作者:陆丹 期刊:《印度洋经济体研究》 2010年第02期
我国逐渐成为开展跨境教育的热点国家,跨境教育的总体发展良好,规模不断扩大,形式日益多元,内涵不断深化,质量稳步提升。我国跨境教育的实践主要体现在中外合作办学、人员流动以及起步不久的境外办学。本文就我国跨境教育的发展历程进行了回顾、对跨境教育在发展中遇到的问题进行了分析研究。
作者:孙丽; 罗布泊; 杜亚娜 期刊:《留学》 2018年第07期
随着经济全球化的不断演进和发展,不同国家、区域之间的经济、文化、教育往来愈加频繁和强势。其中,中美两国作为世界经济最主要的参与者,同时也是全球最大的跨境教育资源国家,二者在经济和教育领域的交流与合作,不仅对增强双方的国家实力产生了重要推动力,而且促进了世界经济与教育的进一步发展。自建交伊始,中美两国便已开始重视除经济外交之外的文化教育交流。1979年,邓小平与时任美国总统吉米·卡特签订了《中华人民共...
作者:池海 期刊:《上海教育评估研究》 2019年第01期
“一带一路”背景下中俄跨境高等教育迎来新的历史契机,两国留学人员交互跨境流动增长明显,但还存在着学生流动人数增长不稳定、合作办学项目和机构过于集中部分区域、教育资源引进与输出不对等、高水平大学和高层次项目参与度不高等问题。下一阶段,应顶层设计中俄跨境高等教育,建立战略性的长期稳定合作关系;优化教育资源配置,增强合作优势互补能力;拓展合作领域的宽度和深度,有效提升合作办学水平和层次,充分发挥中俄跨境高等教...
作者:陈慧荣; 刘咏梅 期刊:《比较教育研究》 2019年第09期
知识资源共享是高等教育理论研究和实践发展的新课题。教育枢纽所在国(地区)对发展知识经济、扩大政治影响、重塑社会文化和提升高等教育质量的追求,推动教育枢纽成为当地知识资源共享发展的有效实践者。为实现共享成效,教育枢纽培育良好的共享环境,立足区域优势发挥独有共享价值,制定战略规划,多部门统筹推进知识资源共享,在实践中形成了独特的共享内涵、价值及体系。
作者:陆胜蓝; 陶宇 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第24期
为配合澳大利亚职业教育发展战略和国际企业对职业技能人才的期望,博士山学院以人员流动、项目流动、机构流动作为抓手,全面统筹协调跨境教育资源,成为澳大利亚TAFE学院跨境教育的杰出代表。通过对该学院跨境教育流动模式、特点、案例的分析,我国高职院校需要在"一带一路"建设的新环境下,探索实现多维度的跨境教育路径。
近期,英国高等教育质量保障署(Quality Assurance Agency for Higher Education,QAA)了该国跨境教育在中国香港的发展情况调查,报告显示,英国跨境教育的在港发展情况总体呈稳定状态。
冷战后,东南亚地区地缘政治关系日趋复杂,中缅边境地区安全局势变得扑朔迷离。以国家总体安全观为视域对21世纪以来中缅边境地区跨境教育实施情况予以审视,其存有的教育主体流向随意、教育体系不全等安全隐患不容忽视。中缅边境地区跨境教育呈现的"游离"之态,与中缅边境地区跨境教育发生的地域历史、主体特点、地缘关系密切相关。中缅边境地区跨境教育作为"民心相通"工程重要措施,须贯彻陆地边疆软治理理念,构建教育主体流向监...
作者:陈时见; 胡娜 期刊:《清华大学教育研究》 2019年第02期
跨境民族教育由于地理及历史等方面的原因发展相对滞后,大力发展跨境民族教育既是实现国家教育均衡发展的现实需要,也是实现中华民族伟大复兴的战略选择。'一带一路'为跨境民族教育的改革发展创造了新的历史机遇。在新的时代背景下,跨境民族教育不仅呈现出新的时代特征,而且对于多极政治安全、多样经济发展、新型社会治理、多元文化融通、和谐生态共建等具有直接的现实意义。因此,跨境民族教育需要在重建价值定位、增进跨文化理解...
作者:赵丽萍; 刘平 期刊:《继续教育研究》 2005年第06期
随着全球经济走向一体化,高等教育也加快了国际化的进程.跨境教育、跨文化教育、教育资源的流动都以前所未有的速度增长.
一、"跨境教育"的由来 2003年11月,由经济合作与发展组织(OECD)与挪威教育部共同举办第二次大规模的教育服务贸易国际论坛上,"跨境教育"(cross-border education)作为一个有别于"教育服务贸易"(Trade in Education Service)的概念成为该次论坛无可争议的主题词.跨境教育活动由来已久,是教育国际化的重要方面.教育服务贸易迅速发展并不断创新,为跨境教育注入了新的内容,并为观察跨境教育提供了新的视点.
