数学解题教学设计及其课堂实施是数学教师的教学技艺的体现.数学教师需要分析数学问题及其解答环节的特点,据此揣摩学生出现这些环节认识时的心理活动特点,选择合适的教学方法.这里以一道数学高考压轴题说明之.
数学意识又叫数学观念,指用数字的眼光去观察、用数学的思维去分析各种事物之间的数量关系、空间关系,以形成量化意识和良好的数感.进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待周围世界的目的。
新课程标准要求初中的数学学习内容按照"问题情境—建立模型—解释、应用与拓展"的模式呈现,以大众化的方式反映重要的现代数学观念和数学的思想方法,使学生在问题情境中,通过观察、操作、思考、交流和应用,逐步养成良好的数学思维习惯,强化数学的应用意识,感受数学创造的乐趣,并产生进一步学好数学的愿望。
一、问题提出的背景 1.新课改理念的具体体现。 新课程要求内容的呈现采用"问题情景—建立模型—解释、应用与拓展"的模式,以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和数学的思想方法,使学生在问题情境中,
一 "数学是一切科学之母","数学是思维的体操",它是一门研究数与形的科学,其无处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的"数学素养",搞好研究与教学是增强学生数学观念,
数学教学要努力揭示概念、公理、定理、公式、结论的生成过程和本质。我们应努力改变过去的“重结果,轻过程”的教学观念.进行自主探究,重视知识形成过程的教学,培养学生自主探究的本领和数学思维能力的提升。
素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。它是指在学校环境条件下通过各种有效途径,充分发挥学生的天赋,全面培养并提高原有的素质水平,以便造就具备基本素质的合格公民。数学素质是指人认识和处理数形规律、逻辑关系及抽象事物的悟性和潜能。它包括数学知识、数学方法、数学思想和数学能力、数学意识、数学语言、
大学数学已逐渐成为大学的基础课程。但目前大学数学教学呈现低效和难教的状况,学习数学有什么用及怎样学好数学是大学生学习数学中存在的普遍问题。尽管已有不少高等数学教育改革(如教学内容、教学手段、实践环节、评价方式等)的理论探索和实验研究,但是关于高等数学为什么教、教什
数学教学应遵循源于生活、寓于生活、用于生活的全新理念。给学生一双数学的眼睛,让学生用数学的眼光去思考,用数学的思维看世界,并运用合理的数学知识和方法去解决日常生活中的数学问题和数学现象。
培养和发展学习的数学观念是一项具有现实意义和巨大价值的教学策略,是一项落实数学素质教育的崭新课题.
作者:严宝富 期刊:《福建教育学院学报》 2004年第06期
近年来,随着教育改革的推进,农村办学条件的提高,农村办学水平有极大的提升.但在进步的同时,我们看到由于农村学校的条件限制,硬件跟不上,设施相对落后,生源素质较差,师资水平等各方面因素的影响,教育改革的路子总是开展不深入,学生学习积极性不高,教师教学动力不足,应试教育不断回潮,教学发展的后劲不足.
<正>从巴州师范学校毕业的汪世鸣,被分配到巴州二中任教,在27年的粉笔生涯中,她付出了青春,付出了心血,培养了一批又一批优秀学子。在长期的数学教学工作中,她努力开凿智慧之泉,逐步形成了自己的教学特色。尤其注重数学思想和数学观念的渗透,激发学生的积极性、主动性和创造性。在课堂上她总是以表扬为主,做到多表扬少批评,当众表扬个别批评。她采取换位教学法,让学生充当老师,上台分析问题,
随着新课程对于教学的影响不断加深,教学方式得到了进步.可以体现在教学内容、教学方向以及教学模式等方面.因此为了进一步推动初中数学的发展,本篇文章将对新课程背景下的初中数学中的问题进行分析和探究,并提出相应的解决措施.
对中学生而言,把所学的数学知识变成数学观念。让学生从学习一开始,便逐步体会数学观念的含义,并贯穿于学习的始终,从而更深刻地理解所学知识的实质,更准确地把握所学知识发生、发展的规律?是新课程标准所倡导的教学理念,又是广大中学教师所追求的教学目标。
作者:黄喜滨; 江泽 期刊:《福建中学数学》 2018年第02期
近年来,教育界对于培养高中生数学核心素养问题日益重视.数学核心素养是学生通过数学的学习、反思、积累、升华、孕育出来的,面对复杂的、不确定的现实情境和问题时,能够综合运用特定的数学观念、知识、技能、思维模式、探究技能等,用积极的态度、科学的精神去分析问题、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合性品质.通过对高中数学核心素养养成问题的探究,使教育界认识到:
作者:蒋庆平; 周公贤 期刊:《数学通报》 2004年第01期
2002年8月20日,国际数学家大会在北京召开,这是中国数学界的光荣和骄傲,国际数学家联盟主席Mumford(曼福德)说:“如果中国的学生们得到良好的培训,那么下一代人的中国显然将成为数学领导国之一.”北师大张英伯教授指出:“这一远大目标的实现,依赖于我们初等数学和高等数学教育界的共同努力.”
数学是初中教学中一门极其重要的学科,也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要,是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”,它是一门研究数与形的科学,它不处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。初中数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的“数学素养”,增强学生的数学观念...
高考数学题中,实际应用性题目就占据了百分之二十以上,可以说应用能力体现的是基本的数学水平.在数学教学过程中,教师要善于引导学生培养应用意识,让学生明白数学从生活中来,终将服务于生活.
“问题解决” 教学模式是新课改赋予数学课堂教学的全新使命.以 “问题解决” 为核心, 培养学生的自主学习意识、 创新意识、 动手操作意识的课堂才是科学有效的.文章对如何在数学课堂上有效应用 “问题解决” 教学模式进行研究.