英语教师杂志 省级期刊
English Teacher
杂志简介：《英语教师》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为12-1319/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究...
杂志简介：《英语教师》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为12-1319/G，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：综述、理论探讨、课题与实验、调查报告、考试与评价研究、教师发展、翻译研究、教学设计、课例研究、专题·核心素养发展、教育信息化研究...
作者：张雅菊 刊期：2016年第21期
阐述主体性的内涵,以初中英语课堂为例,结合教学片断,探究英语课堂＂假象主体＂的表现——不经思考的回答、功利导向的发言竞争、不当的合作交往、自我对话的缺失,分析＂假象主体＂产生的原因,并提出＂矫正以‘控制’为前提的主体意识,增强教学机智＂＂开展以‘应对’为中心的课堂教学,关注双向倾听＂＂增加以反思为主导的内化机制,鼓励自我对话...
作者：刘海萍 刊期：2016年第21期
概述知情统一的国内外研究现状,基于任务型教学的理论和框架对任务型教学中认知与情感的整合情况进行论证,指出任务型教学具有实践性、合作性、自主性、综合性和记忆性,符合学生知情统一的发展要求,有助于提高初中学生的英语学习能力。
作者：肖熙妍 刊期：2016年第21期
阐述认知语言学和微课的相关概念,从课前预习、课中学习和课后复习三个方面对大学英语微课教学模式的构建展开分析。从教学目标、教学资源及教学效果三个方面分析认知语言学视域下大学英语微课教学模式的特征,结合具体的教学实例,论述认知语言学视域下大学英语微课教学模式的应用,推动大学英语教学的发展与创新。
作者：胡艳; 胡新建 刊期：2016年第21期
基于文献研究,从教学情境、教师作用、课堂活动、教学评估四个方面探讨如何有效地将大学英语教学和批判性思维培养有机结合起来,协助教师在大学英语教学实践中圆满地实现创新型人才培养目标。研究发现,＂以学生为主体、问题为导向＂的学生探究式的课堂,作为引导者、组织者及协调者的教师,结合课堂与电子媒介（如博客、电子邮件、网上论坛等）,以...
作者：刘国强 刊期：2016年第21期
通过对Wittgenstein的有关＂家族相似＂等哲学思想的研究,认为其所谓的＂原型＂是高度抽象的。基于Halliday,J.R.Martin,Kok-sing Tang等学者有关例示化研究的论述,认为Kok-sing Tang提出的多模态例示化层级模式适合分析多模态课堂话语的例示化原型,得出例示化原型是用来标识那些具有共性特征的具体例示（主观解读）,而按照一定积聚度分布的各种...
作者：孟红莲; 李丽娟 刊期：2016年第21期
选取西藏大学非英语专业大学二年级3个自然班级的102名藏族大学生为研究对象,采取定性和定量相结合的方式,以英语作文为文本,分析藏族大学生句法层面所存在的语言负迁移现象,以半结构访谈的形式进一步了解藏族大学生英语写作的思维过程。通过调查数据和访谈可以看出,汉语在藏族大学生英语写作中所呈现的句法负迁移方面具有突显性。并指出该调查...
作者：胡晓俊; 黄爱萍; 廖述娟; 潘智源; 黄燕平; 李瑾璟 刊期：2016年第21期
阐述任务型教学法的理论、泛读课研究的现状,以及将任务型教学法应用于英语泛读教学的意义。选取实验班和对照班各33名学生为研究对象,通过调查问卷和阅读理解测试,探讨任务型教学法对学生学习动机和阅读习惯的影响以及教学活动的选择策略,指出任务型教学法应用于英语泛读教学能够激发学生的学习动机,提高学生的英语综合应用能力。
作者：张雨 刊期：2016年第21期
分析外贸英语函电课程的特点及其教学现状,探索在项目式教学法的指导下有效提升外贸英语函电课程教学效率的实践策略。认为将项目教学模式与外贸英语函电课程相结合,既能打破传统外贸英语函电撰写的授课模式,有效提升学生撰写外贸英语函电的水平,又能培养学生在涉及各种外贸实务的具体工作中使用英语进行书面沟通的能力。
作者：黄涛; 郭香芽 刊期：2016年第21期
以广西崇左市天等县把荷中学60名初中二年级学生为调查对象,通过问卷调查,对初中学生英语写作中的困难、错误类型、出错的频率、对待错误的态度、纠错情况等进行调查。收集学生习作,从中挑选出20篇有代表性的文章进行分析,结合错误分析理论,总结初中学生在写作中常犯的错误,并根据分析结果找出错误的根源,提出相应的纠错态度和教学策略。
作者：宗健 刊期：2016年第21期
阐述适切教研的必要性,分析农村初级中学英语教学的现状,以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训,夯实教师的教学理论,更新教师教学观念,同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材,因地制宜地开展教研活动。
作者：于蕾 刊期：2016年第21期
分析当前高中英语教学中存在的问题,从更新教学理念、转变教学模式、开发课程资源、提高教师研究能力、培养学生学习策略和调整评价方式等六方面探讨教学改革的思路与策略。指出教师应关注学生的个性化发展需要,为学生提供富有时代气息的学习资源,引导学生掌握正确的学习方法,多方面、多角度激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。
作者：李颖钰; 邹俊平; 卢毅; 王伟; 陈炼红 刊期：2016年第21期
简述大学英语传统听力教学所面临的教学模式单一、教学方法陈旧等困境,分析听力教学改革策略的理论基础。以高职涉外护理专业为例,从创新教学模式、改变教学方式、拓展学习资源和营造学习氛围等四个方面探索大学英语听力教学改革的具体策略。
作者：张菁芸 刊期：2016年第21期
分析当前英语课堂教学存在的问题,阐明构建初中英语高效课堂的意义。针对教师碎片化处理知识、教学方式单一、教学内容设计存在缺陷、学生缺乏自主性,以及评价方式单一等问题,探讨基于新课改,转变教学方式与教学理念、因材施教、加强学生的自主学习能力培养等构建初中英语高效课堂的策略。
作者：刘微珠 刊期：2016年第21期
简述课堂练习在提升教学成效、促进师生互动以及促进教学反馈等方面的作用,就课堂练习存在的问题进行分析。结合教学实例阐述设计课堂练习和呈现练习的有效策略。认为教师在设计练习时应保证练习的目的性和导向性,针对性和层次性,适度性和时效性;能体现知识的科学性和促进学生技能的提高;练习的设计要多样化和趣味化。
作者：高莉 刊期：2016年第21期
分析在高中英语教学中,学生沿用初中学习英语的方法和教师不能有效衔接初高中英语教学的现状,从初高中英语教学存在的差异、学生因素、教师因素三个方面分析初高中英语教学衔接不佳的原因。针对初高中英语教学衔接所存在的问题,提出加强教师之间的交流、加强师生之间的交流、培养学生良好的学习习惯、重视课堂设计的多样化等策略。
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