作者:刘健; 宋立军; 康伟 期刊:《当代化工研究》 2020年第03期
利用模拟生物发酵罐控制系统的基础数据,开发半虚拟仿真教学仪器,将溶氧控制、酸碱控制以及消泡剂添加控制的原理操作显现在一个教学仪器上。该教学仪器通过在高职专业课程中的应用,提高了学生对生物药发酵过程参数控制的理解,训练了调控参数的技能,取得良好的教学效果。
导语:改革开放四十年,备受瞩目的是教育改革。从乡村到城镇,教育的发展变化牵动着每一个人、每一个家庭的目光。教室,从黑屋子破草房到宽敞明亮的教学大楼;教学条件,从零点起步到教学仪器、电教设备、图书资料应有尽有;运动操场,从乡间小路到塑胶跑道……对于改革开放四十年来教育方面的发展变化,每一个在校的学生都应该回头看一看,体会今天学校教育的优越、学校生活的幸福,倍加珍惜在校学习的美好时光。
作者:郑秋辉 期刊:《中国教育技术装备》 2019年第17期
教育装备标准化是新形势下做好教育装备工作的基础和重要抓手,尤其在基础教育装备的配备过程中发挥着重要的规范作用。从论述教育装备标准化工作的重要性出发,在完善中小学教育装备标准化体系和发挥标准化作用等方面开展有益探索,取得很好的成效。
实验作为物理教学的重要内容,在教学中具有举足轻重的地位和作用。但是,在如今的实验教学中仍存在着一些明显的不足,致使实验的教学功能得不到充分的发挥。教学调查表明.大多数学生都产生了“实验只是看看有味,做做有趣、实际并没有多大作用”的反应,这个问题在农村初中则更显得突出。教学仪器的不足,使农村教师的教学方法、手段不能得到充分发挥,使得农村孩子不能得到更好的学习条件;
现在我们已经进入信息时代,教学条件有了很大改善.有各种各样设计精巧、制作精良的现代教学仪器,有很多实验教学软件供我们使用。实验教学离不开教具。在教学中运用自制教具有助于提高师生的创新能力与实践能力,其在教学中发挥着不可低估的作用。它既能为直观教学提供条件.增强实验教学效果,又能开拓、更新和丰富教具,弥补现行教学仪器的不足,推进教学改革和新课程的实施。
9月20日上午,河南省信阳市与新疆生产建设兵团第十三师红星四场在新疆生产建设兵团第十三师红星四场场部举行对口支援捐赠仪式。此次捐赠的有救护车、药品、电脑和多媒体教学仪器等设备,价值达120多万元。信阳是新疆生产建设兵团农垦十三师红星四场对口援疆城市。近两年来,双方在交流互访、智力支持、人才培训、文化交流、产业合作等方面积极互动,取得了较好的成就。
仪器的品种和数量是实验室在制定装备计划时考虑的主要内容,《中学理科教学仪器配备目录(修订本)》对此已作了说明和指导。此外,学校也可以结合开展实验教学及课外科技活动的实际需要,对目录所列品种和数量进行调整,制定积极的、切实可行的装备计划。
电源是一种基本的通用仪器。现有高中学生电源不能满足新教材中的部分实验。要适应探究实验的需要。通用仪器必须具有较强的功能。发展双路直流稳压、交流输出电压连续可调的高中学生电源势在必行。文中对一种新的双路直流稳压高中学生电源的必要性和功能进行探讨。
作者:李洪军; 尹洪义 期刊:《教育与装备研究》 2009年第10期
1教具装置图(见图1) 2仪器的特点及用途 (1)特点①能提供均匀、稳定、较强的高频电磁场。学生可以用本教具做有关电磁感应的探究性实验。
此活动由教育部教学仪器研究所、全国妇联儿童工作部和中国学前教育研究会联合主办,浙江省教育厅、浙江人民书店承办。原国家教委副主任柳斌出席颁奖大会并参观全国幼儿园自制玩教具作品展览。
质量是产品的生命。任何消费者都想买到质优价廉的好产品。教学仪器是一种特殊的商品,它的质量好坏直接关系到教学效果,关系到教育教学质量。在现行教育装备供应体制下,这种商品的消费者却不能自己购买,虽然他们最清楚所获得的教学仪器质量的优劣。随着教育事业的发展,国家对学校教学仪器装备的投入越来越多。
