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教育发展研究杂志 教育发展研究杂志 教育发展研究杂志 教育发展研究杂志 教育发展研究杂志 教育发展研究
CSSCI南大核心期刊
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教育发展研究杂志

Research in Educational Development

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海市教育科学研究院;上海市高...
国际刊号:1008-3855
国内刊号:31-1772/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 388.00
创刊:1980
类别:教育类
周期:半月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:上海高教研究
出版社:教育发展研究
邮编:200032
主编:陈国良
邮发:4-591
库存:199
教育理论与教育管理
教育发展研究杂志简介
教育发展研究杂志简介

《教育发展研究》(半月刊)创刊于1980年,是由上海市教育委员会主管、上海市教育科学研究院;上海市高教学会主办的高等教育学术理论刊物。

《教育发展研究》办刊宗旨:以大教育视角探讨教育热点和难点问题;为教育行政部门的宏观决策提供参考;为各级各类学校校长、骨干教师、从事教育科研的人员提供众多的信息。本刊内容收录在中国学术期刊(光盘版)。南京大学中国社会科学研究评价中心“中文社会科学引文索引”(CSSCI)。

《教育发展研究》反映中国高等教育理论研究成果,探讨中国教育改革和发展问题,包括教育思想、教育规划、教育体制、教育与经济和社会的关系等方面问题。本刊涵盖各级各类教育,注重决策参考和分析,适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。

教育发展研究杂志被以下数据库收录
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名词解释:
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

教育发展研究杂志投稿
教育发展研究杂志社审稿
1-3个月
教育发展研究杂志征订要求

1.《教育发展研究》系教育研究专业刊物,主要从中观、宏观层面探讨教育改革与发展的热点难点问题,作者投稿时请充分考虑。

2.《教育发展研究》教育领域中比较微观的话题,如某门学科或专业的人才培养、课堂教学及方法等方面的论文请作者另投他刊。

3.与教育无关的话题,或图片、漫画等形式的作品本刊不予接受。

4.审稿周期约45个工作日,来稿若初审通过,本刊编辑将通过电话、电子邮件等方式与作者联系,务请作者留下联系方式,包括电话地址;限于人手紧张,未通过初审的稿件将不再回复,敬请谅解。

5.作者已投的稿件若另有他用,请及时告知本刊编辑部。

教育发展研究杂志文章摘录
  • 必须进一步扩大高校办学自主权——我国高等教育发展70年的经验

    作者:别敦荣 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    我国高等教育发展70年的经验表明,自主办学是高校更好地服务国家发展需要的根本保证。70年来,高校与政府之间的关系始终在集权管理与自主办学的两端摇摆。高等教育发展实践一再表明,在集权管理时期,高校对国家和社会没有发挥应有的作用;改革开放以来,党和政府对高校办学自主权问题予以了高度重视,在历次重要的教育政策和法律文件中作出了明确的规定。随着办学自主权的不断扩大,高校发挥自身的能量和优势,已成为国家和社会发展进步的动力站。政府应当进一步扩大高校办学自主权,完善高等教育治理体系,为高校在国家经济社会发展中有更大作为创造更有利的制度环境。

  • 我国优质高等教育资源省域布局政策变迁的制度逻辑——基于历史制度主义的分析

    作者:徐晓飒; 宋伟 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    建国70年来,我国优质高等教育资源省域间布局始终存在着巨大差异和失衡问题,这已成为我国高等教育发展的标志性特征,亦是高等教育学研究的重要课题。因此,有必要以历史制度主义的分析范式,对建国70年来的优质高等教育资源布局政策进行回顾,厘清历史政策脉络,追溯政策背后隐匿的制度逻辑,从而对我国优质高等教育资源省域布局未来的政策进行理性思考。

  • 我国高校科技成果转化过程中的价值冲突与协调

    作者:温正胞 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    高校场域的学术规则、产业世界的商业规则和管理机构的行政规则间的区隔与价值冲突及其所造成的对话不顺畅,导致我国高校在科技成果转化的各个环节存在着亟待突破的瓶颈。在系列政策持续激励高校科技成果转化的背景下,需要协调各利益主体的诉求与价值取向,加强学术、市场和政府间的对话,打破学术部落与产业世界的区隔,平稳市场激情与政府管控,推进科技成果转化的体制改革与制度创新,才能发挥我国高校科技创新成果转化引领产业转型升级的功能。

