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中国成人教育杂志 中国成人教育杂志 中国成人教育杂志 中国成人教育杂志 中国成人教育杂志 中国成人教育
国家级期刊
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中国成人教育杂志

China Adult Education

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中华人民共和国教育部;职业教育与成人教育司;中国成人教育协会;山东省教育厅
国际刊号:1004-6577
国内刊号:37-1214/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 480.00
创刊:1992
类别:社会科学II
周期:半月刊
发行:山东
语言:中文
起订时间:
曾用名:
出版社:行政事业单位类
邮编:250002
主编:陈明欣
邮发:24-96
库存:155
成人教育与特殊教育
中国成人教育杂志简介
中国成人教育杂志简介

《中国成人教育》(半月刊)创刊于1992年,是由中华人民共和国教育部主管,中华人民共和国教育部;职业教育与成人教育司;中国成人教育协会;山东省教育厅主办的国家级成人教育综合性学术期刊,全国中文核心期刊,是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。主要宣传国家的教育方针政策,传播国内外成人教育(职业教育、高等教育、社区教育、继续教育等)理论研究成果,宣传学校办学经验。

《中国成人教育》本刊坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

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第一,请按照本刊文本格式(见刊例)调整后,用A4纸打印,邮寄至中国成人教育编辑部。一般稿件原则上不超过6000字,最多不得超过8000字。本刊同时接受网上投稿,文章篇幅与纸质稿件相同。

第二,文章须有200-300字的摘要和3-5个关键词;有条件的作者请提供中文摘要和关键词的英文译稿,供编辑参考。

第三,文责自负。依照《著作权法》的有关规定,编辑部保留对来稿作文字修改、删节的权利,不同意改动者务请注明。

第四,请作者遵守学术伦理规范,坚持原创性,不得伪造、抄袭、一稿多投等。

第五,撰写稿件应遵守相关的国家标准和法规,如关于标点符号和数字使用的规范等。

第六,《中国成人教育》采用尾注方式,除非直接引文较多,一般文章请用“参考文献”的方式标注于文末。引文出处注请遵照《<中国成人教育>关于引文注释的规定》。(规定附后)

第七,《中国成人教育》整体版权属中国成人教育杂志社所有,未经许可,不得以任何方式复制、选编。中国成人教育杂志社有权于适当的时间在网站、电子杂志、出版物等发布的权利。本刊也有权授予第三方使用。

第八,凡向本刊投稿,如未注明非专有许可,视为专有许可。自投寄之日起三个月未接获采用通知,可自行处理。限于人力,恕来稿一律不退。

第九,稿件一经采用,出刊后即统一寄送样刊。

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中国成人教育最新论文
  • 我国教师教育学科化建设研究

    作者:张娟 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    教师专业化发展推动了教师教育学科化发展。当前教师教育学科化发展存在学科概念体系不完善、学科性质界定不清晰、缺乏应有的学科制度、缺乏科学的研究方法以及高水平专业学科研究团队等。鉴于此,应从制度建设、课程建设、学科队伍建设以及学科研究水平的角度探究教师教育学科化发展的新内容,从而为教师教育学科化发展找到新的路径。

    教师教育 学科建设 教师专业化

  • 高校教师的非正式学习问题刍议

    作者:魏纪东; 王迪 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    本文聚焦于高校教师的非正式学习问题,从分析高校教师非正式学习的原因着手,论述了这种学习方式的教育目标及其可行性,提出了存在问题和应对策略,设计了相应的学习模式和效度评估方法。研究结果表明,非正式学习方式在高校教师的生活与工作之间有着较高的契合性,它能以一种潜移默化的方式达到高效的教学效果。同时,非正式学习的发展前景看好,但其机制尚待建立,其发展模式将直接影响到教师可持续发展。

    非正式学习 高校教师 教学效度评估

  • 企业与高校联合开展继续教育探索

    作者:亓元; 张洪双 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    经济高速发展和社会进步以及学习型社会构建,促进了终身教育理念的社会认同。当前,只有不断学习才能满足社会发展需要,继续教育已经成为人才培养的重要途径。企业和高校要联合起来,制定相应发展对策,提升成人继续教育质量,推动成人教育发展,是应然和必然选择。

    企业 高校 继续教育 教学改革

  • 基于约翰·洛克教育思想的成人教育发展路径探析

    作者:王森婷 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    约翰·洛克教育思想涵盖了两方面内容:学习者对直接体验的获得与内化会受到心智因素的影响;人的理解能力可以通过训练和教育得以提升。因此,教育发展应积极寻求有效的途径,突破人类思维和智力发展的局限性,同时关注“无知”及其对人类的危害。文章在厘清约翰·洛克教育思想精髓的基础上,分析了其教育目标、教育方法及“无知论”对成人教育发展的启示,并最终对成人教育发展路径进行了积极的探索。

    教育思想 成人教育 发展路径

  • 浅论成人高等教育学生权益维护

    作者:陆涛 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着培养人才,服务社会的功能,在高等教育体系中起着重要的作用。本文结合我国成人高等教育的现状,在了解成人高等教育学生特点的基础上,对成教教育管理过程中出现的损害学生权益的行为和原因进行分析,从管理体制、学生权利义务、重塑师生关系及依法治校等方面提出维护成人高等教育学生权益的路径。

    普通高校 成人高等教育 学生 权益维护

  • 解构与续造:地方高校发展跨境高等教育发展的思考

    作者:赵燕 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    在全球化经济、文化大融合的时代背景下,发展跨境高等教育对于我国地方高校发展具有积极促进作用。纵观目前我国地方高等院校跨境教育的发展现状,宏观引导不足、内部管理不到位以及社会参与程度不足等诸多问题突出。针对这些问题,应从重视地方高校跨境教育的评估理论研究、加强高校内部跨境教育的质量管理和监控、加强地方高校跨境教育评估理论的研究工作为切入点,充分发挥新闻媒体及社会团体的监督作用,共同推动地方高校跨境教育的良性发展。

