行课堂设计,并以山东省青岛第七中学部分教师和学生作为研究对象,通过问卷调查得出结论:交际教学法占用于英语阅读教学中起到至关重要的作用,可有效帮助教师提高教学效果。

  • 浅谈计算机互联网络管理技术的运用与实践

    作者:杨晓苗 期刊:《教师》 2017年第24期

    计算机互联网络管理技术是对计算机网络实行多元化监控,并做好初始化管理的一种技术,其在计算机当中的应用具备非常显著的实效性与针对性。对此,文章详细分析计算机互联网络管理技术的运用。

  • 普通高校运动队现状调查及对策研究——以长春市部分高校为例

    作者:杨瑞峰 期刊:《教师》 2017年第24期

    普通高校运动队是为了促进学生体育锻炼积极性而建立的,为了促进运动队的发展,加强院校之间的交流,增强运动队的影响力,运动队的队员经常代表学校参加不同级别的比赛,比赛成绩又作为教练评职评优的一个标准,因此,高校运动队在发展过程中存在了各种问题,本文章从高校运动队现存问题招手,分析了运动队现存的主要问题和解决问题的对策。

  • 基于以学校为管理主体的微型课题研究策略

    作者:侯庆民 期刊:《教师》 2017年第24期

    微型课题,是指教师在日常教育教学过程中关注教育细节.把遇到的真问题、实问题、小问题,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题。“微型课题”在我国不同地区还有许多小众称呼,比如有的地方还将其称为“小型课题”或者“学校课题”等,名称虽然不一,但意思大致相同。微型课题是一种平民化、草根化、大众化的研究样式,它的表现形态微小而具细节性、具体性。

  • 基于生态美育理论对幼儿园环境创设的探索

    作者:严建华 期刊:《教师》 2017年第24期

    文章首先界定生态美育理论的内涵,从生态意识、美学认知与自主表达空间三个维度分析幼儿园环境创设过程中生态美育因素的利用现状,在此基础上探索生态美育理论下幼儿园环境创设的对策和建议,包括以因园制宜为前提,巧妙利用自然环境进行创设;以园所配色设计为根本,遵循科学化、健康化的准则;以空间开发为保障,为幼儿设置自主表现的空间三方面。

  • 让微课在习作教学中闪耀光芒

    作者:曹游繁 期刊:《教师》 2017年第24期

    随着社交媒体、移动通信技术以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起,进一步触发了教育研究者对微视频等运用于课堂教学的可行性探索。

  • “语用”理念下单元整体读写结合的策略——以人教版四年级上册第四单元为例

    作者:林丽丽 期刊:《教师》 2017年第24期

    笔者认为,小学语文单元整体教学应该以“语文”为核心、尤其要以其中的“读、写”为核心.以“单元整体”为载体,来组织和安排学生的语文学习实践活动,从而提升学生的语文素养。本文笔者以人教版四年级上册第四单元为例,就“语用”理念下单元整体读写结合的策略,谈一些个人的实践与思考。

  • 抓住四个要素打造精彩课堂

    作者:林泉玉 期刊:《教师》 2017年第24期

    精彩的语文课堂应该是真实的、扎实的、灵动的。教学中,教师应抓住教材、教法、学生、课堂四个要素,做到灵活地处理教材,精心地设计教学方法,引导学生用心地学习,激活课堂的积极气氛,努力打造精彩的语文课堂。

  • 初中生物学科“导学展示反馈”教学模式中的生本教育

    作者:陈黎明 期刊:《教师》 2017年第24期

    生本教育理念主张以生为本,一切为了学生的发展,教学就是学生在老师的组织引导下自主学习。鼓励学生先学,以学定教,少教多学,直至“不教而教”。“导学展示反馈”教学模式就是探索生本教育教学模式中的一种。这种教学模式主张学生首先在老师的引导下进行自主学习,然后进行学习效果展示,最后进行反馈得以巩固和提高。

  • 创造性游戏中幼儿自主性发展研究

    作者:吴小丽 期刊:《教师》 2017年第24期

    幼儿教育和其他教育具有较大的不同,其可以有效促进幼儿的智力和创造力的开发。在幼儿教育当中创造性游戏对促进幼儿的自主性发展具有重要的作用,因此文章主要分析创造性游戏存在的问题以及影响幼儿自主发展的主要原因,提出将创造性游戏应用于幼儿教育当中的方法,促进幼儿的健康成长。

