作者:刘婧 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第09期
为探究CET对非英语专业大学生课外英语学习的反拨效应,本文通过日志研究法,并辅之以访谈,对比了备考和通过四、六级两个学生群体在英语五项基本技能、CET强化和娱乐型学习等方面的课外英语学习情况.研究发现,备考和通过四、六级的学生在单词记忆、五项基本技能和娱乐型学习方面都存在差异.结果表明:CET在一定程度上对单词识记、五项基本技能和娱乐型学习等方面产生了正面或负面的反拨效应,但持续时间不长.
本文从作者自身的学习和英语演讲参赛经历出发,分析了非英语专业学生在英语演讲中存在的主要困难,提出了培养和提高非英语专业学生英语演讲与语言能力的相关策略。
作者:白莉; 范晔 期刊:《保定职业技术学院》 2006年第01期
通过调查,我们发现我院非英语专业学生英语学习氛围不浓,学生的学习方式和教师的教学策略存在一些问题,为提高学生的英语成绩,应该增强英语学习氛围,改变学生的学习方式和教师的教学策略。
为提高高职非英语专业学生的词汇记忆效果,亟需对高职非英语专业学生词汇记忆策略进行实证研究,分析高职非英语专业学生词汇记忆存在的问题,并提出相应的解决对策。
作者:郑继明 期刊:《广西科技师范学院学报》 2007年第01期
为了了解师专非英语专业学生英语学习的现状,对柳州师范高等专科学校非英语专业学生进行了英语学习动机的调查,调查结果显示,学生学习英语的结合型动机和工具型动机都存在问题,学习动力不足,急需教师引导和改进教学方法。
作者:李旻明 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2015年第03期
针对高职院校非英语专业大学生英语学习兴趣现状进行调查,结果表明:英语学习兴趣普遍低下,主要原因如下:(1)英语学习基础较差;(2)主观意识存在问题;(3)教师教学方法不当。针对相关问题提出如下几点对策:放慢速度,查缺补漏;端正思想,纠正态度;趣味教学,尊重学生。
随着硕士的扩招和信息技术的发展,硕士研究生的教学质量面临着挑战,尤其是英语方面。硕士研究生公共英语课程存在课程编班不合理、课程内容枯燥和课程实施手段单一的问题。因此,通过构建合理的课程编班制度、更新课程内容和课内教学与课外实践相结合以及师生互动高效教学的措施,来提高研究生公共英语的质量。
作者:解芳; 赵倢宇 期刊:《英语教师》 2019年第22期
基于任务教学法,对高校非英语专业口语课程的任务设计展开研究。以外研社《英语口语教程》第二册第九单元的“求职面试”为例,展示口语教学中的“任务”设计。提出在任务设计中,教师应充分考虑任务的难度,学生的特点、认知水平,制订合适的教学目标,激发学生的学习兴趣,让其在做中学。
一般而言,地方本科院校非英语专业学生相比英语专业学生在英语学习方面面临着更多的困难,尤其是在口语能力方面非英语专业学生相较英语专业学生存在明显劣势。本文以非英语专业学生为研究主体,通过分析该群体共性特点和面临的主要困难,针对性地提出能够有效提高非英语专业学生口语能力的学习方法。
作者:李辉; 高丽梅; 赵楠楠 期刊:《校园英语》 2019年第47期
听力是英语教学中的基础内容,受传统教学理念影响,不少学生对英语听力的学习工作不够重视,导致学生英语听力能力普遍偏低,对学生的综合发展带来一定的不利影响。为此,本文将以语篇分析为基础,针对非英语专业的大学生进行英语听力教学研究。
作者:司晓蓉 期刊:《北京教育学院学报》 2014年第01期
探讨了不同注释方式对独立学院非英语专业不同英语词汇水平者通过阅读附带词汇习得的影响.笔者使用问卷调查、词汇测试的方式对122名非英语专业大学二年级学生进行了实验研究,并通过SPSS 13.0对所得数据进行了统计分析.研究结果表明:(1)词汇量较大的学习者通过阅读附带习得的词汇知识更为牢固,其测试成绩明显高于词汇量较小的学习者.(2)中英文注释对于3000词汇水平以上学习者的词汇附带习得有明显的促进作用,而对于3000词汇水...
