投身抗日救亡运动 一、当选汇文中学学生自治会会长,带头参加“一二·一六”游行 1935年12月9日,学生上街游行。我们汇文中学有人与左派有联系,知道这件事。
搭建“高中生班级自主管理平台”,促进学生自主管理能力发展,是实现学生自治的重要途径。笔者在工作实践中,探索了4种比较有效且操作性和通用性较强的具体模式,即“在场感”班级文化建设、“宜”字班规、“人人班委”小组轮值制度和“班级志愿者”体系。
吉林省博物院收藏的“演说竞技会优胜”锦旗,为一级文物,是吉林毓文中学学生自治会主席田兆丰1928年的荣誉品。锦旗为近现代棉麻纤维类文物,纵60厘米,横30.5厘米。整面锦旗用粉缎子制成,上端用蓝缎子包边,下边镶着丝线织成的五色夹金穗,内压宽窄匀称的牙子绦,粉地中央嵌有黑大绒镂成的大字,横为“毓文”“演说竞技会”,竖为“优胜”,下缀“1928年”。背面淡青色里子上有“自治会奖”墨迹,上有一个清晰可见的毓文校印印模。
高中生处于"三观"形成与发展的关键期,其自我管理与自我发展意识也日益显现。而来自家庭、社会与学校教育等多方面的综合影响因素与机制环境,使得青少年学生或不懂自治,或缺乏自治意识与自治能力,或根本不愿自治。而高中生此种能力的不足或缺失,不仅无法达成新高考制度下对学生综合素质与能力的评价标准,甚至影响其未来的择业就业、社会生活乃至人生发展。
章丘中学可以说是一所“巨无霸”学校了,占地一百多亩,教学班一百多个。显然,如何管理这样一所学校是个令人头疼的问题,到那所学校去当校长,与其说是一种荣耀,不如说是一种“苦刑”。我见到那里的领导班子成员每天轮流在值夜班,有处理不完的学生事件,简直是焦头烂额,不堪重负。如果能让学生自主管理,由他们自己来维护学校秩序,那该多么美好!
作者:张海栋; 李西安 期刊:《考试周刊》 2015年第12期
普通高中新课程实行选课制和学分管理,促使学生"走班"上课,固定不变的"班级"形式被打破,成为一个动态组织,使传统班级组织和管理形式被推进到后行政班时代。本文从班级管理实际出发,结合新课程教育教学理念,着重阐述后行政班时代班级管理的几个核心要素,旨在强调新课程理念指导下,班级管理要为每一位学生全面和谐发展服务,使每一位学生个性得到充分发展,更为每一位学生的终身学习、终身发展奠基。
新课改提倡学生的参与性与发展的全面性。学生自治工作,如能规范开展,就可以极大地调动学生自我管理、自我发展的积极性和创造性。河北省深州市中学《以人为本,变管理学生为服务学生创建特色学校》课题组,从“人本”理念出发,把学生的发展放在首位,在研究多所学校“学生自治”制度的基础上,就学生自治制度提出了完善的制度、广泛的学生参与和科学的指导监督等主张。
“跟定志丹闹革命”与高岗三次遇险 高岗,原名高崇德,字硕卿,自小家境贫寒。高岗的降生给家里带来了一线希望,全家节衣缩食供他读取横山第一高级小学。在横山高小期间,高岗积极参加学生运动,担任学生自治会主席并因此被高小开除。
<正>陶行知在《学生自治问题之研究》中谈到学生自治"问题,他认为,学生自治就是"让学生通过具体的自治实践成为教育自身的对象,在自治生活中培养自己的独立人格和自治管理能力,使之获得经验,走向成熟与自我发展。"学生通过"自治"达到"自觉""自律""自省"和"自立",从而"学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活"。从班主任的角度讲,即要为学生预备种种机会,使学
<正> 带领几百名清华生赴东北工作出色奉调国家计委开完欢送会、宣誓会,怀着特别的憧憬,承载着建设国家的使命,1951年,以学生自治会主席的身份,朱镕基带领几百名清华毕业生奔赴东北。那时朱锫基23岁,年轻气盛,工作起来不要命,"热情很高"。当时领导对这些清华高才生也很重视,所以,"朱镕基没来多久就担任了计划室副主任"。"这个时候,湖南人的个性和清华毕业生的‘脾气’已经有所体现"。但当时由于他年纪还小,党内政治生活还很...