  • 初探如何发挥企业办学的主体作用

    作者:于宜平; 房逢立; 苗久旺 期刊:《教师》 2017年第24期

    传统学校职业教育存在政府教育经费压力大、学校输出人才与社会需求脱节等弊端。目前校企合作办学有所发展,但合作范围局限,仍不能发挥企业办学主体作用。发挥企业办学的主体作用是实现现代职业教育改革的重要步骤,需要从完善法律、政府推进、媒体引导和加强监督四方面着手实现。

  • 农村学生创新精神和创新能力的培养

    作者:李世洲 期刊:《教师》 2017年第24期

    甘肃省临夏县土桥中学地处少数民族地区,经济欠发达,农村学生的家庭背景、成长环境随经济改革的进一步深入变得越来越复杂,学生的道德水平参差不齐,文化课成绩也处于中等偏下水平,要促进学生的全面发展,尤其是培养学生的创新精神和创新能力,我认为在农村中学要重点四点。

  • 浅谈家庭对幼儿进行心理健康教育的策略

    作者:胡小林 期刊:《教师》 2017年第24期

    一个人的人格、个性、行为习惯等素质的养成,都是从幼儿时期开始的,而幼儿最初的价值观是在家庭中形成的,家庭的教育观念和物质社会生活以及家长的思想行为、是非、爱憎等价值观,都会给幼儿的心理发展带来深刻而持久的影响。因此,家庭作为孩子的第一所“学校”,家长作为孩子的第一任老师,对孩子进行心理健康教育是非常重要的。

  • 海南省高校英语专业教学团队建设现状及对策研究

    作者:耿娟; 马玉红; 吴言 期刊:《教师》 2017年第24期

    一、概况 2007年1月教育部与财政部联合发布的《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中明确提出加强教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学闭队,促进教学、加强青年教师培养,表明了国家对高等学校教学团队建设重要性的肯定。

教师杂志分期目录
教师杂志订阅记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-03-21 11:09:57 1356873** ¥ 292.80 1 教师
2019-03-04 15:12:28 1598258** ¥ 292.80 1 教师
教师杂志网友评论
较新评论
xiezhou** 的评论:

杂志编审比较严格规范,刊物质量还是相当不错的,值得一提的是,和编辑老师的数次沟通特别愉快,真心觉得是一个特别负责任的编辑,因为每次接到的电话都是这个老师的手机,并且好几次都是在假期或是晚上的非工作时间,必须要为该老师敬业精神点赞。

2019-09-23 16:03:32 回复
tangsan** 的评论:

杂志不错,编辑责任心强,而且可以给出非常具有学术参考价值的修改建议,很多细节的文字修改编辑老师就自己把握了,没有来回折腾,给的建议真的让我研究思路有了开拓的感觉,本来每次只看不发言的,这次特意为了表扬这个杂志。

2019-09-11 08:39:10 回复
wangcai** 的评论:

教师杂志审稿速度还是比较快的,一个月多一点,而且专家提的意见比较中肯,只要不是太差的文章都会退修,收到退修稿件就基本不用担心了,根据意见进行修改的文章几乎都可以录用。不错的杂志,必须好评!

2019-07-30 13:16:43 回复
zhangyu** 的评论:

审稿很快,一个月就给出修改意见了,中肯,详细,并且大概是在春节第五天回复的,敬业,佩服!杂志的投稿要求,融入了学术发展的机制,弘扬了做学做人的道理,杂志对论文投稿把关很严,要求有3到5名的推荐老师。

2019-04-26 11:41:09 回复
zhoumin** 的评论:

教师杂志审稿专家给出了具体的审稿意见,比其它很多杂志认真许多,从投稿到修改都比较顺畅,从审稿人对文章的批注来看,审稿人的确是认真看了稿件的。

2019-03-27 17:34:14 回复
sunjuan** 的评论:

投了稿很快就返回了修改意见,审稿意见也是很专业的,前后送出6个专家,期刊比较认真负责,只是速度有些慢,对作者来说也有很大的帮助和提高。虽然如此,但是总体来说还是比较负责的。

2019-03-20 14:45:05 回复
guoming** 的评论:

教师杂志的效率很高,编辑老师态度也好,虽然反反复复修改了几次,但感觉还是有收获的,文章排版确实漂亮了很多。审稿老师也是非常不错的,对完善文章有很大的帮助!总体感觉是个不错的刊物。

