随着素质教育的推行,在当前的背景下,结合高中英语高效课堂教学 要求,强调教师在高中英语课堂教学活动的开展中,要充分立足学生核心素养培养 视角,重视学生语言能力、思维能力、文化品格以及学习能力的综合培养。通过高 中英语核心素养的融入,确保学生能够通过高中英语知识学习,实现英语综合核心 素养培育目标。一、重视学生语言能力培养作为基础语言学科,通过高中英语知识 学习,能够让学生掌握基础的英语读写能力,实现英语实践应...
2016年11月22日,江苏省梁丰高级中学获批全国教育科学"十二五"规划立项课题,"以行为优化为核心的有效教学课例研究",举行了课题结题论证会,有力助推了校本教研改革和高层次教师队伍建设。我们也有了更深的思考,并做了一些有益的尝试。
此次调查的目的是了解目前大学生课外自主英语学习英语的现状,以及基于新媒体的大学英语实践教学可行性与操作性,并为此种方法的实施提供可靠资料,同时进一步了解学生的实际需求。
在职校教育中,教育者始终坚持以'能力为本位'作为教学的指导思想。以往教学经常以理论为主,忽略英语的应用性和实践性。因而为了能够让英语科学有效地服务于相关行业,教师应当大力调整教学模式,将理论与实践相结合,进行积极的探索实践,培养学生的学习兴趣,为其打造良好的英语学习基础,为日后的工作提供更多的职业能力保障,确保其在工作中发挥得更加出色。
英语实践性很强,同时基础性也很强。学生一旦刚开始没有打好基础,中途再想奋力赶上。一般来说难度是比较大的,因为首先他就存在一个听不懂的问题.听不懂。就更加没兴趣。当然也就难以坚持学下去。因此,如何激发并提高学习英语的兴趣便成为转换学困生的一个重要也是首要的任务。作为一名英语教师我认为必须做好以下几点:
高中英语教学是为了培养学生英语学习能力和英语知识能力而设立的一门课程,高中英语教育的主要目标与小学初中英语教学存在很多差别,高中学生的自主意识在不断发展,他们对于自己的学习行为有了更多的想法,教师要通过自己的努力来引导学生的想法,使得他们掌握正确的学习方法并形成积极的学习意识。
高中英语是我们英语学习过程中的成熟阶段,这一阶段的学习,如果依旧保持与小学、初中英语一样的模式,那么相应的学习质量将很难得到本质上的提高。而且,高中英语本身应当是以实践为核心,如果仅仅注重理论知识学习,那么我们的英语素质提升将变得非常缓慢,理论结合实际也很难在高中英语学习过程中得到有效的应用。
由于缺乏必要的使用语言环境,多数初中生英语实践的机会少,语言能力的形成速度慢,这就要求广大英语教师创造大量的语言学习及实践的机会,使学生的语音、语感、语流得到潜移默化的影响,刺激学生对语言学习的感知和体验,促使其主动运用所学语言,在语言实践中掌握语言。
<正>课程改革如火如荼的今天,教师仅仅以传输知识为己任,已不能适应新时代的要求。新时代的英语教师应正确认识自己在主动参与式教学中的角色,摆正自己在教学中的位置,改变旧的教学理念和单一的授课方式,成为学生学习的指导者与促进者,教学实践过程中以促进学生主动参与为前提,为学生营造一个良好的参与氛围。在贯彻、执行新课程标准的过程中,教师要密切联系学生的经验世界和想象世界,积极为学生创设英语口语实践活动的情景,...
