在小学语文学习的过程中课堂氛围是非常重要的,它直接决定了学生是否能够高效的学习。不过从目前的观察看来,大多数小学生在学习的过程中都不是特别的活跃,直接导致他们的学习效率较为低下,不能在课堂中学到较多的知识内容。因此我们的老师要时刻关注这个问题,尽量朝着小学语文阳光课堂的方向努力,让学生的学习更加高效。
'学生主体'意味着学生思想与行为的自由,具体则可分列异想天开里的创新与实践体验里的真知二者';教师主导'意味着教师与课堂及儿童的贴合,具体表现为融入进课堂以切身参与情境、共齐于学生及与生平等对话二者。本文便就此两方面、四维度具体操作下的创新型小学数学课堂建构的话题做了详细阐述。
新课程改革以来,“人的回归”成为共识,课程不再是学科教材的代名词,教师不再是课堂的掌控者……从师生角色的重新定位,到教与学方式的变革,再到课程的开发和建设,新课程理念得以广泛普及,课堂教学的样态也发生了一定程度的改变。比如:更加注重课前的预习,更加注重团队的合作,更加注重用一些开放型的问题引导学生学习,更加强调自主探究等等。
大语文教学这一称谓是相对于传统的应试教育而言的,近年来,新课程改革的推广将中学语文教学推向一个新的高度,这就是大语文教学。所谓大语文教学,指的就是语文教学与生活实行合理的整合,即以课堂教学为中心辐射于学校、家庭及社会,把语文教学中智力和非智力素质因素有机结合起来,整合学生的听、说、读、写能力,使学生接受全面的培养和训练。笔者认为,目前我们思考中学语文新课程改革的起点已不应仅仅停留在"中学语文课怎么了"、
现代社会需要的是创新型人才,培养学生良好的思维品质,加强学生的思维训练,无疑是培养学生创造力的关键。语文新课标明确提出语文教学的一个重要目标是培养学生的想象力和创造力,这对语文教学提出更高更新的要求,面临巨大的挑战。
作者:顾会芹 期刊:《考试周刊》 2014年第103期
中学语文教学的任务之一是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来,在具体教学过程中,课堂教学往往重读写能力培养,轻听说能力培养。其实教师们并非不知道口语交际能力对学生的重要性,但由于过于担心会考、高考,使得“一言堂”代替了“群言堂”:其实学生并非不知道现代社会中口语交际能力的重要性,但他们的目标始终是高考,而高考只有笔试没有口试。师生目标的高度一致,最终使这个让学生受益终身的能力训练被“敲门砖...
一直以来,传统的语文教学比较沉闷单调、枯燥无味,缺乏活力生气,难于激发学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦,调动学生学习语文的积极性,从而适应新课程改革下高中语文教学的形势呢?我认为,要激活语文课堂教学,就应该在教学内容上积极引进"活水",在教学思路上努力创新,运用多种教学方法,才能达到教与学的和谐统一,把学生教"活",从而提高教学质量,培养学生各方面的能力。
在我们常规的数学教育过程中,更多地体现一种单向的灌输,学生在学习过程中过度地依赖老师,忽视了在学习过程中的思考能力的提升。特别是职业学校学生,由于基础较差,义务教育阶段没有打下坚实的根基,许多学生只会机械地接受知识,而且是最基础的知识。对于知识点的掌握程度,仅仅局限在应付考试上,只会做题,背题,缺少自己独立思考的空间及灵活应变的能力。在这种情况下,如何转变教师的教育教学方式成了首要的任务,本文就新课程背景下...