2019-03-17 20:41:51 回复
hejiong** 的评论:

《教师》的审稿速度很快,编辑部老师都好热心,发过去的文章都会反复审阅及修改,在初审阶段提了很多修改意见,审稿专家也很给力,速度非常快,审稿意见也非常专业!给个大大的赞。

2019-02-21 16:20:28 回复
machunl** 的评论:

虽然现在投了,但还没被录用,一直在等,现在审稿状态编辑再退修,不知道结果怎么样,希望可以被录用,感恩。如果有结果,还会来点评,编辑是非常认真的,不管结果怎样,感谢。

2019-01-31 10:18:28 回复
luolie_** 的评论:

挺快的,之前没想投这个,因为这个名字近似的挺多,结果阴差阳错还是投这个了。修改后录用,前后大约用了30天,现在就等着出版了。第一篇文章,还有点小激动。

2018-12-29 15:56:10 回复
weiqing** 的评论:

投稿第一篇文章消息已下来,修改后再审,认真修改了半个月返回,然后没过几天确定录用~很开心!第二篇文章仍然在外审中!希望第二篇同样能够有好消息!我总结了一个规律,若外审结束进入主编审查阶段,一直没消息,说明基本就没问题了,若被拒,一般第二天或者第三天就通知!所以,外审结束后没有消息基本就是好消息了!

2018-12-11 10:15:44 回复
qianxue** 的评论:

这期刊审稿很快,第一次投的时候,一个礼拜就给退回来了,然后补加数据再投,一个礼拜退修,然后修改录用。过程用了不到一个月。效率还是挺快的。

2018-11-02 16:56:04 回复
hanxiao** 的评论:

编辑认真负责,态度很好不轻易拒稿,算上拒审的前后送了七个外审专家,说明审核很严格,感觉个个都是大牛,提的意见也很犀利。面对意见一定要仔细回答。修改后直接录用。

2018-09-30 15:32:17 回复
zhangqu** 的评论:

投了一篇关于教师职业发展的文章。专家意见很中肯,按要求修改后返回专家再审,然后录用,总的来说期刊水平还可以,编辑态度也很好,说录用通知丢了,立马又发一份过来。一个不错的期刊。

2018-09-20 10:38:49 回复
zhoulon** 的评论:

审稿速度快,编辑的修改也很认真,不错。给大家一个建议:投稿的时候多注意期刊对摘要以及前言的要求,很重要。审稿人一目了然。只要文章是新的东西好好写就有希望被接收。

2018-08-21 15:22:50 回复
吴林** 的评论:

期刊在国内教育类期刊中是比较好的,审稿人很犀利,看问题很专业,编辑态度很好,处理问题速度很快,网上会有文章的审稿进度,一个月就会有结果,期刊不错。

2018-07-17 10:52:51 回复
bfgyyu** 的评论:

编辑人还是不错的,很仔细的帮我修改了两次,很有耐心,然后一共历时一个月左右,录用。值得推荐。我们实验室向该刊已投过好几篇了,很不错,审稿很快,投稿周期基本上为一个月。

2018-03-28 15:15:28 回复
dawfgb** 的评论:

编辑态度很棒,对工作认真负责,对论文格式要求蛮严格的,会明确到每一个标点和错别字。审稿专家的意见也非常有见解性,大方给个100荤~~

2018-01-15 16:46:53 回复
caoduan** 的评论:

《教师》整体来说并不难中,本人已经投了两篇,都被录用了,两个外审专家,一个提的意见比较中肯,感觉另外一个审稿专家是外行。一般只要退修,仔细回复审稿人的意见都会录用的,就是见刊周期较长。

2017-12-24 10:24:04 回复
yiyunke** 的评论:

发表之家价格实惠,质量也是一如既往的好,内容丰富,多年来一直购买的杂志,保持了一贯的特色:知识实用,信息密集,文字生动,材料新颖。点赞。

2017-08-14 15:08:08 回复
jiumei** 的评论:

审稿周期很快,编辑很负责,只是修改一些基本的小错误,还有格式问题,毕竟文章内容已经差不多,因为自己的不细心,还是有错误存在的。《教师》对格式要求较高,编辑很认真负责,严谨。是个不错的期刊,值得推荐!

