介绍农村小规模学校班级文化建设实际情况,并分析和探讨甘肃省清源镇农村小规模学校班级文化建设的对策,希望以此促使农村小规模学校健康稳定地发展。
作者:杨慕华 期刊: 2018年第18期
本文首先阐述了农村小规模学校面临的现实困境,之后提出了农村小规模学校办学水平提升困境破解的策略。
农村小规模学校的发展已经成为现今教育教学当中的关注重点,由于一些偏远地区的教学质量不高、师资队伍建设不完备、教学设备陈旧,造成很多农村小学生接受教育的机会受到了限制,也阻碍了城乡义务教育的均衡发展。
小规模学校班级管理具有管理人员少、班级混合、班级个性差异大等特点,本文针对这些特点提出培养小学班主任班级复式管理能力和班级差异化管理能力的研究策略,为小规模学校班级管理研究提供借鉴。小规模学校具有人数少、教室房间少、教师资源缺乏等问题,利用有限的小学班主任去有序管理多个不同年级的学生是一个难点和痛点。
作者:符太胜; 王培芳; 丘苑 期刊:《当代教育科学》 2020年第01期
农村小规模学校教师专业发展是实现农村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障。调查研究表明,农村小规模学校教师专业发展正陷入多重危机:多重社会生活压力恶化教师职业价值感;繁重的教学与管理任务加剧教师职业倦怠;对新课程改革和教师培训模式的不适应使教师丧失专业自尊;教育环境的复杂趋势降低教师的教育效能感;工具理性主义强化农村教师离职意向。从根本上化解农村小规模学校教师专业发展危机的路径有:深度转型农村教师专业...
小规模学校,是指义务教育段中学额小于300人的中小学校。通过对通化县农村义务教育段的中小学学额进行调查,可以预测在今后一段时期内,我县的小规模学校将会长期存在下去,并将成为通化县农村义务教育段中小学校学额规模的主流形态。由于学额规模的变化,直接影响到学校发展的外部发展环境及其内部诸构成要素条件等方面的变化。因此,无论是管理义务教育学校工作的地方行政部门,还是学校管理者自身,客观看待小规模学校的发展现状,积极...
作者:李文刚; 曹秋菊 期刊:《考试周刊》 2018年第37期
阅读是语文教学中一个很重要的组成部分,是课堂教学的有益延伸和补充,更是学生精神成长、文化传承的重要手段.苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”由此可见,阅读对激发学生思维具有重要意义.而阅读课是学生阅读的主阵地,因此漂亮的上好每一堂阅读课对这些学生来说尤为重要.
作者:杨文强; 李义霞 期刊:《考试周刊》 2018年第104期
随着当今世界的全球化、经济化和信息化,社会处于飞速发展的阶段,所以社会对于人才质量的需求也越来越高。当今企业已经不单单是需要专业知识过硬的人,而且需要在知识扎实的基础上德智体美全面发展的人才。为满足社会的需要、素质教育的要求以及学生综合素质的提高,学校就必须在重视主要科目教学的同时,全力推动体艺教学的发展。本文以农村小规模学校体艺教学的不足和问题,对如何加强其体艺教学的组织进行探究。
作者:江苏省人民政府办公厅 期刊:《江苏省人民政府公报》 2018年第19期
苏政办发[2018]90号各市、县(市、区)人民政府,省各委办厅局,省各直属单位:乡村小规模学校(指不足100人的村小学和教学点)和乡镇寄宿制学校(以下统称两类学校),是农村义务教育的重要组成部分。全面加强两类学校建设,是加快教育现代化、促进乡村振兴的必然要求,对于满足农民群众特别是我省苏北地区农民群众对公平优质教育的需求具有重大现实意义。各地各部门要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导。
作者: 期刊:《辽宁省人民政府公报》 2019年第01期
辽宁省人民政府办公厅文件辽政办发[2018]53号各市人民政府,省政府各厅委、各直属机构:为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(国办发[2018]27号)精神,切实解决我省乡村小规模学校(指不足100人的村小学和教学点)和乡镇寄宿制学校(以下统称两类学校)发展滞后问题,努力办好公平优质的农村义务教育,经省政府同意,现就全面加强两类学校建设提出如下实施意见。
作者:钱敏 期刊: 2019年第03期
近日,教育部人文社会科学重点研究基地、东北师范大学农村教育发展研究院《中国农村教育发展报告2019》。报告显示,中国乡村教师队伍建设成效明显,师资队伍向好发展,根据调查,83.46%的乡村义务教育阶段教师愿意继续留在乡村学校任教。出实招,破解乡村教师'难招难留'由于条件艰苦、收入微薄、职业荣誉感不强等不利条件,乡村教师'难招难留'曾一度成为中国教育的'软肋'。