    地方高校 跨境教育 高等教育 质量保障

  • 高校成人教育转型发展探析

    作者:谢辉 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    伴随着社会不断发展以及产业结构调整,传统的成人教育面临种种困境。外部机制环境制约着高校成人教育发展,已成为学界讨论的热点问题。高校成人教育的机制建设迫在眉睫,通过外在的机制建设推进高校成人教育的转型已成为当前成人教育改革亟待解决的主要问题。高校成人教育转型是一个不断累积的变化过程,需要全面开展,逐次推进,尤其是要转变教育理念和人才培养的模式。

    高校 成人教育 教育转型发展

  • 碎片时间管理视角下促进大学生可持续发展路径探析

    作者:王帅; 李婷; 路晶 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    大学生可持续发展自提出至今,一直是教育工作者研究的重点。在信息饱和度极高地填充了大学生可利用时间的今天,培养大学生可持续发展的任务越来越显艰巨,亟需寻找突破口。本文从碎片时间管理的视角分析了碎片时间管理与大学生可持续发展的逻辑关系,并进一步探析了高校及教师推动大学生可持续发展教育的渠道和内容。

    行为特征 碎片时间 教育引导 大学生管理

  • 基于人才培养目标构建独立学院人才培养模式

    作者:奚汉清; 项敏 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    独立学院在明确人才培养目标后,建立相应的人才培养模式至关重要。本文从实际工作出发,在应用型人才培养方案的修订与实践教学模式的改革方面,大胆探索,创新教学模式,使应用掣人才的实际工作能力、创新能力和理论联系实际能力得到明显提高。积极探索具有独立学院特色的人才培养模式,对其他独立学院的可持续发展具有借鉴意义。

    人才培养模式 应用型人才 独立学院

  • 现代远程教育专业评估体系研究

    作者:刘少伟; 赵长在; 雷少飞 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    随着远程教育教学理论与信息化技术的发展,中国现代远程教育专业建设取得了长足发展。但是,现代远程教育专业建设仍存在着一些突出问题。例如:专业评估体系所依据的远程教育教学法理论滞后,与学习者脱节以及与信息化技术发展不协调等问题。文章在分析现代远程教育专业建设规范和标准存在问题的基础上,提出了适合当前经济社会发展要求的现代远程教育专业评估体系。

    现代远程教育 专业建设标准 专业评估体系

  • 高校资产管理信息化工作探究

    作者:苗慧珠 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    大数据时代为高校资产管理带来了深刻的影响与变革,本文主要分析了大数据对高校资产管理模式的影响,探讨了新时期高校资产管理的变革趋势,为推动高校信息化建设,提高资产管理水平提供一定的参考。

    大数据 高校 资产管理 信息化

  • 新媒体时代中学教师媒介素养的调查与思考

    作者:何齐宗; 常魏魏; 周益发 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    当今时代,以互联网为代表的新媒体应用已越来越广泛。在这种情况下,中学教师的媒介素养理应成为其专业素养的基本内容。通过对江西省2000余位中学教师的调查发现,江西省中学教师的媒介素养总体处于较好水平,表现在他们对新媒体的认识较积极,对新媒体的作用持肯定态度,并开始在教学中使用新媒体。存在的问题主要是对新媒体的认知程度尚浅,对新媒体的信任度较低,在教学中使用新媒体还不够广泛。为了有效提升中学教师的媒介素养,政府要加大媒介教育的投入,学校要强化教师的媒介素养培训,教师要增强新媒介学习的主动性。

    新媒体时代 中学教师 媒介素养

  • 制度革新视角下高等教育评价的改革

    作者:陈鲲 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    从制度革新层面探讨高等教育评价,可以促进我国高等教育质量的快速提升,确保高等教育改革与发展稳步推进。文章分析了高等教育评价理论、国内外高等教育评价实践脉胳,以及我国高等教育评价现状及问题,并探讨了制度革新理论及在高等评价改革中的意义,倡导建立以制度为中心的高等教育评价新路径。

    教育制度革新 教育评价 高等教育

  • 美好乡村建设视域下大学生村官培训基地建设研究

    作者:刘怡萱 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    大学生村官作为美好乡村建设的生力军,其工作能力强弱决定了全面建成小康社会和脱贫致富的进度。如何进一步提升大学生村官工作能力来适应岗位新要求,使之在全面建成小康社会的历史进程中发挥重要的作用,成为当下大学生村官工作面临的重要课题。大学生村官若想尽可能快地适应岗位要求,必须通过培训提升其岗位适应性,提高其驻村工作能力。各地在培训过程中对大学生村官培训基地建设进行了积极探索,在取得一定成效的同时,也面临着很多问题。应分析大学生村官培训基地建设必要性和当前面临的困境,结合实际,提出行之有效的大学生村官培训基地建设方案。

    大学生村官 村官培训 培训资源

  • 天津市高层次科技人才创新创业问题研究

    作者:郑红梅 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    目前,天津市科技人才创新创业综合能力逐步增强,科技人才队伍不断壮大,同时天津市利用政策支持和平台建设鼓励科技人才创新创业,但是仍然存在全市综合经济实力不足、收入差距较大、研究与试验发展经费投入不足、创新创业氛围不浓厚、人才政策欠完善等问题,建议通过完善人才政策体系,构建人才评价激励机制,健全人才公共服务政策体系,降低科技人才创业风险在全社会营造良好创新创业氛围。

    天津市 科技人才 创新创业

  • 基于AHP的微课评价体系建构

    作者:岳瑞玲 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    随着微课的迅速发展,建构一套客观、科学、合理的微课评价体系成为一个亟待解决的问题。基于AHP层次分析法,架构以微课评价为目标的多层次递阶模型,建立微课评价权重系数调查表,对各项评价指标重要性进行两两比较,构建判断矩阵。通过matlab2016a软件统计分析,得出各个指标层相对微课评价1/1标层的合成权重。通过定性和定量研究相结合的方式,探索建构科学、细致、客观、全面的微课评价体系。

