本文立足于小学生数学文本阅读能力培养,分析文本阅读能力培养的重要性和必要性,并从培养学生阅读兴趣和传授学生阅读技巧两个方面来探究小学生数学文本阅读能力的提升策略。旨在为培养小学生数学文本阅读能力提供可行性方向,促进学生文本阅读能力提升。
《全球化语境下的英美文学教学》是由郭英剑主编的一部有关英美文学教学的论文集。该论文集分为六个部分:第一部分是英美文学教学的现状、改革和发展,第二部分是英美文学教学的对策、实践和人才培养,第三部分从文学理论、文学教育的角度讲英美文学教学,第四部分从文学课程、文本阅读的角度讲英美文学教学,第五部分是关于英美文学教学方法的改革与创新.
随着历史的发展,数字阅读和文字阅读这两种方式已经深入人心,但是在当今社会中也要逐渐重视数字和图像的相互转化和相互应用。同时在现代社会中能够将传统的文本阅读转变为其他形式的数字阅读,借助多媒体媒介,逐步发散思维,能够加快文本的阅读和提取。同时相比较传统的阅读方式,传统模式略显劣势且不能满足于现代人的多种需求。而多媒体媒介有助于发挥电子出版社的创造性和丰富性,有助于提高人们阅读效率。这与传统的读书写字的认...
在当前高中语文阅读教学中,存在着主体失衡的情况,急需改变文本阅读对话方式,要树立正确阅读主体。进一步倡导学生提升阅读兴趣,积极引导学生参与和倾听文本,让学生对语文文本进行阅读,并且欣赏阅读中的内容,让学生陶冶情操。
在小学语学习中,英语阅读可以很好的帮助学生提高他们的思维品质。老师在阅读教学时,设计的教学环节时环环相扣,积极为学生搭建训练思维品质的舞台,可以提高他们的英语思维品质。文章从观察图片,预测信息;搭建支架,转化建构;知识加工,内化语言等三个方面进行阐述,来引导学生深度解读文本,发展英语思维品质。
在小学阶段学生主要学习的科目是语文、数学和英语,作为小学教育中的中流砥柱,语文教育之于学生感性内 涵具有突出的熏陶作用。阅读是语文学习过程中的一个重要组成部分,阅读能力的培养对于学生语文综合素养的提升更 是具备了深远意义,本文主要就小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了探究,以期为相关教育者提供参考。
现阶段随着经济社会的不断发展与进步,进而促进了我国教育行业的不断发展与创新。小学教育作为教育的启蒙阶段,同时也是教育行业发展的核心方向。同时文本阅读作为小学语文教学的基础也在极大程度上引起了教育部门的高度重视,但是在现阶段的小学语文教学中,学生对于文本阅读的兴趣越来越浅,在此基础上,便要不断开展新的教学尝试,进而不断激发小学生对于文本阅读的兴趣。
当前的素质教育提倡全民阅读。小学阶段是学生身心发展的重要阶段,此时培养学生的阅读兴趣和养成学生 良好的阅读习惯对学生今后的学习和发展有着重要的作用。但在传统的小学语文阅读教学中,教师往往占据着课堂的主 体,对学生进行枯燥、乏味的灌输式教学,导致课堂教学气氛沉闷,学生被动的进行知识的学习,缺乏阅读的兴趣,导致学习 效率低下。因此,教师要依据新课改的要求,及时的转变教学理念,采用丰富的教学方法和有效措...