农村小规模学校存在许多问题,必须引导学生合理流动,建立经费保障机制,加强教师队伍建设,促进教育技术现代化,调动学校自身发展动力。
文章从利用“网络直播”开展教研活动;参与“网络主题”教研活动;参与“网络联盟”教研;参与“优课竞赛”教研活动;将“网络教研”培养成教学习惯五个方面,论述了如何通过网络教研促进农村小规模学校教师的专业成长。
作者:赵复婧 期刊:《西北成人教育学院学报》 2018年第01期
农村小规模学校承担着教育公平兜底的作用,但在城镇化背景和经济规模主义的主导下,农村小规模学校的发展受到多方面的质疑和挑战,通过对国内学者研究的梳理,发现主要包括布局困境、教学困境和课程困境。针对农村小规模学校面临的问题,学者们进行了深入研究,提出改善建议,主要内容有通过兼顾教育公平和效率解决布局难题;重建农村小规模学校的师资配置标准;培养全科教师、增加培训机会、树立教师的认同度等措施解决教学难题;利用乡土...
作者:任晓玲 期刊:《通化师范学院学报》 2018年第09期
教育事业的发展离不开经济的支持,当前农村小规模学校投入面临着投入总量不足、投入主体责任不清、投入监管不善等问题,严重制约其发展.这与我国长期注重投入体制的调整,即承担农村小规模学校教育经费主体的调整,而忽视与主体责任落实,有序管理等问题直接相关的投入机制建设不无关系.基于农村小规模学校教育投入所面临的现实问题,坚持公平、充足、效率、现实原则,架构包括投入保障机制、管理运行机制、监督约束机制三个维度的动态...
农村小规模学校是一种为了适应偏远农村适龄学生人数较少的客观情况而设立的学校,作为农村普遍存在的一种特殊教育形式,农村小规模学校在农村教育中发挥着重要作用.通过研究农村小规模学校面临的基础设施不健全、教师资源配置不平均、教师专业发展前景渺茫等困境并进行分析,找出合并学校、提高教师工资待遇和提高教师自身素质两条出路,作为促进农村城乡一体化发展教育的对策.
作者:福建省教育厅网 期刊:《教育探究》 2019年第01期
日前,省教育厅现就开展精准帮扶乡村小规模学校附设幼儿园(班)有关工作下发通知,要求从'因地制宜,合理分工''精准指导,对口帮扶''硬件改善,软件提升'等三方面开展精准帮扶工作。通知指出,精准帮扶工作以县(市、区)为单位组织开展,各县(市、区)要统筹当地学前教育事业发展,发挥各级示范园的帮扶带动作用,针对不同乡村小规模学校附设园(班)的实际困难,统筹安排、合理划分帮扶工作片区,做到各片区至少由1所县级以上示范性幼儿园园长担...
作者:安徽省人民政府办公厅 期刊:《安徽省人民政府公报》 2018年第16期
皖政办秘[2018]188号各市、县人民政府,省政府各部门、各直属机构:为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(国办发[2018]27号)(以下简称《指导意见》),全面加强我省乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,经省政府同意,现就有关事项通知如下:
作者:青海省人民政府办公厅 期刊:《青海政报》 2018年第23期
青政办[2018]172号各市、自治州人民政府,省政府各委、办、厅、局:为全面贯彻落实全国教育大会精神和《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(国办发[2018]27号),进一步改善我省乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校(以下简称两类学校)办学条件,提高保障水平,缩小城乡间、区域间、校际间办学差距,促进义务教育均衡发展.
作者: 期刊:《北京市人民政府公报》 2019年第14期
京教基一[2019]2号各有关区人民政府:为落实国务院办公厅《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》,结合北京教育实际,市教委起草了《北京市加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的实施方案》。文件在起草过程中,市教委广泛征求了区教委、乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的意见。