  • 多重制度逻辑视角下我国高校绩效管理存在的问题及策略选择

    作者:陈锋正; 苗彦恺 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    我国高校绩效管理受到多重制度逻辑的影响,也反向影响或助推多重制度逻辑的演进。在这一个系统的、复杂的和渐进的制度变迁过程中,我国高校绩效管理表现出绩效管理的目标导向与战略定位脱节、业务考核与反馈管控脱节、制度刚性与文化柔性脱节等问题。通过多重制度逻辑视角下绩效管理的外源性模式与内生性模式的分析,提出化"绩效至上"为"绩效导向"、化"短期效应"为"战略驱动"、化单纯的"制度刚性"或单纯的"文化柔性"为"刚柔相济"等策略选择。

  • 我国教育财政支出形成性绩效评价的探索——以全面改薄绩效评价为例

    作者:连志鑫; 纪效珲; 叶赋桂 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    本文从理论上构建了教育财政支出形成性绩效评价体系,认为评价体系应指标简洁、灵敏度高,评价结果能反映支出成效和问题,评价数据以定量客观数据为主,以减少地方政府迎评迎检的负担,并将这一评价指标体系应用于全面改薄。评价结果显示各地在推进全面改薄工作中整体绩效良好,但部分地区项目绩效相对落后。评价结果准确地反映出全面改薄阶段成效以及政策实施和实际工作中存在的问题,表明该评价指标体系是科学、灵敏且有效和可行的。

  • 知识生产模式转型与一流学科建设探索——基于哈佛大学学科建设的实践

    作者:殷朝晖; 郑雅匀 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    学科是系统化、逻辑化的知识集合体,学科建设的本质是促进知识的发展。知识发展的逻辑是学科建设的内在要求。知识可以被划分为显性知识和隐性知识,两者的相互作用和转化是知识创新的关键。而隐性知识由于具有高度个性化而难以格式化的特点,其转化就显得尤为重要。我国一流学科建设存在着与知识生产模式转型要求不相适应的方面,这将会影响隐性知识的转化效率,阻碍知识创新。美国哈佛大学在重视显性知识发展的同时,兼顾隐性知识的生产和转化,成功地抓住知识生产模式转型的机遇发展学科,为我国一流学科建设提供了宝贵的经验借鉴。因此,在我国"双一流"建设进程中,我们应关注知识生产模式2和3对于学科建设的影响,从关注促进学科隐性知识的转化、加强学科回应社会需求的能力、提高学科组织知识管理的能力等方面加强学科建设,以实现学科跨越式发展,进而推动"双一流"的建设步伐。

  • 国内读研还是出国留学——家庭背景对本科生升学选择的影响及趋势分析

    作者:高文娟; 蒋承 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    本研究基于2005-2017年全国高校毕业生就业状况调查数据,细致探讨了家庭背景对我国本科毕业生选择在国内读研还是出国留学的影响及其变化。研究发现:社会优势阶层的子女在本科毕业后更倾向于出国留学;家庭背景各变量的影响随时间的推移呈现出不同的趋势,高收入家庭的学生在留学选择上的优势持续凸显,父亲职业地位和家庭社会关系对学生升学选择的影响逐渐减弱,而父亲学历对高校本科毕业生留学选择的正向作用则随时间显著增强。整体而言,家庭经济资本和文化资本的区隔作用对本科生的升学选择产生着重要影响。

  • 混合式环境下大学生学习性投入维度构成及其实证研究

    作者:马婧; 周倩 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    学习性投入是影响大学生学业成功和高等教育质量的重要因素,但较少有研究涉及混合学习环境下的学习性投入。研究建立了混合学习环境下大学生学习性投入水平调查量表(BLSES),通过实证研究方法,构建混合学习环境下学习性投入多维度模型,探讨学习性投入各维度特征及其影响因素。研究发现:学习性投入水平调查量表具有良好的理论构想、较好的信度和效度指标;混合教学环境下学习性投入可建构为主动学习、师生交互、小组协作、策略运用、自我管理和情感投入六维度;情感投入和学习策略投入维度水平均较高,师生交互的表现水平最低,其次是自我管理和小组协作;男大学生在师生交流维度上显著高于女大学生,而女大学生在小组协作上则显著高于男大学生;有在线学习经验的学生在小组协作维度和自我管理维度显著高于没有在线学习经验的学生;计算机自我效能不同变量对学习性投入有不同程度的影响。

