随着社会经济的飞速发展,英语语言也越来越普遍,对英语知识的学习也显得尤为重要。高中英语作为英语语 言学习的重要阶段,应充分发挥出该阶段的重要性,通过有效的教学措施,全面提升高中英语教学质量,提升学生的英语语 言听说能力。当然,在新课改不断的深入下,应不断对教学手段进行改进,如,高中英语视听说教学的相关措施,同时应重 视学生思维品质的培养,促进学生的全面发展。
作者:孝红波 期刊:《北京教育学院学报》 2014年第06期
现代多媒体技术的发展为多模态教学提供了可能,而英文原版电影作为一种新型的学习材料,融文本字幕、语音、图像等多模态信息传播媒介于一体,用英文电影进行英语视听说教学不仅是提高学生英语听说能力的有效方法,同时还能促进学生对英美文化的了解。本研究旨在探讨多模态视听说教学中原版电影导入的互动模式在大学英语视听说教学中的作用和优势,提出如何充分利用优秀的电影资源,通过形式多样的互动学习手段全方位提高学生的英...
为适应大学英语课程改革的需要,本文以建构主义学习理论为指导.探讨了基于网络和多媒体的大学英语视听说教学新模式,并就视听说教学新模式中需要注意的问题给出了建议。
新一轮基础教育英语课程改革以来,我国英语教学发生了很多可喜的变化,比如,教师比较重视营造活跃的课堂氛围,注意培养学生的学习兴趣;通过开展形式多样的教学活动促进学生的课堂互动和参与,改变了传统的"单向灌输"的一言堂的教学模式;重视听说教学,学生的听说能力有了普遍提高。为响应新课标下课堂模式改革,
任务型语言教学模式近年来在我国的外语教学中引起广泛的关注,它有着丰富的理论依据。而视听说教学与传统的听力教学相比有其自身的特点,但一直以来,视听说教学还没有突破传统的听力教学模式的束缚。因此,针对这些问题,本文从任务型教学的六大因素出发来论述高职英语视听说教学的设计、实施及影响因素,力图使课堂教学更具实效性。
视听说教学较听力教学更前进了一步,实现了生动的图像与有声的语言共同刺激人的视觉、听觉与感觉等各方面神经系统,促使学生全身心参与课堂教学。本文从视听说教学的理论依据、优势及现存的问题分析,提出进一步优化视听说教学的几点方法。
本文对初中仁爱版教材的特点和问题学习法进行了阐述,并以此为切入点,思考了在初中英语视听说教学中引入问题学习法的操作步骤。
作者:陶鑫 期刊:《医学教育管理》 2018年第B08期
混合式教学模式将面对面的课堂教学与基于网络的线上学习有机整合,是“互联网+”教育背景下一种新型教学模式.本文采用行动研究的方法,以医学生为例,通过理论构建一实践论证一实证验证的方法有目的、有计划、分步骤地探索符合大学英语视听说课程的混合式教学模式.研究发现,该模式不仅促进了医学生语言应用能力和自主学习能力的发展,而且有利于创新型医学人才的培养,能够有效提高大学英语教学质量.
大学英语视听说教学中学生的思辨能力是以坚实的语言知识和宽泛的知识面为先决条件的,没有一定语言材料的输入,学生很难讨论有思维深度的问题。因此,缺乏英语思辨能力的学生在工作中参与国际交往时往往处于劣势。本文将探讨在大学英语视听说教学中如何培养学生的思辨能力,旨在培养能够适应国际交往需要的通识型人才。
新时期随着经济全球化快速发展,跨国际交流越来越频繁,英语作为国际上通用的语言,社会及企业对大学英语视听说水平的要求也越来越高。同时,随着信息技术的快速发展,在互联网迅速发展的驱动下,我国大学英语教学面临着巨大的挑战,传统的英语视听说教学模式已经不能满足学生的需求。文中通过对我国大学英语视听说教学的现状分析,研究新时期多媒体技术对我国大学英语视听说教学的影响,并探讨如何将多媒体技术应用到大学英语视听说教学...
作者:於齐放 期刊:《岭南师范学院学报》 2006年第02期
了解分析克拉申第二语言习得的相关理论,探讨该理论对视听说教学的实践和方法的指导和启示,为视听说教学提供最佳的语言输入,创造良好的课堂教学环境,更好地培养学生语言运用能力。
作者:张红丽; 王惠瑜 期刊:《信阳农林学院学报》 2015年第02期
以多模态话语理论为基础,探讨将多模态语料应用于大学英语视听说教学的优势和可行性,以及如何选择多模态语料和设计多模态教学活动. 本文尝试探讨运用多模态教学模式提高学生听说能力的有效途径和方法.
作者:赵磊; 孙皓 期刊:《韩国语教学与研究》 2017年第01期
本论文依托赵磊负责的省级大学生创新训练计划项目,主要论述了如何将大学生创新训练计划项目的研究成果应用于韩国语视听说视频资源开发之上。论文以实验的方式进行研究,对压制双语字幕视频资源的研究史、双语字幕视频资源的开发过程和人员分工情况、双语字幕效果和项目的相关成果进行了阐述,最后思考了项目开展过程中存在的问题,并提出了解决方案。
作者:潘先军 期刊:《国际汉语教学研究》 2019年第01期
一、视听说课程设置与教学研究视听说作为一门课程在外语或第二语言教学中非常普遍,尤其是国内高校,以英语教学为主体的各外语语种教学一般都开设了视听说课程,汉语教学也不例外,但汉语视听说课程无论从课程体系、教材编写还是教学研究等诸多方面来看都不及外语。
随着大学英语课程要求的转变和四六级英语考试的改革,大学英语视听说教学受到了越来越多的重视。数字化多媒体语音室在英语视听说教学中起着至关重要的作用,然而受语音室基础建设、配置、使用、管理不足的限制,其教学效果大打折扣。为了提高大学英语视听说教学质量,我们需对现阶段存在的不足加以重视与解决。
基于信息化平台,以《新视野大学英语-视听说课程》为例,设计教学内容,探讨高职高专教师如何培养和提升商务英语专业学生的听说能力。
在信息化教学不断推进的背景下,将视频材料引入到大学英语视听说教学过程中来,已经成为教学改革的重要途径。单纯的音频教学很容易让学生产生懈怠,影响学生学习主动性。基于此,本文从视频材料教学价值出发,对以视频材料为中心的大学英语视听说教学模式构建策略提出几点建议,以期对大学英语教学改革提供借鉴。
"慕课"就是在互联网上公开进行课程播放,方便学生进行学习的教学方式.这种新兴的教学模式能够针对当前英语教育的不足进行改进,改变学生对英语学习缺乏兴趣、英语学习注重书面能力缺乏实际应用能力的现状.伴随着"慕课"出现的"翻转课堂"教学模式,更是成为了对大学英语教学的一次改革.本文将介绍"慕课"模式有哪些教学上的优势,并且探讨如何在大学英语的教学中进行应用.