作者:苏丽; 张霞; 张莉; 侯芳 期刊:《临床肺科》 2020年第02期
作者:王玲莉; 黄郁郁; 宋永辉 期刊:《成才》 2015年第10期
一、问题的缘起《幼儿园教师专业标准》特别强调:"幼儿园教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力。研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。"教育部、国家发改委、财政部联合印发的《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》(以下简称《意见》)提出,今后一个阶段需要"扩大总量、调整结构、健全机制、提升质量"。
我国民族众多,其中少数民族主要分布在西南、西北和东北地区,由于受到教育水平、家庭环境、经济条件等因素的影响,学生对学习的认知高度受到限制,在按时、准确完成作业方面缺乏主动性,因此迫切需要改善学生作业的完成状况。笔者针对上述现状,应用行动研究法,在教学过程中不断“计划——行动——观察——反省”。同时做到:改变学生对作业固化的刻板印象,使作业的呈现形式多样化;增加课堂末尾讲题环节,因材施教;改良作业的评价模式,...
行动研究法是外语教学研究中一种适合在小范围内探索教学问题的科研方法。行动研究通过行动来解决存在的问题从而提高教学质量,是定性研究的手段之一。本文针对行动研究法的理论及其在外语教学科研中的具体实施过程进行了简要分析,旨在增强研究者对于该方法的理解和运用。
作者:李宝; 张丽芳 期刊:《继续医学教育》 2019年第10期
作者:李凯歌 期刊:《实用中西医结合临床》 2019年第11期
<正>富尔在《学会生存》一文中精辟地指出:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"当今是"知识爆炸"的信息时代。人类只有学会了怎样学习,才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。然而,在我国中学由于长期的
随着基础教育改革的推进,教育管理工作在实践运作过程中不断地涌现出新的问题,这就使原有的教育管理理论受到了前所未有的挑战,由此也造成了教育管理
一、问题提出进餐是幼儿一日生活中的一项重要环节,进餐状况直接影响到幼儿的身体发育状况,而隔代教育家庭中幼儿的进餐问题比较明显。本文中的隔代教育家庭是指由于父母忙于工作或其他原因将孩子交给祖辈家长代养,由祖辈家长承担部分养育任务的家庭。我们通过对幼儿园小班隔代教育家庭的幼儿进行实地观察,发现有如下的进餐问题:吃饭不主动,在幼儿园进餐时经常表现为面对自己的饭菜不会动手自己吃,有的等着教师来喂,个别幼儿连被...
<正>在众多的幼儿读物中,我们经常会听到一个名词"绘本"。为什么现在的孩子都要看绘本,都喜欢看绘本,绘本到底有什么好呢?绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。学龄前儿童正处于"读图"年龄段,图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日
本文通过行动研究法,构建了以微课为载体的“三维六环”翻转课堂教学模式引导学生进行自学探究。这种教学模式对于落实“以生为本,以学定教、以学促教、以学评教、合作探究”的新课程改革理念具有积极的理论价值和实践意义。
教师提问研究从两个二语习得理论出发,即交互主义理论和社会文化理论。教师提问分为请求重复或确认理解的反馈性问题和用于获取信息的看法性问题。教师提问的研究方法包括课堂观察法和观察量表、会话分析、行动研究法与叙事研究法。关注教师提问,能够为改进教学提供借鉴。
目的探讨行动研究实践对直肠癌永久性结肠造口患者自我效能和自护能力的作用。方法选取2014年3月至2015年9月直肠癌永久性结肠造口患者96例,根据入院先后顺序分为对照组和研究组各48例。对照组采用常规健康教育,研究组在此基础上,实施提高造口患者自我护理能力的行动研究。结果经过2轮的行动循环,研究组出院时、出院3个月后造口照顾效能、社交效能显著高于对照组,自我护理能技能显著优于对照组(P〈0.05,P〈0.01)。结论通过行动研...
作者:徐静; 杨涛 期刊:《化学教与学》 2012年第01期
文章在作者开设化学校本课程的实践活动的基础上讨论了化学校本课程开发的原则、流程与策略等问题,提出要准确开发校本课程来激发学生学习兴趣,更为有效的掌握知识。
一、研究背景 当前,新事物、新知识、新问题、新挑战充盈着我们的生活,学习、解决和掌握它们正成为社会进步的主要动力和生活的第一需要.党的"十六大"报告还特别指出,举国上下要形成全民学习,终生学习的学习型社会,从而促进人的全面发展.因此,时代呼唤学习型组织.反观传统的学校组织形态,我们可以看出它其实是一种"自上而下"的"金字塔"型的权力结构,在这样的组织中,决策权和执行权往往相分离;在这样的组织中往往只看到自身,...
行动研究法是中国近年来逐渐流行的一种教育科学研究方法,在教育改革中体现得尤其突出。目前,中国的教育研究者开始了解并逐步研究、接受、运用这种方法。行动研究法,说得通俗一点,就是让研究者与实践者共同参与实际的工作,然后共同研究,使两个角色融为一体,齐心协力去解决教育教学实际问题的一种研究方法,是一种简单、实用、便利的研究方法之一。