    微课 ahp 课程评价体系

  • 教学改革中提高学生语言核心能力的策略研究

    作者:王静 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    本文从课程教学改革的背景、培养语言核心能力的先进教学理念和理论框架及其对语言课程教学改革的启示等三个方面展开讨论,探讨语言课程如何提高学生语言核心能力的策略与方法。本文的意义在于使广大教师增强对语言课程本质的认识,借鉴先进的课程教学理念,科学优化课程设计,完善教学方式及评价方法,更好地承担起课程改革推动者的角色。

    语言核心能力 交际能力 跨文化交际能力 交际语言教学

  • 应用型人才培养目标下地方高校的教学改革探讨

    作者:孟晓慧 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    培养应用型人才是地方高校当前的教学目标。地方高校应遵循应用型人才培养目标下教学改革的指导原则,开启新的教学改革模式,把教学改革落到实处,以达到良好的教学效果,更好地服务地方经济社会发展。

    应用型人才 地方高校 教学改革

  • 澳门回归教育制度发展的回顾与前瞻

    作者:陈志峰; 王锦江 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    澳门现时的回归教育制度属持续教育制度中的一个重要环节,经过多年发展,让不少成年人或失学青年获得第二次接受教育的机会。不过,在社会发展、产业转型与其他教育政策互相影响下,现行回归教育面临着制度、资源与生源层面上的问题。通过整合教育数据和新闻报道,以及与教学机构管理人员、前线教学人员和政府相关部门人员进行深度访谈后,结合当今澳门回归教育体系所面临的困境,建议澳门特区政府适度调升资助、优化拨款机制、完善培训安排、切合实际需求、凝聚各方共识、各界合力推动转型。

    澳门 回归教育 成人教育

  • 澳大利亚国家性“教师专业标准”的推行策略及启示

    作者:张巍译 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    澳大利亚国家性“教师专业标准”积极有效的推行策略,为其“教师专业标准”的实践与教师教育发展起到了积极的推动作用,对我国教师专业化的发展有积极的借鉴价值。本文运用文献资料法与逻辑分析法对澳大利亚国家性“教师专业标准”推行策略进行了一系列的剖析,并提出以澳大利亚经验为鉴,我国应该在研制与完善教师教育机构培训与培养资质标准,细划高校与基础教育教师专业化标准与细则,改革与调整我国教师专业化“注册”制度等几方面入手,促进我国教师专业标准的革新与践行。

    澳大利亚 教师专业标准 教师发展

  • 构建部门(行业)继续教育体系的几点思考

    作者:黄哲; 高学浩 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    部门(行业)继续教育体系,是由部门(行业)继续教育要素有序联结而成具有一定功能的有机整体,表现为部门(行业)继续教育的类型结构、层次结构和专业结构,并具有整体性、目的性、开放性、稳定性、自适应性、时空性等系统性特征以及工具理性和价值理性相统一的功能性特征。建构部门(行业)继续教育体系的关键在于秉承终身教育理念,根据人才培养目标合理划分教育类型、层次和专业,在教育资源配置上兼顾效率、效能和公平。

    继续教育体系 继续教育类型 教育资源配置

  • 社区教育数字化学习资源共创研究——基于价值共创理论视角

    作者:宋其辉 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    根据网站学习平台的后台统计分析,数字化学习资源使用效率不高。原因主要是资源建设者囿于传统价值生产思维,视学习者为价值消耗者,单方面建设学习资源,忽视学习者的学习需求,没有意识到学习者具有价值共创功能。进行数字化学习资源共创是解决此问题的根本之道。根据成人学习的特点,以价值共创理论为指导,数字化学习资源共创模型从明确需求、共同设计、建设资源、学习体验、到评价反馈五个环节开发数字化学习资源,最终实现数字化学习资源价值共创的目标。

    数字化 学习资源 成人学习

  • 分类管理视角下的高校师资培训体系改革

    作者:王永春; 张建鲲 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    本文结合高等教育大众化带来回拨效应认为,高校师资培训将呈现从教师学历转向教学能力、创新培训注重项目驱动、以技术和媒介素养适应跨国研修需求等趋势。通过对高校教师培训基本操作流程进行基于分类管理的标准化描述,建议各高校站在构建专门人才培养、推动文化创新、教师自身发展和谐共生的校本培训体系高度,强化培训对象针对性分类,围绕工作本位学习与发展,融入现代大学制度建设,加强高校内部分类创新驱动培训。

    分类管理 和谐共生 标准化操作流程 工学结合 校本培训

  • 分析企业参与职教师资培养引申的思考——基于发展经济学理论视角

    作者:张立文; 王传丽; 曹守敏 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    发展经济学面临的环境是社会追求生产力大幅提高、经济规模不断扩大、现代企业制度还需完善与社会公共需求更为丰富、人力资本培养压力增大、个人利益获得感较强并存。同时,面临此环境的职业教育也深刻体现了这种矛盾。一方面,社会需要职业教育培养专业技术人才,一方面,职业教育又脱离了市场主体;一方面,职业教育师资应该成为专业技术的引领者,一方面,职业教育师资却得不到理想的培养。这需要从发展经济学理论出发去分析不同主体的社会行为、发展目的和个性需求去化解悖论性困境。

    发展经济学 企业 职教师资 师资培养

  • 高校教师流动的影响因素与现实反思——布迪厄场域论视角

    作者:张伟杰; 姜宇 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    高校教师流动是高等教育发展新常态研究中的重要构成。将高校教师流动视为一个独立的场域,研究其自身运行的逻辑与特点,以此为根基探索影响高校教师不合理流动的因素,做出合宜的政策导向,已成为当前高等教育研究的热点与难点。作为从社会场域分化而来的新生场域,高校教师流动在其完善过程中受到社会、高校及教师个体等多方面影响。从规范学术劳动力市场发展、健全高校人才管理制度、倡导教师个人文化等角度出发,改变当前高校教师流动的无序性,以促进其惯习更迭,从而构建健康的学术职业生态,是十分重要而紧迫的研究议题。

