作者：孙金鑫 刊期：2019年第01期
理想的教育,存在于古圣先贤对大同社会的美好憧憬中;存在于思想者对'理想国''乌托邦'的丰富想象中;存在于革命者对'德先生''赛先生'的孜孜追求中;存在于改革者'苟日新,日日新,又日新'的雄浑气魄中。理想的教育,更存在于每个人曾经感受过的美好中。理想的教育,是满足人类几千年梦想的教育,是引领人类未来社会发展的教育。理想教育是为了全部人、...
刊期：2019年第01期
2018年12月23日,福建幼儿师范高等专科学校在福州美伦大饭店举办2018年福建省高校思政课教指委高职分委工作会议、福建省高职高专院校思政课建设联盟第三届工作年会、新时代中国特色社会主义思想'三进'工作研讨会。福建省教育工委思政处调研员修德茂出席会议,我校党委书记鲍仕梅致欢迎辞,党委副书记、纪委书记李嘉主持开幕式。来自全省38所高职...
作者：赵东群 刊期：2019年第01期
家园关系是幼儿教育活动中最基本的关系,是制约幼儿教育发展的一个决定性因素,与家长建立良好的合作关系已经成为优质幼儿教育的中心问题。信任作为一种社会关系,是合作的前提和基础,家园信任是家园关系的应然态势。当今以家园误会、家园信任恐慌、家园信任缺失为具体表征形态的家园信任危机愈演愈烈,非暴力沟通作为一种实践认可的良好沟通模式,...
刊期：2019年第01期
1.根据福建省人力资源和社会保障厅、福建省教育厅联合的《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(闽人社文[2016]142号)文件精神,本刊已获批成为福建省中小学、幼儿教师职称评审认定刊物。2.为方便编辑工作,请作者尽量使用E-mail的方式向本刊提供稿件,并在文章末尾注明自己的联系电话、邮政编码和工作单位。
作者：刘莉丹 刊期：2019年第01期
让幼儿从小了解中国传统文化,提高文化素质、品德修养,融合西方文化精华,重塑中华文化精神是当今幼儿园课程中十分重要的一部分。'二十四节气'是极具传统代表性的中国文化元素之一,以之作为切入点,在多途径丰富知识经验的基础上,充分利用本土及家长等资源,以主题活动形式开展节气活动,将传统文化渗透在幼儿的一日学习生活当中,让他们学礼仪、行...
作者：王映雪 刊期：2019年第01期
儿童文学作品形式多样,有故事、绘本、诗歌等,它们优美的意境、丰富的形象、动人的情节、多变的场景深深吸引着幼儿,激发着他们无尽的想象。结合学前儿童的年龄特点,捕捉文学作品中的运动元素创设适宜的环境,让幼儿扮演角色,模仿文学作品中的情境进行户外运动游戏,让户外运动因赋予情境性而更具游戏性,激发幼儿运动的兴趣,提升运动的实效性,培养...
作者：陈秀丽 刊期：2019年第01期
开放、自主、多元是区域游戏的核心要素。通过营造宽松的心理氛围,扩大幼儿互动对象的范围,注重低结构材料设计,采用开放性的材料投放方式,赋予区域游戏更大的空间,让幼儿自主设立游戏规则,激发幼儿游戏的创造性、积极性,让幼儿在愉悦的游戏中获得自由、全面的成长。
作者：刘素萍 刊期：2019年第01期
当前幼儿德育工作的三大主要教育方——幼儿园、家庭、社区,还存在着各自为爆发力,缺少沟通合作的现象,相互脱节。针对这一现象,通过'信息技术网',激发幼儿爱的情感;通过'家庭联动网',家园互帮互助,携手共育;通过'社区资源网',全方位育儿。三者相辅相成,做到教育生活化、多样性、即时性、渐进性,从而发挥最大的教育合力,有效促进幼儿良好品德的...
作者：林晓燕 刊期：2019年第01期
幼儿的思维具体形象,面对既枯燥又抽象的数学学习很容易失去学习兴趣。应调动幼儿的主观能动性,在体验学习数学乐趣的同时,建构起具有个体意义的数学领域的关键经验。幼儿数学概念的形成通常要经过从'体验→语言→图像→符号'的逐步抽象和内化的过程,在日常教学中,应注重数学关键经验的分析和把握,设计数学活动的'阶梯式'支架策略,循序渐进地巧...
作者：李巧蓉 刊期：2019年第01期
在早教亲子活动中,音乐不仅仅是五大领域教学的重要组成部分,它还可以渗透到亲子活动的每个环节,如同语言一样伴随着婴幼儿的各类游戏和操作活动。教师在活动的导入、环节的衔接、活动的背景及活动结束的各个环节中灵活运用不同性质的音乐作品,把音乐语言和亲子活动的常规教育有机结合,能够营造宽松、愉悦的互动氛围,让婴幼儿潜移默化地听从音乐...
作者：刘剑云 刊期：2019年第01期
幼儿园美术教育改革势在必行,从幼儿喜爱绘本插画的特性入手,让幼儿通过广泛、多样化的阅读,让幼儿感知绘本插画的色彩、风格、表现手法,激发幼儿的审美意识、情感体验,鼓励幼儿大胆创作。因此,教师在日常的教育教学活动中,要充分发掘绘本插画的教育价值,利用其美术元素提升幼儿的美术创作力与表现力。
作者：刘晨霞 刊期：2019年第01期
'图示法'融文字、线条、图形于一体,以展示所见、所闻、所感、所悟,不仅可以降低习作的难度,而且有利于培养学生的逻辑思维能力和概括能力,提高学生的创新思维能力,从而探索出新的习作教与学途径和策略。绘制图示的过程就像经历一场头脑风暴,当学生在习作前顺利地把想法写出来时,思维就会变得更清晰。在习作教学中应用图示,可充分挖掘学生的智力...
作者：刘宝根 刊期：2019年第01期
在《幼儿教育》(教育科学)2018年第9期中撰文指出:教育者要选择那些具有连续性和交互作用性特点的经验,选择那些具有正向生长价值的经验,选择那些既能够解释幼儿现有的生活、兴趣和表现,同时又能链接幼儿未来的学习和社会的需要的经验。因此,教师应当考虑的是怎样使教材变成经验的一部分,即'教材心理化',将学科知识经过'心理化'转化为'经验'。核...
作者：吴志青 刊期：2019年第01期
在《学前教育研究》2018年第12期中撰文指出:陶行知的生活教育理论提出生活教育是给生活以教育,用教育来生活。这种一日生活皆课程的理念,既是强调生活的教育价值,亦凸显了教育的目的是为了个体更好地成长及获得良好的生活品质。
作者：曹晓君; 夏云川 刊期：2019年第01期
在《现代教育科学》2018年第11期中撰文指出:个体水平中父母心理健康水平、敏感性和受教育程度与整体水平中家庭经济地位、环境氛围和家庭结构并不独立作用于幼儿的攻击行为,而是通过消极的亲子互动刺激幼儿内部认知加工过程而间接产生攻击行为。
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