作者对高职高专学院学生自主学习情况进行问卷调查,分析高职高专非英语专业学生在英语学习中存在的问题,阐述在高职高专学院开展英语自主学习的必要性。
本文以问卷调查方式对非英语专业大一新生英语学习动机做了调查,并分析其与英语成绩的关系,结果表明:(1)被试的英语成绩与动机呈显著正相关,但外部动机占主导地位;(2)高分组学生的学习动机明显高于低分组。
本文借助CLEC和FIDB这两个语料库和Antconc索引软件,通过所得数据.对中国非英语专业学生it分裂句的习得状况与英语本族语使用者作了对比分析。数据结果恰好验证中国英语学习者在分裂句使用的总量上远远低于英语本族者,并倾向于大量使用that作为嵌入句的引导词.分裂句的强调成分主要为名词短语和限定分句这一结论.并试用二语习得中的迁移和标记性理论简要解释该结论。
20世纪70年代中期以来,第二语言学习策略逐渐成为应用语言学的研究热点,国内外许多学者在词汇学习策略领域的研究中取得了很大的成绩,但令人遗憾的是,他们的研究是在高等院校的英语专业或非英语专业的大学生或研究生中进行的,而对基础阶段高中生的学习策略涉猎很少。本文旨在提供适合高中生英语词汇学习的学习策略指导,同时为如何在词汇学习中运用行之有效的学习策略来提高教学效率提供借鉴。
本文侧重自主性外语学习能力及其心理因素的研究。以学习者的自主性理论为依据.通过问卷形式对非英语专业大学新生自主性英语学习能力进行了调查分析。结果表明,大学新生的自主性英语学习能力普遍较低。同时研究了影响大学新生自主学习能力的心理因素。
作者:沈子赕; 谈敏; 梁军 期刊:《考试周刊》 2009年第05期
行为主义认为大脑是一个不可测的“黑箱”,因此,长期忽视有机体本身而致力于确立刺激和随后观察到的反应之间的关系,在教学理论研究中的直接反应就是只致力于教的改善,而相对忽视学的研究与改进。在现行的研究生教育体系下,非英语专业研究生作为高级人才的培养对象,在应掌握英语能力上不适应社会要求的矛盾日益尖锐,因此对非英语专业研究生英语学习策略的研究变得日益迫切,这也是近几十年来才兴起的热门研究课题。
在全球经济一体化背景下,英语翻译的重要性日渐突出。翻译能力是语言综合水平的反映,翻译教学是外语教学的重要组成部分。本文对大学英语非英语专业翻译教学的现状进行了分析,探讨并提出了提高翻译教学质量有效而科学的方法与手段。
随着外语教学改革的不断深入,英语口语教学越来越突显出其重要性。如何在大学本科非英语专业口语教学中充分发挥教师引导者的作用,调动学生的学习兴趣和积极性,利用现有的一切现代化教学手段,营造口语教学的语言和文化氛围,贯彻"以学生为中心,以交际为重点"的教学理念,已经成为应该及时思考和探讨的课题。
本文通过调查问卷和考试的形式对陕西理工学院2010级非英语专业学生听力状况进行调查。从调查结果和考试结果所得出的数据角度进行分析.本文从大学英语教学角度提出一些积极的建议。首先。提出关于英语听力中存在的主要问题;其次,研究英语考试中学生的失分点;再次,研究关于学生课外自主听力情况;最后.在关于老师教学方法和教学重点设置上.关于教学听力教材等方面给出可操作性的建议。