自上世纪七十年代以来,随着交际语言教学被广泛的接受与应用,越来越多的学者开始关注话语分析与语言教学的关系。本文首先对话语分析的定义进行了归纳和总结,之后分析了话语分析与语言教学及话语分析与口语语言教学的关系。最后通过对典型案例的分析,说明就口语课堂教学来说,对语言和语境的关系的分析是不可或缺的一个重要因素。
"交际语言教学"旨在培养学生的交际能力,"任务型教学"培养学生用语言做事的能力。这两种教学法在我国成为先进教学方法的代名词,它们对推动我国外语教学的发展和提高有不可低估的作用,但有为使用而使用的倾向。为了纠正这种不正确的认识,更清楚地了解二者的异同之处,作者对这两种教学法进行了比较,并分析了二者有助于提高和改变我国外语教学的方面,同时指出了由于二者的产生和发展背景决定了我们对他们不能采取拿来主义态度,因...
不同的出发点和归宿决定了任务型语言学习与交际语言教学对“专注形式”和“忽视形式”的本质区别。交际能力理论以对语言本质的认识决定交际语言教学的内容,而认知学习理论以对学习本质的认识决定任务型语言学习的过程。前者的课堂活动是“规则型”的,追求语言运用实际状况的真实,其内容语言的运用和语言的运用规则就是其教学目的;后者的课堂活动是“任务型”的,顺应语言习得普遍路径顺序的自然,其内容通过解决问题实现意义...
作者:尹航 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2016年第02期
由讨论对出国学习的看法引入本课,通过问题引导学生从文章中获取主要信息,理解文章主旨和作者意图,在训练过程中掌握阅读策略,提高阅读能力。同时可以开阔其视野,了解国外学习的快乐与艰辛。给有意出国学习的人提出建议可以使学到的知识得到有效输出,体现了语言的交际作用。
调查显示,交际语言教学的基本理念得到了教师的普遍认同。但是,教师对交际语言教学的认识水平和实践能力存在很大差异,在对交际法的认识和课堂实践之间也有相当的距离。
随着新课标教材的使用,中学英语教材的内容以及教学模式已经发生了改变。但由于初高中英语的难度差别较大,很多学生基础知识薄弱,针对高中英语考试中的长难句以及阅读词汇无法应对,导致成绩下滑,丧失英语学习兴趣。高中英语课堂中仍然存在着不少问题,这些问题制约着学习兴趣的激发和成绩的提高。该文将以交际语言教学为切入点,分析高中英语课堂教学中存在的问题,探索创新教育下,改变传统英语课堂的教学模式改变措施。
自从交际语言教学走进了外语教学的课堂,小组合作学习之教学策略得到了广泛的应用。但是,这种合作学习存在着潜在的缺陷:语言任务类型的选择,有的学习者需要“无声期”;社会语言学真实性的缺失,交际活动中低质语言输入等。而这些缺陷可以通过计算机辅助语言教学与合作学习两者结合来弥补。
作者:陈红阳 期刊:《辽宁广播电视大学学报》 2004年第01期
交际语言教学模式正从传统的单一的模式向以学生为中心的模式过渡,在这个过程中,教师和学生的角色也因此发生变化。本文通过对交际语言特点及目的的探索来讨论交际语言教学的设计,以提高学生的学习兴趣,调动学习的积极性。
本书吸收了一些著名学者在交际语言教学与课程设计方面的优秀思想,主要从课程设计入手,从英语课程与教学途径的种种问题出发,探讨英语教育的理念、目标、内容与途径,并提出了与主流教学途径不同的思路与课程范式,试图描述一种适合我国中小学英语课程理念、课程范式、教学目标、实施途径和教材评价的路径,提出了一种新的英语教育价值体系与课程框架,即“多元目标英语课程”或“多元目标英语教育”.基础教育界正在探索如何培养学生的...
随着科学技术的发展,现代英语教学更离不开高科技的教学设备.现代化的教学手段,即多功能语音设备、幻灯投影、VCD光盘、白板教学,pad教学等越来越多地被引入课堂,为英语教学提供了极大的方便,受到了较好的教学效果.多媒体辅助教学的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势,它给课堂注入了新的活力,有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则.