语文是一门基础性的学科,学生需要运用语文的基础去学习更多的知识。在传授语文知识时,阅读教学是很重 要的,这对于小学生各种能力的提高是很有帮助的。如果想愉快的学习语文,兴趣是很重要的。如果我们增加学生对于文 本阅读的兴趣,就会有效地提高学习的质量及效率。本文先表达激发文本阅读兴趣的意义,其次提出相关的建议。
作为一门语言学科,文本阅读是语文教学的重要一部分。但是对于小学生来说,他们好玩好动的天性容易被枯 燥的文本阅读所限制,因此教师应该采取恰当的方法激发学生对文本阅读的兴趣,进而培养学生良好的阅读习惯。本文首 先分析了小学语文文本阅读教学现状,然后针对教学中存在的问题总结了若干措施。
作者:张晓景 期刊: 2018年第27期
近年来,我国的教育体制在不断的发生变化,尤其是语文教学的变革比较显著,传统教学中,小学语文重视对学生读写能力的培养,当前的语文教学越来越突显阅读的重要性。有效的阅读能够激发学生的学习兴趣,学生要有良好的阅读习惯,掌握科学的阅读技巧。本文分析了语文教学出现的问题,针对出现的问题,探讨了小学语文文本阅读的提高策略。
所谓“非连续性文本”,是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,除文字之外,多以统计图、图画、曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式呈现。
作者:陈汇萍 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2016年第02期
高中英语文本阅读教学不能只停留在词汇教学或获得信息的表层,而应多角度、全方位解读文本,采用多元化教学内容及方法,培养高中学生文本阅读能力;合理设置立体化的教学任务,提升英语文本阅读教学水平;采用多元化的阅读评价方法,推进学生英语文本立体阅读。
作者:匡维娜; 刘畅; 姚婷婷; 钱华; 梁海滢 期刊:《现代职业教育》 2019年第34期
一、引言国内目前在研究领域中探究文本阅读理解的文献较多,但是在儿童经验背景下探究文本阅读能力的文献较少。望在已有的研究上提出不同经验背景下的小学生阅读基础,解决小学生厌恶阅读的实际问题,同时根据学生的认知特点进行设计,帮助学生轻松阅读,引导学生深度阅读,让学生有美好的阅读体验,同时促进学生对不同文本的理解以及丰富原有经验。
作者:郁文筠; 张继亮 期刊:《中学生英语》 2019年第38期
英语阅读不仅要积累知识,还要发展学生的思维能力。如何培养阅读思维,需要从标题猜想来培养比较思维意识,增强对文本发散思维的理解,巧设课堂追问,培养归纳与批判思维。在初中英语阅读教学中,语言知识和语言技能被作为重点,忽视了对学生阅读思维的开发。事实上在英语阅读中,文本信息的分析、挖掘、推理、概括、评价等过程都需要融入思维能力。现将思维能力的培养路径归纳如下:1.分析标题,提升学生预测思维能力标题是文本的主旨内容...
在小学语文教材中,有不少历史故事类文本被选入,这类文章的背景一般都是真实的历史事件或人物。针对历史故事类文章的教学,教师需要为学生理清文学和历史两条线路,帮助学生了解历史背景,熟悉历史人物,在把握住历史背景和历史人物形象的基础上再分析文学和历史之间的差异性,在了解了这类文章的特点之后,学生才能够更轻松的面对这类文章。
作者:张秋红 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第22期
随着我国教育事业的发展,越来越多的教育人士逐渐加强对小学语文教学的重视,也已经充分认识到了文本阅读的重要性,所以很多小学教师为了让小学生逐渐感受到文本阅读的魅力,同时有效激发小学生的阅读兴趣,就需要找到合理、正确的方法,但是一直到现在为止在文本阅读教学中还存在很多问题.本文主要对小学语文教学在文本阅读方面的不足进行深入分析,在分析的过程中阐述小学语文教学激发文本阅读兴趣的方法.
于漪老师说:'我上了一辈子课,教了一辈子语文,但还是上了一辈子深感遗憾的课。'我从这句话里读出了一个虚怀若谷的语文大家,更读出了语文教育是一门让人迷醉终身且反思终身的遗憾的艺术。因为遗憾,所以反思;因为反思,所以钻研;因为钻研,所以成全成就富有生命力的语文教学。如今想来,便是我的语文梦'引子范本教学'开始的地方。
作者:谭国聚; 孟延豹 期刊:《中国信息技术教育》 2019年第21期
前言:当前,小学信息技术课主要强调课堂实践,以模仿教师和自己操作为主,如果仅以本学科的内容为目标,总感觉这个课程的意义不大,而谭国聚老师从小学信息技术课文本阅读的必要性及文本阅读的策略出发,在全学科阅读背景下,将小学信息技术课在文本阅读维度上进行了很大的提升,我觉得,这应引起信息技术教师的高度重视。
在小学语文教材中,古诗文占有不少的比重。《语文课程标准》在"阶段目标"中明确提出了诵读、背诵优秀诗文的目标——小学阶段不少于160篇(段)。也正因为此,古诗文的教学颇受教师们的关注。可是目前古诗文教学的现状又是怎样的呢?教师教学方法模式化,缺乏与诗人的情感共鸣;教学手段"多样化",缺乏对语言的必要品味;教材解读单一化,缺乏对古诗的多元理解。教师对文本阅读的主宰,使得学生失去了个性体验,更无法从自己的经历经验出发,展...