  • 重构理论与实践的融通机制——师范生“四年一贯递进式”校外实践教学研究

    作者:江净帆; 田振华 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    "四年一贯递进式"校外实践教学要求师范生自进校第一年起就到基地学校全程接受一线教师的指导,进行岗位实践学习:第一年"见习",即看看导师怎么做;第二年"助教",即帮着导师做一做;第三年"试做",即试着自己做一做;第四年"顶岗",即能够自己独立做。前三个阶段每次为期两周,最后一个阶段为期半年。这一实践教学以全程递进的形式打破了原有师范生毕业前一次性集中实习的传统,以全程性、交互性、螺旋性等特点重构了师范生在校期间理论学习与实践体验的融通机制,有效提升了实践教学效能。

  • 现代职业教育的技术哲学基础探究

    作者:徐宏伟 期刊:《教育发展研究》 2019年第13期

    技术哲学对技术有着全面、系统地反思,有助于揭示现代职业教育产生与发展的理论逻辑与实践前提,对现代职业教育发展起着基础性作用。具体而言,现代职业教育的技术哲学基础主要表现在四个方面:一是技术生存推动现代职业教育的诞生并为其发展奠基;二是技术认识论作为现代职业教育的认识论基础;三是人技关系转变推动现代职业教育主体角色的转换;四是技术文化培育构成现代职业教育人文教育的主要方式。技术哲学作为现代职业教育的基础,既具有现实性又具有理想性。通过前者可以更深入地理解现代职业教育的实践逻辑,经由后者则有助于实现对现代职业教育发展的价值引领。

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2019-04-04 09:09:35 1356873** ¥ 388.00 1 教育发展研究
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教育发展研究杂志网友评论
最新评论
maxingy** 的评论:

原来以为教育发展研究杂志的审稿周期很长,投的时候有点犹豫,迫于压力,投了此刊,没想到很快修改后提交,当天给编辑部打电话,同意接收!激动,历时3个半月接近4月,十分满意,自我感觉编辑部的老师很敬业!

2020-02-19 17:16:53 回复
wenchen** 的评论:

文章主要修改了一下格式和摘要,教育发展研究杂志编辑很负责耐心,逐字校对,会把英文摘要送到国外专家去审,总的来说速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他杂志能比。

2019-07-16 16:26:18 回复
qingjia** 的评论:

审稿速度有快有慢,差不多在两个月左右应该能出来。我一朋友大概两个月录用的,我的是三个月。审稿意见比较比较中肯,修改时建议把修改说明写得详细一些。总体来说教育发展研究还是不错的。

2018-11-05 10:52:06 回复
dkdsm_z** 的评论:

总结:建议投该刊(虽然编辑部态度有待提高)。第一,一般都是两个月出结果,不像有些期刊说是1到3个月,那基本就是三个月了。第二,不用交审稿费(录用后和版面费一块交)。第三,能用公式表示的,就勿用文字表述,如果能加上一定的公式推倒或者证明,那基本上就会被录用了。

2018-07-23 16:23:06 回复
vernon** 的评论:

前期有点慢,因为它是第一个外审完了后再送出第二个外审,大概花了2个多月时间,完了就很快,修改再提交一两天就有处理结果了,编辑态度很好。给个赞~

2017-06-02 15:32:16 回复
btyuu** 的评论:

1. 文章9.30投稿2. 中间隔了国庆节,国庆后显示进入复审 3. 10.25号左右显示部分已审回4. 11.6退修5. 11.8修回稿件 6. 11.10给了月刊录用通知。除去国庆放假,前后经过1个月左右时间,不得不说编辑部效率还是很高的。

2015-01-09 11:10:39 回复
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