摘要：冷战后,东南亚地区地缘政治关系日趋复杂,中缅边境地区安全局势变得扑朔迷离。以国家总体安全观为视域对21世纪以来中缅边境地区跨境教育实施情况予以审视,其存有的教育主体流向随意、教育体系不全等安全隐患不容忽视。中缅边境地区跨境教育呈现的＂游离＂之态,与中缅边境地区跨境教育发生的地域历史、主体特点、地缘关系密切相关。中缅边境地区跨境教育作为＂民心相通＂工程重要措施,须贯彻陆地边疆软治理理念,构建教育主体流向监管体系;发掘跨境民族认同正向价值,构建＂教育共同体＂认知基础;着力文化软实力建设、系统推进教育体系发展。

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