教学仪器在长期存放过程中受周围环境的影响会产生质的变化、性能变差甚至报废等问题。因此,教学仪器管理员要根据每种仪器特点,所用材料、结构、性能的不同,采取不同的存放方法,并进行相应的保养维护,防止仪器变形、变质或造成其他损害,使仪器保持在最佳使用状态,最大限度地延长仪器设备的使用寿命。
教育装备这个概念是近几年才出现的。2011年,原中国教学仪器设备行业协会更名为中国教育装备行业协会。2013年,原教育部教学仪器研究所更名为教育部教育装备研究与发展中心。那么,教育装备如何界定?它有哪些内容?本文就此进行讨论,供参考。"装备"这个概念既可以是动词,也可以是名词。如:"将先进武器装备到部队",这里的"装备"就是动词。"这是一个很好的装备",这里的"装备"就是名词。
1.本刊立足于中小学理科实验教学与教学仪器装备研究,探讨中小学理科实验设计及实验教法的改进,积极推进新技术、新方法、新产品在教育教学实践中的运用,展现教师创新设计制作的教具作品,交流教学仪器设备维修与学校实验室等功能教室的装备和管理经验,研究教学仪器装备事业的发展。
按照《教育部定点联系滇西边境山区工作方案》(教发函[2012]108号)部署,为帮助滇西边境山区加快发展学前教育,教育部教学仪器研究所组织有关企业,建立中国下一代教育基金会爱心园教育专项基金,实施滇西边境山区“爱心幼儿园援建工程”,以捐助幼儿园玩教具及设备的方式,支持滇西幼儿园的建设。
2011年7月25日,《教学仪器与实验》第四届编委会第五次会议在青海省西宁市召开。教育部教学仪器研究所所长王富、副所长李玉先以及来自21个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团教育技术装备部门负责人、部分教仪企业代表等35人参加了会议。
作者:刘爱玲; 周仲金; 李东风 期刊:《教育与装备研究》 2010年第01期
2006年教育部4个教育行业标准后,义务教育阶段学校都加大了实验教学仪器的配备力度,学校的实验教学仪器配备上了一个新台阶。但是,地区之间、学校之间仍存在配备工作不平衡现象。为了进一步加快配备步伐,需要对初中小学实验教学仪器配备情况进行评估,以促实验教学仪器配备的均衡发展。
教育部最近了《初中理科教学仪器配备标准》(JY/T0386—2006)、《初中科学教学仪器配备标准》(Ⅱ/T0387—2006)和《小学数学科学教学仪器配备标准》(JY/T0388—2006)三个配备标准。我们对这三个标准(以下简称“新标准”)进行了一些研究,并将新标准与1993年版和2000年调整版《中小学理科教学仪器配备目录》(以下简称“旧目录”)进行了对比分析研究。
由于黄赤交角的存在,一回归年内,太阳直射点在南北回归线之间相对稳定地移动,对应到天球上即为太阳围绕天赤道周期摆动。文中设计的“地球即时光照仪”正是基于上述基本原理,并运用地球空间几何学,吸收日晷的原理而设计的。较完美地实现了“展示即时地球光照模式”、“检测太阳直射点的位置”、“测量太阳高度角”和“显示地方时”四大功能。此仪器可用于地理课堂、天文科技馆的教学,将其放置于城市广场、校园、天文馆、科技...
产品标准是企业组织产品生产的依据,也是衡量产品质量的依据。标准是要实施的。产品是否符合标准规定需要进行检验。检验产品需要各种仪器设备。当前,教学仪器企业生产的产品品种多而杂,一个企业不可能具有各种产品规定的检验用仪器设备,同时一个企业也不可能具有跨多学科的技术力量。教学仪器需要专业化生产。教学仪器生产布局的混乱是限制产品质量提高的关键因素。