    高校教师 无序流动 教师专业发展

  • 柯氏四级评估模型及对企业员工培训体系构建的启示

    作者:王俊景 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    唐纳德.L.柯克帕特里克教授从反应、学习、行为和成果四个维度构建了其著名的柯氏四级评估模型,并成为世界广泛使用的评估工具。本文以柯氏理论为基础,对企业员工培训评估体系的构建进行了分析与探索。文章认为,企业培训评估应从员工的满意度、学习效果、工作表现及工作业绩角度提出考核与评价,通过提升受培训学员的职业素养、职业能力、创新能力提高企业竞争力和发展潜力。

    柯氏模型 企业培训 工作评价 职业能力

  • 新生代农民工终身学习素养研究

    作者:张吉先; 胡国良 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    终身学习素养是新生代农民工未来发展的核心技能。本文基于632份样本,从自我评价、学习意愿、职业规划和学习条件等六个维度,运用SPSS统计软件分析了新生代农民工的终身学习素养现状。研究表明,新生代农民工自我评价较为中性,学习能力、职业规划和信息化水平等相对欠缺,但主要围绕生活质量改善和职业发展需要的学习意愿强烈、学习目的明确。

    新生代农民工 终身学习 素养

  • 重庆广播电视大学

    作者: 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    重庆广播电视大学成立于1979年,是由重庆市人民政府举办,经教育部批准独立设置的高等学校,是重庆市高等教育现代远程教育中心、重庆市社区教育服务指导中心。2005年,创办了重庆工商职业学院,与重庆电大实行“一套班子、两块牌子”的管理模式,现已成为重庆市示范高职院校、国家骨干高职院校建设单位、教育部首批教育信息化试点单位。

    重庆广播电视大学 重庆市人民政府 示范高职院校 远程教育中心 教育信息化 高等学校 高等教育 教育服务

  • 中国农业大学

    作者: 期刊:《中国成人教育》 2017年16期

    中国农业大学是国家“211工程”和“985工程”重点建设的教育部直属高校。

    中国农业大学 教育部直属高校

  • 教育:基于理性的思辨——第四届全国教育高端学术论坛论述

    作者:王峰 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    教育是社会运动(包括革命、创新、融合、开放)和人的个体运动(包括知识获得、技能掌握、认知深化)的最直接的传输媒介,教育需要理性化的思辨。2017年7月16—17日,由中国成人教育杂志社、当代教育科学杂志社、中国石油大学(华东)教育发展中心主办的第四届全国教育高端学术论坛在青岛召开,包括特邀专家、来自全国部分教育学和成人教育学硕士与博士授权点代表,以及中国成人教育杂志理事会部分理事单位代表在内的80余位学者参加会议,会议对教育领域综合改革过程中引发的思考进行了聚焦。梳理大会的学术报告和学术发言,需要辨析四种教育逻辑。

    教育需要 学术论坛 理性化 思辨 中国石油大学 教育杂志社 教育学硕士 社会运动

  • 成人教育灵魂的自我救赎

    作者:桑宁霞; 张慧萍 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    自19世纪英国工业革命浪潮推动世界成人教育诞生以来,成人教育这位弄潮儿饱经忧患却没能凤凰涅磐,成人主体身处当前功利主义的环境,在矛盾和分裂中纠结而无法自拔。回归成人生命本身,探索使人成人的过程,应该成为成人教育自我救赎的灵魂之旅。本文以灵魂四要素,即良知召唤、信仰觉知、真理呐喊和意志笃定为基点,探寻西方先哲意识领域中的教育灵魂,以期为当代成人教育灵魂的自我救赎提供镜鉴。

    成人教育 灵魂救赎 良知 信仰 真理

  • 成人学习理论指导下的教师学习解构

    作者:尼珊瑜 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    教师学习是一种成人学习,与成人学习理论之间具有关联性,可从成人学习理论的视角来解读教师学习。鉴于此,本研究从成人学习理论的视角出发,以教师学习与成人学习理论之间的关联性为基点,对新时期教师学习的内容、目标、取向、动机以及实现路径等进行解读,以期为教师学习的后继研究提供新的理论视角。

    成人学习理论 教师学习 教师专业发展

  • 美国成人教育理论研究整体取向解析

    作者:齐灿; 高凡 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    美国的成人教育理论研究起步较早,硕果累累。统观美国的成人教育理论研究可发现,其研究主要有年龄理论、认知发展理论以及功能理论三个取向。基于年龄理论取向的成人教育理论强调应结合人在不同年龄段的特点对其实施有针对性的成人教育;基于认知发展理论取向的成人教育理论从人的认知发展角度出发,将成人教育视作人的认知不断发展的过程;基于功能理论取向的成人教育理论研究强调要处理好成人教育过程中不同要素之间的关系。这三种不同的研究取向从不同视角为美国成人教育的发展提供了指导。

    美国 成人教育 理论研究 价值取向

  • “一带一路”背景下的人才困境与高等教育路径转向的应然态势

    作者:金磊磊 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    人才是任何战略推行的支点与关键,“一带一路”倡议离不开组织、工程、非通用语言等方面人才的保障。然而,由于国家意志及教育定位上阶段性差异,面对“一带一路”的人才需求,目前国内高等教育人才培养体系将面临着较大的挑战,需要对当下高等教育路径进行较大的转向。研究认为,为满足“一带一路”倡议对人才的需求,高等教育在实施过程中,应该加快中西部高校建设,注重应用型人才的发展,重视“丝路”区域的大学联盟并拓展留学生教育,同时,要建构平台与标准促进“高精尖”与复合型人才的培养。

    人才培养 高等教育

  • 高等教育市场化:批判的视角

    作者:郭婷婷; 郭媛媛 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    全球化和知识经济的演变对世界高等教育发展产生了巨大影响,各国政府和大学纷纷采用了市场化策略来应对高等教育全球竞争,高等教育结构改革和调整压力主要来自于社会中各利益相关者对大学绩效和要求的提高。虽然大学采用市场策略来提高绩效无可厚非,但同时应恪守高等教育学术性、公平性和民主性的底线。