2017-06-30 15:31:37 回复
gerger** 的评论:

3.7号网上投稿,3.18号初审结束,外审4.2号完成,灰常快,半个月左右就编辑加工了,基本上就是accept,感觉外审提的意见很中肯,编辑老师也很认真,只要自己认真答复外审和编辑的问题,应该都能收。

2017-06-05 15:19:44 回复
dahlia** 的评论:

本人投稿初审用了一个星期,外审约10天后给出退修通知,经修改返回,来回经历约十天,后被接收,前后共用了一个月的时间。感觉《教师》很不错,给出的审稿意见很中肯、内行。编辑部老师态度也很好。

2017-05-09 11:27:29 回复
babbie** 的评论:

总体来说还是不错的,审稿速度比较快,在1个月内,感觉文章有创新,语言严谨,文章条理清晰还是比较容易收的。《教师》的编辑老师态度很好,审稿专家也很专业。值得投稿!

2017-05-03 14:45:53 回复
dbft** 的评论:

10月26投稿,11月15就已经返回外审意见,添加了两个近两年的参考文献后,11月21日确定录用,然后在主编的爱心建议下,于11月24就拿到了提前开的录用通知。在这非常感谢《教师》的工作人员尤其是古华主编,热心,必须点赞。祝《教师》越办越好,越来越红火!!!

2017-02-23 18:06:32 回复
zxcv** 的评论:

本人是硕士,投了两篇,都中了,感觉比较容易,不错的杂志,审稿人所提问题很尖锐,编辑很复杂。感觉如果是硕博的投的文章,问题都不大,个人观点。。。

2017-02-10 17:31:12 回复
uewye** 的评论:

文章只要够新意,还是很好中奖的,我的文章经过很多次的小修,主要还是言语、格式方面,编辑和审稿人都很认真细致,意见给的很中肯,有建设性,文章最终通过终审被收录。

2016-11-24 16:56:41 回复
benpao** 的评论:

开始的状态为初审,没过几天就送审核,之后回复说大修,我没想到居然这么快。而且没想到审稿人居然这么专业,我最想回避两个问题,所以才想发中文的。没想到还是全被揪出来了。还好意见非常的详实,我很快就修改完毕,直接录用。哈哈。

2016-05-21 15:06:44 回复
jinyu** 的评论:

教师杂志的审稿速度不错,一个月就有结果了,直接录用,就是没有审稿意见,这样对今后写文章帮助不是很大,另外编辑老师很负责,特意打电话问稿件的内容等情况,如果今后能给审稿意见及很好。

2015-11-30 10:40:17 回复
chunshe** 的评论:

如果对自己做的东西有信心, 我觉得还是可以理直气壮地直接回复审稿人的意见的. 希望能对大家有点帮助.就是不知道何时可以刊出, 也没有问. 有知道刊出时间的可否说明一下, 或者是否可以问一下.

2015-08-26 17:18:11 回复
xiening** 的评论:

自投出去之后3个月才返回修改意见,其中第二个审稿人可能始终未审,2个月的时候换了一个审稿人。审稿时间慢,主要是由审稿人拒绝审稿,录用后还得排队等待发表,需要编委会讨论,这个时间大概一个多月,所以时间很久。

2015-07-21 10:50:57 回复
kannl** 的评论:

教师杂志审稿很快。一个半月就把我给拒了。三个专家的审稿意见让我心服口服,每条意见都写得很详实。速度挺快的,而且有问题都及时和我联系了,不错呢,值得信赖。

2015-03-04 14:59:24 回复
waqs5s6** 的评论:

投稿一周了,也不给个回信确认收没收到,也不说说啥时候要审稿费,起码应该说一下稿件收到,给个稿件编号呀。到底怎么回事,请有经验的朋友帮解释一下。

2015-01-27 16:24:22 回复
bmon** 的评论:

投稿后大概20天开始外审,1个月内给了回复,毫无新意,拒稿。后来再看看我的文章,感觉确实没有写出特色,但是要说毫无新意,我还是不服。目前又投了一篇,外审中。

2014-12-19 10:27:26 回复
pengna1** 的评论:

之前听说教师这个期刊审稿速度很慢,但自己最近投稿一篇,感觉审稿周期可能与方向和文章内容有关,速度还算比较快。自己这篇文章从投稿到录用用了1个月的时间,速度很快。

2014-11-25 10:39:06 回复
cherrie** 的评论:

不到一个月直接录用,好贵,好心疼。不过是第一篇。

2014-10-15 10:46:52 回复
我要评论
晒晒图片
相关期刊