数学教学通讯杂志 省级期刊
Correspondence of the Teaching of Mathematics
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
杂志简介：《数学教学通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为50-1064/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗
作者：林伟 刊期：2018年第24期
＂思维表达＂型数学课堂基于学习过程中诸要素配置合理和谐的基础,合理搭配各个学习过程中的要素,通过教师、学生、课堂之间的思维性对话产生互通,致力于培养学生的数学思维品质,构建高效课堂学习环境,实现从掌握与知识和能力到提升思维与智慧的转向.学生的学习从表层学习走向深度理解性高效学习,从而通过学习数学思维来改变生活行为,进而改变习...
作者：黄志刚 刊期：2018年第24期
试卷讲评课是高三数学教学的一种重要课型,在教学实践中存在着就题讲题而不加拓展、只讲解试题而不训练思维等误区.文章着重从试卷讲评的策略上强调应该通过师生共同探讨解题方法、总结解题规律,来培养学生的思维品质,提升其数学核心素养.
作者：孙晓红 刊期：2018年第24期
数学核心素养是数学学习者在学习数学时所应达到的综合性能力,运算能力是数学学科素养的基本能力.圆锥曲线由于运算量大、思维量大、推导烦琐,学生经常望题兴叹,甚至自动放弃.如何在教学中帮助学生解决运算问题,教师必须要想学生之所想,教给学生计算的步骤和方法,这样学生以后再碰到难算的问题,自会迎刃而解.
作者：王彩云 刊期：2018年第24期
基于思想方法的《等比数列的前n项和》教学设计,从挖掘知识的内在联系,完善学科知识体系的角度着眼,在潜移默化中渗透数学思想方法,让学生学会研究数学问题的一般方法,激发学生勇于探索的科学精神,养成缜密的＂理性思维＂的习惯,形成良好的个性品质,提升学生的数学学科素养.
作者：朱登峰 刊期：2018年第24期
信息化技术在数学教学中的应用能够很好地突破传统的书本知识传授,学生主动探索、获得经验的实践过程是培养学生实践能力的舞台,因此,信息化技术于数学课堂教学中的应用值得我们广大教师钻研和探索.
作者：陆建 刊期：2018年第24期
随着社会的发展,教育方式也发生了较大的改变,不再是对学生进行单一的知识传授,而是加入了素质教育.其中,提高学生的核心素养是素质教育的主要目标.核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,对提高现代学生的综合能力与培养现代学生的优秀品质有着积极的促进作用.文章以高中数学《等差数列》一课为例,全面探讨高中数学核心素养的渗透...
作者：来明光 刊期：2018年第24期
我国实行基础教育改革正是为了改变学生被动学习、机械训练的低效状况,并引导学生在自主学习中掌握合作学习与探究学习的各种方式,继而提升自身的学习效率.实施新课程就是要提升包含人的求知欲望在内的全面素质,学生因为自身求知欲与展示欲的心理驱使在自主探究、合作迁移这一学习方法中往往表现得更为主动.
作者：钱亚琴 刊期：2018年第24期
探究式教学在高三数学复习课中的运用能将问题和数学知识之间的联系很好地呈现出来,学生在解题策略与方法的探索、研究与选择中往往能够不断地提升自己的迁移能力与数学思维品质.
作者：周继宗 刊期：2018年第24期
立足于学生主体的＂学讲方式＂着眼于学生学习过程中的＂学进去＂＂讲出来＂,学生在＂学进去＂与＂教别人＂的过程中所获得的成就感使得学生自我实现与认知的内在需要得到了满足,学生自主建构知识的这一过程是其他任何人无法代替的.
作者：陶红芳 刊期：2018年第24期
在新课改的要求下,课程标准不断改革,纵观2017年高考全国数学卷,难度上虽没有太大的变化,但总体来看,创新性的知识较多,不仅考查了学生对教材内容的基本掌握情况,更考查了学生的基本数学素养,其中着重考查了学生的创新思维和应用思维.
作者：唐元峰 刊期：2018年第24期
能力培养是高中数学教学的优秀传统,在核心素养培育的背景下,能力培养仍然有其生命力,且可视为核心素养培育的重要途径.理清高中数学的能力培养架构,以及能力培养与核心素养培育的关系,可以寻找到从能力培养到核心素养培育的有效途径.当然,这个＂到＂的过程,必须是对能力培养的操作体系的继承与发展的过程.
作者：张芝悦 刊期：2018年第24期
翻转课堂教学模式引入高中数学教学不仅满足了当前教育改革的要求,而且利于教师深入挖掘教材内涵,按照课前传递知识,课堂内化知识的模式进行教学,实现学生自主获取知识,学生、教师共同知识内化的教学局面.
作者：李美霞 刊期：2018年第24期
学生的学习设计方案与教师的教学设计方案并不是简单的相加,教师目的性与方向性的指导应该隐含在学生的设计方案中,而对于学生学习过程生成性的预设又应该在教师的教案中有所体现,因此,＂两案＂其实是相互联系与交融的有机整体.
作者：单建军 刊期：2018年第24期
以教师为主导、学生为主体的前置性学习教学模式旨在通过预习前置以促成学习者主动发现困惑,并因此达到或靠近自己的最近发展区,实质上仍然是自主学习模式的前置性学习教学模式,倡导以学习者为中心,以学习者学会学习为最终目标.
作者：司业佳 刊期：2018年第24期
对基本概念理解不准确、对图像变化规律不明晰、对函数模型应用不敏感是学生学习函数的惯性困境.高中教师在教学实践中应当立足于函数的整体性,使用Geo Gebra辅助教学,化解学生函数学习中的惯性困境,弥补传统函数教学的效果缺位,涵育学生的数学核心素养.
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期刊级别：部级期刊
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