在GATS框架下,高等教育服务贸易发展呈现出进一步扩大和自由化的趋势,对高等教育服务贸易的承诺在诸多方面影响着我国高等教育的发展。目前,我国高等教育出现了明显的商业化倾向,而且《服务贸易总协定》也把跨境交付、境外消费、商业存在、自然人流动等高等教育服务方式涵盖在其中。为了应对加入WTO后给我国高等教育带来的冲击,我国应该重视网络高等教育的发展,增加优质的高等教育资源供给,缓解高等教育投资供给和需求的矛盾,扩大...
作者:林金辉; 刘梦今 期刊:《教育研究》 2013年第10期
《教育规划纲要》颁布实施以来,高等教育中外合作办学取得了许多新进展,逐步进入了向高水平、高质量发展的新阶段,同时,在中外合作办学中出现一些深层次矛盾和问题仍未得到解决。当前,质量建设已经成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。为此,应结合中外合作办学“是中国教育事业组成部分”的定位,创新适应新的发展阶段的中外合作办学质量观及质量标准,着力进行中外合作办学质量建设,探索建设与国际标准相衔接的具有中国...
作者:刘尔思; 车伟民; 黄镇海 期刊:《教育研究》 2010年第09期
当前,跨境教育已成为我国教育事业的重要组成部分,但在国内高等跨境教育快速增长的同时,也出现了缺乏规划,被动接受境外质量标准;质量监管体系掺值,未能发挥有效的监控作用;政府引导不足,办学主体与社会中介组织缺乏社会责任感等问题,加快建设我国跨境教育质量监管体系势在必行。制定战略规划,构建监控机制,完善监控体系;积极参与国际跨境教育质量监管体系建设,提升我国教育质量监管对跨境教育的影响;强化办学主体的...
在全球化经济、文化大融合的时代背景下,发展跨境高等教育对于我国地方高校发展具有积极促进作用。纵观目前我国地方高等院校跨境教育的发展现状,宏观引导不足、内部管理不到位以及社会参与程度不足等诸多问题突出。针对这些问题,应从重视地方高校跨境教育的评估理论研究、加强高校内部跨境教育的质量管理和监控、加强地方高校跨境教育评估理论的研究工作为切入点,充分发挥新闻媒体及社会团体的监督作用,共同推动地方高校跨境...
新加坡高等教育枢纽包括学生枢纽、高技能人才枢纽和知识创新枢纽三个层次。新加坡通过制定外来人才与创新创业政策、全球校园计划、生物医学科学计划、卓越研究与科技企业校园计划以及与著名大学合作组建大学联盟等举措推动高等教育枢纽建设。与此同时,新加坡在建设亚洲高等教育枢纽进程中,面临着国际学生招生数量不断萎缩、国内民众的反移民情绪不断高涨以及如何处理国家高度干预与学术自由、基础研究与科研成果商业化的关系等...
作者:朱正浩; 姚奇富; 武莉莉 期刊:《职教论坛》 2017年第07期
随着高职院校中外合作办学项目规模的不断扩大,如何开展有效的质量监管已成为当前迫切课题,澳大利亚TAFE院校的做法为我们提供了思路。近年来,澳大利亚为了重塑TAFE教育的国际形象.采取了一系列措施,从国家和院校层面对TAFE跨境教育质量强化了监控,监控过程中也面临着与境外合作院校合作关系的协调问题。未来,将先进评价标准引入质量监控的同时,TAFE院校将更注重与境外院校的“合作关系”治理。分析澳大利亚TAFE院校强化跨...
近十年来,随着跨境教育规模的扩大,国外相关的研究数量激增,新的研究取向也已经浮出水面。在继续关注宏观层面的政策分析和中观层面的机构/项目运行的同时,相关的研究逐步从跨境教育的走向内部,近距离观察教学过程和师生感受。这些微观的研究为决策者、研究者和实践者打开了一片新的天地。它们告诉人们,高等教育服务很难在不同的国家间简单复制,在从一国向另一国转移的过程中,授课模式、所处环境和学生群体等的转变,...
作者:刘芳; 肖海 期刊:《华东交通大学学报》 2007年第B12期
由于国际学生的流动人数众多,招收外国学生不仅有利于提高国家的财政收入,更有利于加强国家间长期文化、政治、贸易、经济关系的发展,提升国家的竞争力.从我国跨境高等教育服务贸易的内涵切入,分析了我国跨境高等教育服务贸易的现状,通过比较研究,指出我国可选择的应对策略.
在经济全球化、教育国际化的大背景下,跨境教育迅猛发展,在提升教育入学率的同时,仍然存在教育公平问题,既包括参与跨境教育学生流动的公平问题,也有跨境教育对教育输出国和输入国高等教育的公平性带来的影响问题,以及跨境教育对教育公平的改善作用。
作者:董秀华 期刊:《清华大学教育研究》 2007年第05期
能力建设,作为推进教育尤其是高等教育国际化的目标和发展跨境教育的方法和战略,已成为研究跨境教育的重要维度.中外合作办学,作为我国目前引进外国优质教育资源以提升高等教育人才培养能力的重要方式和途径,也必须关注其对能力建设的贡献.