在高等教育体系中,商务英语是重要的学科。在传统的教学模式之下,教师都是按部就班开展高等商务英语教学活动,所采取的教学模式较为单一,教学内容也存在一定的局限性。在新课改背景下开展高等商务英语教学中,通过实践教学培养,积极探索学生能力实践培养的创新模式,可以帮助学生进一步掌握复杂的商务英语知识,提升专业教学活力。
当今世界全球化趋势不断加强,英语的作用也逐渐突出。当前在我国与国际接轨的发展前景下,英语学习也变得格外重要,教育局要求大部分学校从三年级便开始教授英语课程,英语这门科目开始在小学生的学习生活中占据越来越重要的地位。如今,随着新课程改革的不断深入,小学英语的教学要求也有所改变,因此在对小学生的英语教学活动中也呈现出许多不同的特点,在对小学英语课程进行改革的同时,在现阶段的小学英语课程的教学中也面临着一定的...
作者:刘莹; 陈芳; 郑艺 期刊:《英语学习》 2017年第5X期
本文主要通过一节英语实践课的设计与实施来阐述教师如何挖掘实践资源,将教材内容和实践内容有机结合,并指导学生以自主、合作、探究等方式开展实践活动,最后在实践的基础上引导学生对所探究话题的深层次思考,从而切实地探索出一些提高学生英语实践能力的有效方法。
在实际英语课堂教学中,教师对班级学生集体授课是当下英语课堂教学的主要形式,这种广泛存在的单一教学组织形式严重制约了学生的英语实践活动能力,产生了在英语课堂教学中普遍存在着“教师讲得多,学生练得少”的现象,其结果是师生费时多,成绩收效慢。针对以上课堂教学中存在的问题,小组合作学习方式就凸显了其优越性,最终也有利于学生实践活动的全面开展。
作者:郭华萍 期刊:《山东农业工程学院学报》 2016年第10期
杭州西湖申遗成功后,弘扬西湖文化,促进西湖文化的国际传播成了人们关注的问题。文化的传播离不开语言,而艺术院校的英语教学正迫切需要寻找与专业的结合点和英语实践的机会。本文研究如何利用艺术院校的优势,助推西湖文化的国际传播,并借此打造艺术院校的英语实践环节,同时希望能够为杭州西湖文化的国际传播提供一些借鉴,寻找到新的发展思路和方向。
作者:张锦文 期刊:《四川教育》 2016年第04X期
受应试教育的影响,初中英语教学往往过于注重英语理论知识的传授,而忽视了英语实践能力的培养。有的学生“写”英语没问题,而一旦“说”英语就犯难了。笔试能力强但口语能力较弱是中国学生的普遍现象。
随着我国对外国际交往的增多,商务英语越来越受到重视,使用商务英语的人群也已突破原有的圈子。在这个过程中,我国逐渐形成了系统的翻译理论,在很多学术期刊都有研究文章发表,这对现代语言学有重要的意义、陈建平老师是我国著名的商务英语博士生导师,长期从事外语教学理论和实践研究工作,先后发表了系列著作和研究论文。对我国商务英语发展起到巨大的推动作用。
进入21世纪以来,随着我国经济的快速发展,社会对各种类型人才的需求越来越广泛,国家对高等职业教育也日益重视起来,职业教育模式由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变。2004年教育部等七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中进一步明确提出“职业院校要坚持以服务为宗旨,
作者:马琼 期刊:《科学咨询·教育科研》 2010年第24期
提高高职学生英语语言交流能力是高等职业教育英语教学的基本职能之一,也是适应职业市场和经济全球化发展的客观需要.作者就高职英语教育教学中存在的问题进行了调研,提出一些应对措施,与读者共勉.
作者:马冬 期刊:《齐齐哈尔大学学报·哲学社会科学版》 2011年第03期
改革开放以来,西方文化在中国的传播可谓盛况空前,相比之下,中国文化的输出却没有达到相同的程度。传播发扬中国文化需要我们加强自主性的学术努力,特别是本土化研究,从而为实现世界范围内的多元文化共享做出贡献。文章试图探讨在课堂中加入本土化语言材料,结合地域文化进行英语教学,对新的教学模式进行探讨,以真正培养一批学贯中西的英语学习者,为建立促进中国历史文化和社会文化价值观念对外输出的英语教学模式提供新思考。