    高等教育 市场化 教育批判

  • 现代高校教师管理制度设计中应遵循的伦理准则

    作者:胡雪梅 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    教师作为我国高等教育事业的重要发展力量,在教育事业中占据重要地位。经过长期的发展,教师管理已经成为高校发展的重要问题,在教学水平提高和教育质量提升过程中发挥不可替代的作用。但是在调查中发现,高校教师管理中出现了诸多问题,其原因在于高校重视教学质量提升的同时,忽略了道德伦理在教师发展中的重要作用。因此,高校要积极转变思路,将伦理准则作为高校教师管理制度设计的重要标准,完善高校教师考核体系,推动高校教育事业的发展。

    高校教师 管理制度 伦理准则

  • 网络环境下成人远程教育的成本管理

    作者:于明华 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    加强成本管理是保障事业成功的重要条件,做好网络环境下的成人远程教育成本管理工作对提高成人远程教育发展水平具有重要意义。本文对网络环境下的成人远程教育成本管理现状及存在问题进行了分析,并从成本效益、成本管理等多方面提出了改进和加强成人远程教育管理的具体措施。

    网络环境 成人远程教育 成本管理

  • 地方综合性大学内部治理结构调整与运行机制完善

    作者:孙洲 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    地方性和综合性是地方综合性大学的基本特征,其内部治理结构和运行机制的完善要结合新形势的基本要求,致力于为地方建设提供智力支持。地方综合性大学内部治理结构主要由决策机制、执行机制和监督机制构成,针对决策民主化不足、执行效率不高、监督不力的状况,应扩大决策自主权、增强校长领导力、促进监督主体多元化。

    地方综合性大学 大学内部治理 运行机制

  • “90”后大学生社会认同状况调查研究——以济南西部新城大学科技园八所高校数据为例

    作者:李烨; 左殿升; 屈玉东 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    青少年是国家的未来,是社会主义建设事业的生力军和接班人,而大学生是青少年中的精英分子,代表着青少年的发展方向。“90”后成为高校校园的主力军,这些“90”后们思维活跃,他们对社会认同的高与低,直接影响青少年这一群体的稳定性和社会建设参与度。进而影响社会主义现代化建设的质量与进程。本文以山东省济南市西部新城大学科技园内八所高校的不同层次和专业的“90”后大学生为调查对象,调研分析了大学生的社会认同状况。对当代大学生的自身发展及促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。

    社会认同 学生管理 调查研究

  • 社会支持视域下贫困大学生发展型资助体系的构建

    作者:孟国忠 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    我国现行的“奖、贷、补、助、减”五位一体式资助体系对于帮助贫困大学生完成学业起到了积极作用。文章基于社会支持的视角,指出现有贫困大学生资助体系还存在资助方式单一、人文关怀缺乏、资助层次偏低等问题。在此基础上,提出构建以精准资助为关键,以能力提升为目标,以多维支持为保证的发展型资助体系的具体对策。

    社会支持 贫困大学生 发展型资助

  • 工科大学生科技创新能力培养的思考

    作者:李奕川 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    工科学院是培养科技应用型人才的重要阵地,科技创新能力是衡量工科大学人才培养质量的重要指标。本文基于工科大学生科技创新能力培养实践,指出培养大学生科技创新能力是时代的要求,具有突出的现实意义。然后总结了工科大学生科技创新能力培养的内容和原则。最后,从构建以学生为主体的培养体系、重视科技创新理念的灌输和形成、提供科技创新实践的良好氛围、建立多层次创新服务团队等方面提出了工科大学生科技创新能力培养的路径。

    工科大学生 科技创新 能力培养

  • 人的全面发展理论视域下大学生创业精神培养研究

    作者:丁喜旺 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    创业教育的发展离不开创业精神的培养,顺应了素质教育发展的要求。创业精神的培养能激发大学生的创业热情,激励他们提升创业技能,使其成为创新型国家建设的栋梁之材。文章阐释了人的全面发展与创业精神的内在联系,既探讨了人的全面发展理论对创业精神培养的指导和强化作用,又阐述了创业精神培养对人的全面发展理论的实践作用。从创业精神培养体系、创业精神培养平台、创业精神培养氛围等几个方面剖析了培养大学生创业精神过程中遇到的困难。同时,从检验大学生创业精神培养效果的角度,以人的全面发展理论为指导,构建了大学生创业精神培养的策略。

    人的全面发展 创业精神培养 素质教育

  • 基于互动对话教学模式的学生批判性思维培养

    作者:石军辉 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    由于受同一性思维的影响,当前课堂教学模式多将教师置于权威地位,学生往往被动接受教师所传授信息,学生批判性思维形成受阻。人类对世界的认知模式是一个由主客体之间相互对立逐渐转向主体问性的过程,而师生互动对话教学模式正是对主体间性理论的典型运用。师生互动对话教学模式促进了师生之间视域的相互融合,有助于教师个体和学生个体的共同发展和不断创新。师生互动对话教学模式摆脱了同一性思维的限制和影响,能够促进学习者批判性思维的有效形成。教师与学生之间和谐共生的课堂对话环境建设、资本积累以及对学生批判性思维技能的训练是推进学生批判性思维形成附有效路径。

    师生互动 对话教学模式 批判性思维

  • 专业标准视域下教师专业伦理课程设置

    作者:王淑宁 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    作为未来的教师,高师院校学生的专业伦理发展水平不仅是体现教师专业特质的核心,也是反映其专业化发展状况的重要精神维度。因此,高师院校从教师专业标准视角,审视教师专业伦理课程设置具有重要的价值。本研究首先阐述了教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的必要性,进而分析了当前高师院校教师专业伦理课程设置存在的问题,并对造成问题的原因进行分析,在此基础上提出教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的路径。