高中阶段是英语学习的关键时期,一个人的英语水平很大程度上取决于高中时期的英语学习状况。然而,受传统教学思想的影响,一些高中教师无法落实新课改理念,使得英语教学仍停留在简单、枯燥的传授语言知识点的阶段,无法让学生在学习过程中体会到英语独特的语言魅力,提高分析和解决问题的能力。本文从师生角色、教学方法、文化渗透和任务落实等方面探讨了高中英语教学中存在的问题,提出了应对措施。
在新教材的教学中,随着师生角色的转换,我们越来越注意到学生的主体地位,学生的活动也相应地多起来,但是通过实践效果并不明显。在困惑中我们展开了调查,结果发现学生并没有真正地参与到教学中来,而且认为那只是一
作者:孔繁冬; 高杨 期刊:《考试周刊》 2008年第17期
英语课堂交际活动中师生角色的转变体现了"以教师为主导,学生为主体"的新型课堂模式,这在客观上提出了培养学生自主学习能力的要求。自主学习即学生自主地把握自己的学习,是一种综合性的学习过程。自主学习能力的培养有利于实现教与学的和谐,促进教学相长。
化学新课改是对传统教学的一次革命,表现在化学的教学模式、教学理念发生巨大变化,还表现在师生实现了角色转换,教法学法焕然一新,教学评价也不拘一格,老师从纯粹知识的传授到技巧能力的培养。本文具体谈谈初中化学课堂上的一些新气象。
作者:张军风; 卢香宇 期刊:《考试周刊》 2019年第50期
班班通是近年来教育教学的重点,特别是在偏远农村地区,班班通实现了课堂教学与外界教学不同层次的信息沟通。班班通教学环节下,学习条件发生了转变,教师不再是教学信息的唯一来源,这就为师生角色的转变带来了新活力。
作者:孙国梁 期刊:《考试周刊》 2017年第100期
信息技术在不断地改变着传统的教学模式和教学过程,中职语文在注重教学过程的基础上,更应去积极探索,转变观念,转变师生角色,以此来适应信息化教学的中职语文课堂教学新特点、新要求,将信息技术与语文教学有机地高效地组合起来。
1.让儿童逐步掌握简单的推理方法根据教材的内在联系,引导小学生进行类比推理。例如:在乘法口诀教学中,先通过一环扣一环的步骤,使学生认识2—4的乘法口诀,了解每句乘法口诀形成的过程。然后利用低年级学生模仿性强的特点,让他们模仿老师的做法试一试,推导出5—6的乘法口诀。学生模仿获得成功后,与他们一起总结几个步骤:1摆出实物,提供思维材料;2列出加法算式及结果;3列出乘法式子及结果,
“微课”和“翻转课堂”作为我国高中教育体制改革出现的新型教学模式,一经推出,就备受推崇,但其推广和应用程度却有待提高。本文就基于“微课”的翻转课堂模式在英语教学上的应用,从教学方式、师生定位、教学活动等三个方面的进行介绍,同时结合实际教学情况分析其应用成果,希望可以对这一领域有所研究的同胞们提供有用的参考意见。
作者:刁莲佳 期刊:《考试周刊》 2014年第105期
研究性学习是一种全新的教学方式,着力于学生的学,鼓励学生以类似科学研究的模式进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识,以及关注现实、关注人类发展意识和责任感的培养,而不仅仅是知识的传授和掌握。然而,这门既无课程标准又无教材的必修课,在学校拥有自主权的同时,也令大多数教师犯难。如何开设这样一门全新的课程,如何将这一新的教学方式与语文学科相结合,已经成为大家普遍关注的问题,我在教学的过程中...
历史课堂教学设计要解决三个问题:(1)确定教什么。(2)解决怎样教。(3)力求实现教学过程的最优化。在新课改下,历史教材的内容、课堂教学结构、学习方式和师生角色等方面都发生了很大变化,因此教学设计策略应与时俱进,可从以下六个方面考虑。
任务型教学强调以学生为中心.注重以具体的任务为学习动力,在完成任务过程中学习,由任务成果体现教学成就,对教师的作用提出更高要求。文章通过分析教师的作用,教师应发展的技能,以及在交互性模式中的地位.对师生角色进行了定位。