作者:张春雷; 刘恩山 期刊:《生物学通报》 2008年第09期
教师在备课的过程中,对教学内容进行系统的分析和梳理是一个非常重要的环节,它是教师划分教学内容、确定教学思路、分配教学时间、设计教学活动以及选择教学策略的直接依据。而概念图恰恰可以有效地帮助教师对教学内容进行系统的分析和梳理。以高中生物学课“植物的激素调节”为例,介绍了利用概念图进行教学内容分析的一般步骤及详细过程。
作者:闻宇诗 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
一、教学内容分析本课的新课程标准要求是“举例说明地表陆地和海洋是不断的运动和变化,了解板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的联系。”
作者:朱彬彬; 沈雪春 期刊:《教学月刊·小学版语文》 2019年第11期
一、教学设计(一)教学内容分析1.本课地位“我国的社会保障”是思想政治必修2《经济与社会》第四课“我国的个人收入分配与社会保障”第二框内容。本框是对前一框“我国的个人收入分配”中再分配的进一步阐述,作为再分配重要形式的社会保障是促进社会公平的重要途径,其直接影响到人们的获得感、幸福感、安全感。
一、教学内容分析本课是岳麓版高一历史必修一第三单元第一部分(1课时)。在近代政治制度变化中是创新的一个国家,前面继承罗马希腊的传统,后面开启欧美政治制度,是近代历史的开端,无论对于英国还是整个世界历史而言都是一个非常重要的转折点。本课有两个子目,从《大宪章》到《权利法案》和责任内阁制的形成。二、教学目标1.知识与能力了解近代英国君主立宪制度的形成和演变历程,理解英国君主立宪制度的开创性意义。
作者:田维; 方春华 期刊:《湖南理工学院学报·自然科学版》 2018年第02期
数学教学内容分析是进行数学教学设计的前期分析之一,教学内容是教学的根本,是教学过程的核心,“教什么永远比怎么教更重要”.教学内容分析是教学的首要环节,是教学的重要基础,是优化课堂教学,实现课堂教学动态生成的重要条件.本文从知识背景、教学功能、内容结构、学习任务、教学素材五个方面对高中数学正弦定理教学内容进行分析.
提出化学学科观念统摄化学知识的复习教学,以“利用微粒的观点看物质及其变化复习课”为例,开展教学内容分析、教学设计,以及对该课进行教学反思。
作者:姚伟峰; 王玉乾; 潘小军 期刊:《苏州教育信息化》 2012年第01期
<正>[教学内容分析]:"山脉的变化"一课是"地表缓慢变化"单元中的起始课,是学生在上学期学习了"地表剧烈的变化"单元的基础上,探究影响地表缓慢变化的诸多外力因素。由于引起地表变化的诸多因素对山脉的影响极其缓慢复杂,对只有短短几十年生命历程的人类生命个体来说,是无法观察到其变化的全过程的。因此,本课将充分运用信息技术,优化教与学的活动,引领学生对引起山脉
作者:孙杰; 沈雪春 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第28期
一、教学内容分析,本课是“只有社会主义才能救中国”“只有中国特色社会主义才能发展中国”两课教学的落脚点,也是“只有中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”一课教学的指向标。只有全面、准确地把握“中国特色社会主义进入新时代”,形成对“新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南”的政治认同,才能真正围绕“中国为什么能”“为什么要一脉相承、与时俱进”等议题,探究只...
作者:陈秋婷 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第34期
一、教学内容分析本节课的内容是广州市小学英语教材第八册(四年级下)现在进行时的巩固课。学生经过Module1和Module2的学习,已对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容,为了让学生掌握得更好,所以就这内容进行进一步巩固。巩固内容非常贴近生活,情景性比较强,适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是:让学生进一步巩固现在进行时的结构。并在情景中综合运用进行交际。
基于一般系统论的基本理念,遵循系统思维的三级关照体系,结合整体思维方式,小学数学教学内容应视作涵括知识、思想与价值三大层次,以知、识、思、法、真、善、美为七个构成要素的系统。在分析过程中,教师应秉持析懂、析透、析化三个基本要求,按照全析、通析、细析、深析、研析、创析等六个步骤逐层进行分析,从而为确立合理教学内容、促进育人目标达成奠定基础。
授课对象:新高二学生指导老师:刘洪(江苏省苏州市教科院高中英语教研员)王军起(苏州中学园区校英语学科组组长)一、教学分析与整体思路设计(一)教学内容分析教学内容是A carpenter’s story,课型是写作课。文章讲述了一个老木匠向雇主提出退休后,雇主让他造最后一座房子。因为急于享受退休生活,老木匠敷衍了事,匆匆完成了工作,却不曾想,最后雇主把这座房子送给了他。
作者:杨乔屹 期刊:《科学咨询·教育科研》 2017年第02期
2015年5月25日中华人民共和国教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件通知,为学校艺术教育带来的春风,学校的艺术课堂教学就显得尤为重要.本文旨在紧扣音乐学科素质测评的背景下浅谈音乐课堂教学中的教材分析,以便更好地进行音乐课堂教学,达到音乐教学的有效性.
教学对象:七年级学生授课时间:2016年10月26日;40分钟指导专家:丁薇吉林省教育学院初中研训部英语教研员吴晓威吉林省教育学院初中研训部英语教研员一、教学分析与整体设计思路(一)教学内容分析本堂课是以万圣节为背景的阅读课。教学主要分为三个部分展开:万圣节的文化介绍、Fear Is Soft短文阅读以及结合生活实际鼓励并引导学生克服恐惧,勇敢面对生活中的挑战。
教学对象:七年级学生授课时间:2016年10月19日;45分钟指导专家:丁薇吉林省教育学院初中研训部英语教研员吴晓威吉林省教育学院初中研训部英语教研员一、教学分析与整体设计思路(一)教学内容分析本课教学内容为人教版Go for it!七年级(上)Unit 6 Do you like bananas?中的Sports Star Eats Well,课型为阅读课。文章以采访、对话的形式讲述了排球运动明星Cindy Smith的健康饮食习惯。
教学对象:五四制初二学生授课时间:2016年10月19日;45分钟指导专家:丁薇吉林省教育学院初中研训部英语教研员吴晓威吉林省教育学院初中研训部英语教研员一、教学分析与整体设计思路(一)教学内容分析本课课型为阅读课,教学内容为笔者从《21世纪英文报(初三版)》中选摘的一篇文章,题为Telling the real story。
(一)教学内容分析本节课是第四章《相似图形》中重要内容之一,主要研究相似多边形。学生在前面已经学习了成比例线段和形状相同的图形,从相似多边形的构成条件来说,本节课是成比例线段在定义相似多边形中的直接应用,而从相似多边形概念而言,它是对形状相同的图形做进一步深入和拓展,同时为学习相似三角形的定义、性质以及判定奠定了基础。因此本节课是前面所学知识的延续和拓展,也为下节课做好了铺垫。
一、音乐剧的简要发展历程什么是音乐剧?奥斯卡·哈姆斯坦Ⅱ(Oscar Hammers te in,音乐剧作家)曾经简单地回答:"它是你所能想到的任何元素。"1音乐剧的传统表演形式包括:戏剧——歌曲——舞蹈。早期的戏剧形式并没有对歌曲、戏剧、舞蹈加以区分,只是后来才逐渐分化出音乐剧、戏剧和芭蕾舞剧。音乐剧已经有一百多年的历史,它经历了不同的风格和形式,所以任何人想对音乐剧下一个完整且确切的定义都不是一件易事。
作者:许秀超 期刊:《中学化学教学参考》 2015年第3X期