    教师专业标准 教师专业伦理 课程设置

  • Web2.0时代的开放式教学模式研究

    作者:滕欣欣 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    Web2.0时代为开放式教学提供了良好的时代契机和网络环境。本文依托国家开放大学的成人在线教育,对基于网络的大量非正式学习、课程学习实践案列展开分析、研究,探讨Web2.0时代教学要素的开放性分析,提出两种开放式教学模式,并对其基本环节展开分析。

    开放教育 教学模式 认知建构

  • 民办高校通过国际化走出发展困境的趋势及途径——以江西省为例

    作者:曾智飞 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    近年来,江西民办高校取得了一定的发展成绩,但也存在办学特色不鲜明、办学定位不准确、办学条件不理想、教学效果不尽如人意及社会认同度不高等困境。本文通过分析经济全球化、标准全球化、信息网络化、人才国际化及生源竞争全球化的趋势,提出了江西民办高校专业、教学、合作、师资、生源国际化的途径,以促进江西民办高等教育健康稳定发展。

    民办高等教育 教育国际化 人才培养 江西省

  • 基于专业化的德国职业教育教师培训的经验与启示

    作者:袁爱华; 董香君 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    当代社会,教师不仅是一种职业,更是一种专业。培训作为推动职业教育教师专业化的恰切路径,在一定程度上助力职业教育内涵建设,而且裨益于职业教育教师综合素养与职业能力的提升。在近百年职业教育师资专业化发展的历程中,德国逐渐形成并积累了颇具特色的职业教育教师培训经验。由此,立足基本国情解读我国职业教育教师培训的现实困境,以德国职业教育师资培训的经验为重要抓手,希冀为我国职业教育教师专业化发展提供有益启示。

    专业化 德国 职业教育教师培训

  • 网络时代成人教育与地方文化的互动发展

    作者:陈敏 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    随着网络时代的到来,成人教育呈现出网络化、差异化、个性化和时代化的特点,在与地方文化互动发展过程中出现了新旧理念分歧、互动发展目标不统一,互动过程双方战略构想不一致等问题。因而有必要探求新的发展途径,坚持可持续发展战略,以文化传承创新为导向更新与地方文化互动理念,以人才培养为双方互动目标,以网络化信息化手段推动成人教育与地方文化的互动发展。

    网络化时代 成人教育 地方文化 互动发展

  • 新常态下继续教育多元化发展的策略研究

    作者:李光; 栗晨 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    经济发展新常态是当前我国经济发展的基本态势和价值定位,符合经济发展的客观规律,其影响力不仅限于经济领域,对多领域也提出了全方位的转型与改革要求。随着经济发展对人才要求度的提高以及终身学习理念的思想深入,人们对继续教育的需求不断增加并呈现出多元化发展的局面。继续教育必须走多元化发展的途径,满足多元化的教育需求,才能更好地释放其经济功能,助力创新驱动,促进教育公平。

    新常态 继续教育 多元化

  • 学术带头人在高校“教师学习共同体”环境下的身份构建

    作者:杜淑珍; 范秉相 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    高校教师学习共同体的成功与否,学术带头人的作用不可小觑。本研究从宏观叙事的角度,根据扎根理论和类属分析法,采用个案研究的方法,通过深度访谈、观察和学习记录文件研究,分析了学术带头人在高校教师学习共同体环境下的身份构建过程以及该构建过程对教师学习共同体的影响。研究发现:学术带头人在高校教师学习共同体环境下构建了教师、管理者、引领者、外交家等几种身份;学术带头人的身份构建过程对教师学习共同体的学习内容、管理策略以及共同体成员的专业发展都产生了影响。

    学术带头人 教师学习共同体 身份构建

  • 大学教师专业发展中人文精神的培育

    作者:车乒 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    人文精神包含三个方面的内容:主体精神、互动精神以及审美精神。因此,从人文精神的角度看,教师的专业发展是教师自己实施的发展过程,主要指教师作为发展主体实施自由创造的过程,教师作为环境的构成部分与外界环境之间进行互动的过程,同时也是教师的实践审美过程。目前的教师专业发展存在教师主体精神缺失,教师与其所依赖的生存环境之间缺乏互动形式,教师专业发展缺乏与历史、经验的交流以及教师专业发展的审美意蕴缺失的问题。鉴于此,教师要正视自己的“无知”,树立发展和超越自我的决心和意志;坚定教育事业是一份崇高职业的信念;实施广泛阅读,学会创造,积极应对环境的各种变化;实施与先哲的对话活动;享受教育,进入审美之境。

    大学教师 专业发展 人文精神

  • 地方高校教师能力培养体系构建

    作者:邢琦 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    依据转型发展中地方高校对师资队伍的特殊要求,针对当前师资队伍建设与培养存在的问题,提出了“分类、分段、多元、特色”的系统培养理念,构建了“分类指导、分段培养、模块组合、多元协同、评估促进”的系统培养体系,给出了实施案例,供同类高校参考。

    地方高校 教师能力 培养体系

  • 中美高校教师专业伦理建设对比研究

    作者:耿娟娟; 鲁团花 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    我国高校教师专业伦理建设在外在制度上缺少规范性、情境性和专业性,在内部养成机制上缺少对教师主体性的关注,因此专业伦理建设效果不显著。基于对美国专业伦理规范发展现状的梳理、专业伦理规范的文本分析和专业伦理建设方式的研究,提出通过外在制度与内部养成相结合的方式来加强我国教师专业伦理建设:一方面完善教师专业伦理规范为教师专业伦理建设提供依据和专业支持;另一方面提升教师专业伦理反思力是教师专业伦理建设的根本。

    高校教师 专业伦理 伦理规范

  • 教育服务均等化视域下社区教育资源优化策略

    作者:杨瑞 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    教育服务均等化是公共服务均等化的核心要素,是社会公民享受教育机会均等和缩小城乡教育质量差距的重要途径。教育是社会发展的灵魂,社区教育是促进我国成人教育发展的重要构成。因此,本文在分析教育服务均等化价值内涵的基础上,对社区教育资源优化策略进行了探讨,以期通过社区教育发展促进我国继续教育资源优化的发展目标。

