基础外语教育杂志 省级期刊

征稿启事

刊期：2007年第06期

任务型语言教学在英语教学中的应用

作者：程晓堂; 鲁子问; 钟淑梅 刊期：2007年第06期

实施英语新课程以来，广大英语教师积极研究任务型语言教学途径，尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文针对目前对任务型语言教学的认识和实施情况，讨论实施任务型语言教学要注意的几个问题。

语篇意义的建构与再建构——阅读教学策略

作者：李家才 刊期：2007年第06期

阅读是获取知识的主要途径。阅读过程是复杂的心理过程，是不断建构知识的过程。自下而上式的阅读教学模式不能适应当前我国的外语教学现状。根据阅读教学研究成果，阅读教学要以建构意义为中心，并注意应用批评性策略。

重新解读“以学生为中心”与自主学习能力发展

作者：王洪林 刊期：2007年第06期

近年来，以学生为中心这一教学理念得到广泛重视，但在认识上和在课堂教学的具体实施中存在一些误区。以学生为中心不是“包治百病”的灵丹妙药；以学生为中心不是教师告诉学生为什么，而是学生告诉教师为什么；以学生为中心不是否定教师的作用。

高中生英语学习动机研究

作者：刘宏刚; 陈平平 刊期：2007年第06期

运用高中生英语学习动机量表对沈阳、天津和成都的1153名高中1—3年级学生进行的问卷调查发现，总体上看学生的学习动机不强；女生与男生相比，有较强的学习动机；在个人发展动机和情境动机方面，一年级和二年级之间、二年级和三年级之间均存在显著差异，说明学生在高一到高三的学习过程中经历着学习动机上的转变。在新课程改革的背景下，教师要...

中高水平英语课堂纠正性重述语研究

作者：许珊珊 刊期：2007年第06期

本研究基于30个小时的高中和大学英语课堂的语料，探讨了中国中高水平英语课堂上教师纠错重述语的特点及其与学生接纳和修正的关系。研究表明，中国中高水平英语课堂上教师在重述学生错误时在语气、内容、变化种类等方面有明显偏向；重述语长度和内容与学生接纳紧密相关，而且重述语一旦被学生接纳，多数情况下学生会作出修正。

小学生第二语言语用能力发展研究

作者：孙晓曦; 王同顺 刊期：2007年第06期

研究结果表明，小学生学习英语主要依赖“直接要求”策略来实施要求行为。逐渐增多的“间接要求”策略显示了第二语言学习者语用能力发展的潜力和趋势。“回避”行为的逐渐减少、“暗示”策略的出现，以及在实施“要求”行为前采取“支持性步骤”都在一定程度上反映了第二语言学习者语用能力的发展。

中学生英语语音学习策略调查研究

作者：何建友 刊期：2007年第06期

本文调查了53名中学生学习英语过程中使用语音学习策略的情况，研究结果发现：（1）语音成绩较高的学生比语音成绩低的学生使用了更多的语音学习策略，他们使用策略的频率也占优势，在记忆策略、认知策略、元认知策略和情感策略方面高分组与低分组存在显著差异。（2）在低分组中，6种学习策略都表现出与语音成绩的相关性；而在高分组中只有3种学...

高中生英语学习策略使用情况调查

作者：何仁毅 刊期：2007年第06期

本文就高中学生英语学习策略的现状、学习策略与成绩的关系、影响英语学习策略的因素、英语学习成功者的学习策略及英语学习策略训练等方面进行了调查和分析，以期探索现代中国中学生英语学习的规律，寻找适合高中学生使用的有效的学习策略。

英语课堂学生提问的行动研究

作者：柳娜; 李琴; 陈文存 刊期：2007年第06期

学生提问是课堂参与形式中比被动回答更高层次的认知活动。本文介绍一项对中学英语课堂学生提问现状的调查和分析的行动研究，以及引导学生由消极被问走向积极提问的具体做法。

英语教师对交际语言教学的理解与实践

作者：宋梅梅 刊期：2007年第06期

调查显示，交际语言教学的基本理念得到了教师的普遍认同。但是，教师对交际语言教学的认识水平和实践能力存在很大差异，在对交际法的认识和课堂实践之间也有相当的距离。

语块理论及其在英语教学中的运用

作者：陈平文 刊期：2007年第06期

语块，即语言中成串的语言结构，在语言中大量存在。语块理论以语块为研究对象，具有六大基本观点。语块教学贯穿于语言教学的始终，对于语言的学习具有极其重要的作用。英语教师应利用语块在英语教学中的作用。

任务型语言教学的问题与反思

作者：周遥 刊期：2007年第06期

任务型语言教学是目前二语及外语教学环境中广泛采用的语言教学途径。实施任务型痞言教学，要避免把任务型语言教学模式化，避免任务过多、表演味太浓，避免重任务结果，轻任务过程，避免注重意义，忽视语言形式，避免缺少任务设计前的需求分析和任务后的反思。

新课程下高中英语有效课堂教学设计

作者：陈亚丽 刊期：2007年第06期

有效教学需要有效设计作为前提，只有有效的课堂设计才能保证课堂教学的高质量。高中英语课堂教学设计的有效性应体现科学有序的基本设计程序：分析学习需要—选择学习内容—确定学习目标—考虑教学策略—构建教学过程—形成评价与反思。

初中英语新教材中的语法教学

作者：欧阳慧卿 刊期：2007年第06期

本文分析了初中英语新教材的语法呈现规律和特点，并以Larsen—Freeman的三维语法和新课标为依据，探讨了语法教学策略和教学方法，旨在指导学生通过听、说、读、写在实际运用语言的各种情景中，观察、探究，发现语法规则并达到逐渐内化的目的。