本文探讨商务英语听说课的教学特点,分析如何将交际语言教学法应用于商务英语听说课,以期对该课程的教学提出一些建设性的意见。
本文从课程教学改革的背景、培养语言核心能力的先进教学理念和理论框架及其对语言课程教学改革的启示等三个方面展开讨论,探讨语言课程如何提高学生语言核心能力的策略与方法。本文的意义在于使广大教师增强对语言课程本质的认识,借鉴先进的课程教学理念,科学优化课程设计,完善教学方式及评价方法,更好地承担起课程改革推动者的角色。
作者:何捷 期刊:《中华活页文选·教师版》 2017年第06期
谈论写作和生活的关系,最为广泛的就是"需要论":写作需要生活,写作源于生活,写作是生活的表现。于是,越来越多人将写作的失败归结于生活:生活贫乏,生活无味,生活失败,生活缺失。曹文轩教授回忆起"知青"时代时,说:曾经一段时间,连专业的作家也认为,在创作枯竭的时候,背上行囊,专门去体验生活能有利于写作,后果是留下一个时代的遗憾,成为中国写作史上一段非常独特且可笑的奇观。
传统英语教学中老师一言堂和填鸭式教学导致哑巴英语的现状出现,学生的英语学习不能适应社会的发展,交际语言教学适时走进中学英语课堂。它把英语学习者的实际语言运用以及其交际能力的发展作为其出发点,重在培养学生综合运用语言的能力。本文从交际语言教学的核心、教学中应遵循的原则等诸多方面进行了分析,以期我们的英语课堂教学能真正发挥实效。
本文通过对交际语言教学与任务型语言教学的比较,强调了两种教学法在第二语言教学中的作用和运用,并着重对任务型教学法在对外汉语教学中的使用,提出了应注意的问题和目前学界对此种教学法的关注。
作者:宋梅梅 期刊:《山东师范大学外国语学院学报》 2007年第06期
调查显示,交际语言教学的基本理念得到了教师的普遍认同。但是,教师对交际语言教学的认识水平和实践能力存在很大差异,在对交际法的认识和课堂实践之间也有相当的距离。
作者:薛仁喜 期刊:《山东商业职业技术学院学报》 2006年第01期
交际语言教学在二十世纪80年代引入中国以后,迅速应用到了外语教学实践当中,逐步取代了原有的外语教学模式。二十多年之后,许多外语教师对它还有种种理论上的误解。本文详细分析讨话了我国外语教师对它的三种常见理论上的误解,以期达到使之更有利地促进外语教学的目的。
语言形式是语言教学的一个重要组成部分,如何在交际语言课堂中融入形式教学——即focus on form研究一是目前国外第二语言习得与教学研究的一个热点。本文介绍了这一教学模式的理论背景与基础,讨论了它的含义与分类,着重分析了它常见操作的优、缺点,并在文章最后指明了它的教学启示与未来研究方向。
作者:潘文晗 期刊:《吉林广播电视大学学报》 2007年第04期
英语交际教学法注重学生语法能力、语用能力、语篇能力及策略能力的训练,强调语言的意义和运用。本文从交际教学法的理论出发,探寻实施交际教学法的基本原则和教学组织模式,指出基于任务的交际教学法能有效培养学生在英语语境下的交际能力。
作者:赵汗青 期刊:《海外英语》 2011年第10X期
任务型语言教学作为交际语言教学法中的一种,对于中国大学的英语教学是可行并且具有促进作用的。该文首先从概念上定义所谓的任务型语言教学,首先,试图从各种不同的教学理论来帮助读者认识什么是任务型语言教学。然后,阐述了第二语言教师和学生分别在任务型语言教学中的角色。最后结合目前中国高校的教学环境特征,逐步分析这种教学方法的优势和不足。总的来说,任务型语言教学培养学生独立思考的能力,从中国大学教学实际情况出发,它...