    教育均等化 社区教育 资源优化 策略研究

  • 城镇化进程中农民工职业教育培训“提质增效”的策略

    作者:郜攀峰 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    我国城镇化进程的推进引起了经济结构的调整和农村人口的转移,是一个国家在实现工业化、现代化过程中必须经历的社会变迁。从本质上看,城镇化就是农业人口转变为城镇人口。要促使农业人口真正融入城市生活,很重要的问题就是提高农民工的综合就业能力,即劳动力的职业教育培训问题。这对于中国的社会稳定和经济发展具有深刻的现实意义。因此,应对农民工职业教育培训现状进行分析,提出针对性建议,以达到“提质增效”的实施效果。

    城镇化 农民工 职业教育培训 提质增效

  • “互联网+”背景下聊城市新型职业农民创新创业培训路径设计

    作者:张丽; 王海丽 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    借助互联网+大数据,搭建多维度、多层次跨界特色农民创新创业培训合作平台。利用模糊综合评价法建立新型职业农民创新创业培训绩效评价模型,科学客观地反映培训效果和质量,并根据评价结果改进培训内容。设计“互联网+”背景下的新型职业农民创新创业培训路径,探索适合聊城市新型职业农民队伍发展的新路子,着力打造具有区域特色的技术技能型新型职业农民队伍,促进聊城市乃至山东省区域经济的发展。

    新型职业农民 创新创业 培训

  • 河南工程学院

    作者: 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    河南工程学院是2007年3月经教育部、河南省人民政府批准设立,由原郑州经济管理干部学院和原河南纺织高等专科学校合并组建的省属普通本科院校,位于河南省郑州市。经过多年融合发展,学校现已形成以工学为主,文理渗透,多学科专业协调发展的应用型本科院校。

    河南省人民政府 工程学院 经济管理干部学院 高等专科学校 应用型本科院校 普通本科院校 2007年 合并组建

  • 河北科技大学

    作者: 期刊:《中国成人教育》 2017年15期

    河北科技大学是河北省重点建设的多科性骨干大学,坐落在太行山东麓的河北省石家庄市,1996年由原河北轻化工学院、河北机电学院、河北省纺织职工大学合并组建而成,2002年河北纺织工业学校并入。2013年,成为河北省人民政府与国家国防科技工业局共建高校。学校占地2617亩,建筑面积89.6万平方米。固定资产总值14.9亿元,图书馆馆藏文献192万册,数字化信息资源总量达39T。学校现有教职工2318人,其中教学科研人员1314人,具有副高级以上职称的专任教师749人,博士生导师10人,硕士生导师428人。全日制普通本科生、研究生、留学生共21676人。

    河北科技大学 工业学校 国防科技工业 教学科研人员 数字化信息 博士生导师 硕士生导师 河北省

中国成人教育杂志分期目录
中国成人教育杂志订购成交记录
下单时间 购买会员 拍下价格 数量 规格
2019-04-04 10:42:53 1828005** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-04-04 10:37:18 1828005** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-04-04 09:59:09 1828005** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-04-04 09:32:21 1355077** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-04-04 09:14:38 1355077** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-04-04 08:48:19 1828005** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-03-28 10:58:47 1828005** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-03-28 10:47:27 1828005** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-03-28 10:02:48 liuyuya** ¥ 480.00 1 中国成人教育
2019-03-28 09:09:20 1356873** ¥ 480.00 1 中国成人教育
中国成人教育杂志网友评论
最新评论
wuchuan** 的评论:

中国成人教育杂志编辑部老师非常敬业,审稿一周出结果,复审也是非常快,系统里稿件状态更新非常及时,工作效率之高是国内杂志中少见的。

2019-03-27 16:40:28 回复
yangbol** 的评论:

投稿是2月中旬,期间修改了好几次,每次修改意见都差不多是8天左右,修改的比较认真,比较细,修改后直接录用。编辑很负责。推荐!

2019-03-20 11:47:01 回复
zhangyu** 的评论:

中国成人教育杂志的编辑都很不错,接电话的编辑也很为我们考虑,校稿非常仔细。对于那些即将需要文章毕业的同学们可以说是雪中送炭哦,杠杠的!!前提是文章要在中上水平,自己要掂量,不然那也会耽误很多时间。祝大家投稿成功!

2019-03-17 20:20:22 回复
liweiji** 的评论:

《中国成人教育》杂志很不错,审稿很快,编辑效率很高,审稿专家给的意见都是很有针对性的,十分详细,头头是道,蛮佩服的,连标点居然都帮我改了,修改两次后就录用了,很感谢,对自己也是一个提升。

2019-02-20 12:01:23 回复
zhaochu** 的评论:

回答审稿人问题后录用,三个审稿人,格式要求很严格,耐心帮助修改文章(文章问题也不是很大)。编辑非常负责,校稿也很严,online很快,对编辑们的效率赞一个,谢谢他们,以后再投。

2019-01-31 10:04:02 回复
ghtykr_** 的评论:

第一次写文章,老师建议投《中国成人教育》,投的时候很害怕,抱着试试看的态度,结果审稿很快,编辑和审稿人都很负责人。12月28号投稿,1月5号初审结束,1月10号外审意见,10天修改时间,20号修回,今天直接录用。

2019-01-23 11:22:22 回复
fanguor** 的评论:

给我印象就是审稿还是很专业的,一个审稿人,因为现在中国人搞学术水平已经很高了,所以国内审稿人的水平就很高,给的意见的水平也是一流的。我也很喜欢编辑老师,一直耐心的接受我的询问,为编辑老师点个赞。

2019-01-15 14:52:09 回复
liyunlo** 的评论:

投之后,一个星期之内要求修改,小改动。1个月内要求大改,改后约3周内要求改文字、版面的内容。然后录用了。从投到录用一共约2个月。很快,编辑很负责。

2018-11-02 16:43:58 回复
songfan** 的评论:

