地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：肖捷 刊期：2019年第24期
本书作者是美国儿童教育家与科普作家维吉尔·莫里斯·希利尔,他在担任卡尔弗特学校第一任校长期间,创建了“卡尔弗特教育体系”,即小学函授教育体系,成为教育史上采用针对儿童的远程教育体系第一人。更难能可贵的是,希利尔不是照本宣科的老夫子,他懂得如何将教材中晦涩的知识变得像洋娃娃、玩具车一样讨孩子们欢心。他认为,在基础教育之外,学生应...
作者：冯志旭; 曾玮 刊期：2019年第24期
《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的新课程改革框架,在实施建议中,将“重视问题式教学”作为教学建议之一在全国推广。但目前教师们对“问题教学”相关概念的理解和使用较为模糊,如何进行核心素养导向下的地理问题式教学设计,如何创设地理情境、设计地理问题、推动解决课堂问题、进行课堂反思评价等都存在困惑。...
作者：周洁; 李琳 刊期：2019年第24期
认知冲突即当个体意识到个人认知结构与新知识、新情境不相符,或是个体认知结构内部不同成分之间存在不一致时,在心理上形成的冲突或矛盾,是个体认知活动中极为重要的内驱力。本文以人教版高中地理“大气的受热过程”教学为例,论述认知冲突策略在地理教学中应用的四步教学:首先设计先行组织者,拓宽学生的“最近发展区”,其次结合情境制造适度的...
作者：于蓉; 朱媛媛 刊期：2019年第24期
本文对江苏省初中生环境素养测评的结果进行了统计分析。结果表明,江苏省初中生环境素养整体水平较高,但不同性别、城乡、不同学校以及不同区域之间,学生的环境素养存在显著差异。另外,学生接受环境教育的渠道也存在显著差异,其中通过学校学习渠道形成的环境素养弱于其他渠道。
作者：冯太; 张晓娜 刊期：2019年第24期
以往针对工业区位选择的教学分析缺乏相应的理论框架来源,针对这一问题,本文引入了PEST分析框架。PEST框架包括:政治(Politics)、经济(Economy)、社会(Society)、科技(Technology)。本文讨论了该框架的来源、具体内容和应用示例,以期为工业区位选择教学和分析提供学术理论框架支撑。
作者：冯月銮; 刘恭祥 刊期：2019年第24期
本文以“武夷山丹霞地貌”为主题情境,通过创设一系列问题链条,设计高三地理复习微专题,在真实的问题情境中培养学生的地理思维,并基于SOLO分类理论,对微专题复习中学生的思维结构进行评价,最终提出高三地理微专题复习建议。
作者：曾汉辉; 苏泳欣 刊期：2019年第24期
区位分析是现代地理学的核心课题之一,也是高中地理教学中的重难点。本文在阐述了“区位分析”在高中地理教学中重要性的基础上,根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》,以广州市天河商圈为例,设计了“影响服务业区位因素”的教学内容。本教学设计具有鲜明的乡土地理特色,笔者通过创设合理的问题情境,构建逻辑清晰的有效问题链条,以提升学生对...
作者：张露霄; 梁彦庆; 崔茹月; 张校博 刊期：2019年第24期
随着新高考改革的推进,在高中阶段实施生涯教育越来越迫切,而对分课堂的兴起,为生涯教育与地理教学的结合提供了新的思路。本文在阐述对分课堂和高中地理开展生涯教育概念的基础上,构建框架并进行教学设计,剖析实施的能力要求,为在中学地理教学过程中更好地渗透生涯教育、实现教学方式改革提供依据和参考。
作者：董满超 刊期：2019年第24期
当前的地理课堂不再完全是传统意义上单纯的知识传授空间,而是以具体的教学情境为基础,以任务驱动为手段,师生交往、信息交互、情感交流、生命交融的互动场域。在这样的场域中,教学活动是师生之间通过情境引导与任务驱动不断实现教学目标和培养学生地理素养的过程。本文积极探索以“情境-任务-目标”为导向的教学过程,以期为学生提供更多解决问...
作者：杨艳; 苏江明 刊期：2019年第24期
文章通过分析美国新一轮地理和科学课程改革的要点,总结新版地理教材的几个主要特点,希望对正在进行的国内高中地理课程改革提供参考和借鉴意义。新版的美国地理和科学教育标准都更强调“实践”的重要性,提出地理教育的课程目标是培养“地理上见多识广的人”,并明确了两种地理观——生态观和空间观。这些在新版教材的内容设计上都有所体现:内容...
作者：程子序; 霍毓; 赵亮 刊期：2019年第24期
中学地理专用教室是中学地理课程的重要资源,是落实地理课程标准的重要保障。然而如何建设地理专用教室,如何设计既符合学校特色又满足地理教学需求的专用教室,在建设的实践过程中需要注意哪些要点等,是地理教育工作者亟待解决的问题。首都师范大学附属中学地理教研组在建设地理信息与空间技术创新应用实验室的过程中,从明确建设流程、突出学科...
作者：宋晓东; 杨崝源; 肖捷; 刘妍君 刊期：2019年第24期
馆校结合的学习模式已在国内部分学校展开,但如何通过这种模式开发具有特色且有深度的初中地理教育课程资源,培养中学生的地理学科核心素养,是亟待解决的问题。本文以上海自然博物馆为例,结合国内外相关现状,提出馆校结合开发初中地理教育课程的思路;根据活动实施反馈,讨论核心素养目标的达成效果,以期为地理教师开发馆校结合地理教育课程资源提...
作者：谭杏新 刊期：2019年第24期
本节课设计旨在践行“学习对生活有用的地理”的课程理念,引导学生以家乡的典型农业类型为研究对象,将理论联系实际来分析不同农业类型的区位因素。同时注重发挥学生的主体性,提前布置实地调查任务,鼓励学生自主搜集资料并在课堂上汇报调查成果,从而引导学生对中山市两镇区的农业类型选择的区位因素和存在的问题进行深入探讨,充分培养学生地理实...
作者：王彩云; 刘加明 刊期：2019年第24期
“支架式”教学法是一种以学习者为中心,以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。此教学法的教学中教师为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架),把复杂的学习任务加以分解,以便把学生的理解逐步引向深入。太阳视运动图的判读是高中地理教学的难点。文章尝试利用支架式教学,为学生以问题的形式搭建支架,让学生在问题...
作者：韩雪文 刊期：2019年第24期
我国民族众多,其中少数民族主要分布在西南、西北和东北地区,由于受到教育水平、家庭环境、经济条件等因素的影响,学生对学习的认知高度受到限制,在按时、准确完成作业方面缺乏主动性,因此迫切需要改善学生作业的完成状况。笔者针对上述现状,应用行动研究法,在教学过程中不断“计划——行动——观察——反省”。同时做到:改变学生对作业固化的刻...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