作者:程昆; 李盾; 孙蕾 期刊:《中山大学研究生学刊》 2016年第01期
笔者所在的学院已施行学长制三年,对独立学院全面预算改革背景下学长制的制度健全、完善进行了探索和实践,形成了提高学生自治管理为核心、健全过程执行质量监控管理的组织线-过程线-职责线-人员线'四线联动'特色机制,旨在充分调动我院学生的积极性、自我管理和自我服务的意识,完善我院学生管理工作,提升学生教育工作质量。
作者:陶行知 期刊:《教学管理与教育研究》 2018年第07期
如今的课堂教学越来越重视学生的主体地位,殊不知,学校的德育同样需要尊重学生的主体地位,更需要发挥学生的主观能动性。一直以来,我们习惯以各种学生规范来约束学生行为,以期能提高学校的德育水平。这当然是有必要的,但还远远不够,还必须同时让学生提高自治能力。只有让学生学会自治,变他律为自律,学校德育水平才能得到提升。那么,什么是学生自治?如何实现学生自治?陶行知先生在《学生自治问题之研究》中进行了详细阐述。
最近,一些高校学生干部抖“官威”的现象引发热议。1919年时期,中国中等学校和高等学校学生成立了进步的学生团体,称学生自治会,对当时反帝爱国学生运动起到了积极作用。中华人民共和国成立后,改名学生会。
作者:程淑贞; 肖增英 期刊:《教育理论与实践》 2018年第29期
学生自主治理是一种新型学校管理模式,这种模式要求学校放开管理权限,让学生在学习和活动中,逐步由被管理者变成参与管理者,学生既是规则的执行者,也是规则的参与制定者和执行监督者。这种管理模式可以给学生提供更为广阔的空间,增强学生的主人翁意识,实现真正的成长。
孟杰民(1912~1933),中国工农红军第32军南满游击队总队长,原名庆春,男,1912年出生,吉林磐石人,1930年加入中国共产党,是东北抗日联军第1军前身——南满游击队创始人之一。1930年,孟杰民考入县立中学师范班。因品学兼优,被推选为学生自治会主席。“九一八”事变后,他积极参加张贴抗日标语、散发传单、街头演讲等抗日救亡活动,并组织了“反日救国会”。
传统班级管理因模式单一、时空限制以及不能满足"90后"大学生需求而受到挑战,班级信息化建设成为时代需求。我们需要从建立班级全项数据库、电子信息报名系统、在线缴费系统、班级公众号、微信群/QQ群这几个方面构建班级信息化平台。
初中班主任要充分发挥学生自治,首先组建班委会,倡导学生自我管理,让学生尝试不同的角色分工,在不同的工作岗位上,参与不同层次的班级管理。还要激发学生的参与意识,加强激励教育。
作者:朱西刚; 张希荣 期刊:《教育艺术》 2018年第03期
注重发挥学生的主动性和积极性,激活班级管理是新课程理念之一。因此,班主任在班级管理时,可以选择实行学生自治,注重学生的主体性,让学生进行自我教育,催生班级管理的新气象。但是小学生毕竟年龄小,班主任开展学生自治时,切忌放任自流,可通过培养学生骨干、加强引导、搭建平台和强化监督,实现学生自治管理的高效、有序,营造和谐、共进的班集体。一、培养骨干,增强班级管理主动性学生自治就是学生自己管理班级,自己教育自己,
作者:杨贤江; 张文宇(推荐) 期刊:《新课程教学》 2018年第09期
一、时代所需要的青年我学生界最可纪念的民国九年,已经过去了,显跃的活动,也觉得平淡些了。然则我们从此不再进行么?否,否。人生是个继续不断的改造的历程,决没有可以停顿的道理。因此已有的种种学生运动:如学生自治,通俗讲演,义务学校等,应当益用工夫,更期完美。不过除这些以外,依我浅薄的观察和心得,觉得我们青年有三件事要格外留心,格外用力。因为他们对于学生运动的进行和青年将来的生活,是很有密切的关系的。