速度挺快,6月底投稿,最近刚刚录用,前前后后差不多三个月。三个外审专家,一个一直拖着,最后编辑直接按照两个审稿专家的意见直接给出结论。负责的期刊,赞一个。

2018-09-30 15:19:44 回复
xujia_f** 的评论:

审稿时间和刊录时间一般吧。收到初稿到提出修稿意见大约2个月,收到修改稿以后1个月才通知录用。编辑服务很好,很耐心,答谢贵社编辑给我及时安排发表文章,我能及时收到期刊,帮了我一个大忙了。

2018-08-08 17:59:01 回复
李艾** 的评论:

差不多两个月的时候接到录用通知了,还是比较快的,中间电话催过编辑,编辑态度很好,文章修改的很仔细,个人觉得只要内容丰富、具有创新性,录用的可能性比较大。希望对大家有帮助。

2018-07-17 08:36:11 回复
gbvyut** 的评论:

初审20天没有结果,后来就给编辑部打电话问了一次,说最初的两个审稿人都拒审了,新找的审稿人意见还没回来,过了几天,审稿意见就下来了,初审意见一共11条,都比较好回复,针对引言摘要字数、格式等问题。现在已经录用,哈哈。

2018-03-27 15:40:46 回复
sr156f5** 的评论:

很正规的期刊,投出后三天左右安排外审,每一步进程都可以打电话询问,外审了一个月左右,然后编辑处理几天后要求退修,期限是40天。补数据和表征花了近半个月,修改稿提交后当天就录用了,整个投稿过程中没有询问或催促过编辑部。根据网上的经验,只要是退修就基本上没问题了,不过一定要认真对待每一条修改意见。

2018-01-15 11:41:49 回复
rghtku** 的评论:

编辑人非常好,审稿专家的意见也非常中肯。不管是编辑还是审稿专家对文章的修改都提供了很大的帮助。审稿周期看个人文章的质量高低吧,有的快有的慢。我的从投稿到通知录用花了3个月的时间,一旦被通知录用,很快就能见刊。

2017-12-22 15:37:56 回复
wanggua** 的评论:

《中国成人教育》是我国社科领域极具影响力与权威性的教育类杂志;质量不错,价格公道,发货速度快。很满意。

2017-08-11 10:44:54 回复
mabel** 的评论:

《中国成人教育》杂志是北大核心级别,投稿过几次了,对该杂志印象很好。编辑部处理稿件效率高、与作者沟通及时;审稿专家认真负责,能够提出建设性的意见;不错的一次投稿经历。

2017-05-22 09:10:35 回复
jhbv** 的评论:

我发的一篇关于成人教育研究方面的文章,审稿周期2个月。意见相对还是比较中肯和认真的,《中国成人教育》对国内教育方面有较大的影响。是一本值得推荐的杂志!

2017-02-23 14:39:33 回复
xcw** 的评论:

投稿接受后还有多次校稿,编辑非常仔细,也是很好的学习的过程。因为被拒审三次,拖的时间比较长,问编辑部进展,编辑部很快回信说初步接受,可以给刊用通知,也很快收到了。给个赞!

2017-02-09 14:12:28 回复
shgad** 的评论:

投了,很快就回复了。虽然现在不从事这个行业了,不过个人认为这个期刊的文章质量挺好的,就目前成人教育的环境来看,这个期刊也算是老大了,只要是能切入一个比较新颖的点,我觉得,还是会被接受的。

2017-02-07 14:58:28 回复
xinqi** 的评论:

终于够格点评了,我也来说两句,网上传言最近审稿变慢了,但我感觉:如果方向对的话,还是非常快的。总体而言,文章要比较全面,最好分析能深入一点,创新性有一定要求,可以从其他方面来弥补。中间小修过一次,就直接接收,好开心。

2016-05-17 11:08:09 回复
liushi** 的评论:

说实话,中国成人教育这个杂志的工作效率还是挺快的,基本都是一个月内给回复,我的是因为自己不急,每次都是第3个月的最后1-2天才返回个编辑部,所以时间就拖的有点长啦,编辑同志细心且认真负责。总体评价:非常不错。

2016-03-15 15:29:36 回复
caoluok** 的评论:

审稿速度特别快,不耽误作者的时间,一般半个月左右就给结果,慢点的一个月;接收后,一般不用修改;不足之处就是除非文章是大牛或者写的特别好,否则的话一般要等一年才能见刊。

2015-10-23 10:36:33 回复
yuexiao** 的评论:

感觉内容要有一定深度,审稿速度一般两个多月,返回审稿意见,三个月能够接收。中国成人教育的审稿周期快,意见中肯具有指导性,适合投稿。编辑部态度热情。

2015-09-29 10:23:11 回复
yinzhan** 的评论:

8月20号投稿,一个月后给出修改意见,修改后直接录用。中国成人教育的审稿速度还是非常迅速的 ,刊出的速度还是比较快,还可以加急,最多三个月。

2015-09-27 16:44:07 回复
seela** 的评论:

投了一次,两个审稿人,一个意见中肯同意接受,一个比较武断,并且每太看懂论文内容。不过编辑态度还是蛮好的,也比较负责任吧,审稿周期2个月,较快。希望该刊的审稿人能做的更好一点!

2015-07-16 10:07:14 回复
sunchen** 的评论:

中国成人教育杂志速度真的挺快!!!赞赞赞!!4月10号投稿,5月10号修回再审,中间编辑打电话交流了一下一个小问题,5月26号已发表!!总体来说真快,而且就修改了一次!

2015-05-26 09:39:16 回复
ascs414** 的评论:

中国成人教育杂志一审20天的样子,两个审稿人,都同意发表吧,但是审稿人提的问题比较多,编辑让大改,14天时间;改好后提交上去,过了一个星期接受了。

2015-02-15 10:09:56 回复
ufoo** 的评论:

文章审稿接受,专家对文章细节提出修改,最后通知录用。

2014-10-11 08:10:25 回复
ermao** 的评论:

关键是要有新意,感觉不是很难。

2014-08-30 09:53:59 回复
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