教育与装备研究杂志 部级期刊

2004年度基础教育工作要点

刊期：2004年第03期

2004年度基础教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，转变政府职能，改进工作作风，依法行政，从严治教，求真务实，突

《压强》的实验设计与教具筹制

作者：郭秋芸 刊期：2004年第03期

沪科版物理课改教材第11章《压强》通过大量的观察实验学习了固体、液体和大气压强的有关知识及其应用，特别是新增内容“流体压强与流速的关系”、“机翼的升力”、“帕斯卡原理”等重在由科学探究去学习，并解释生活中的实际现象，着力培养学生在探究过程中的分析与论证能力。本章教学实验设计安排如下：

初中化学新课程实验改进二则

作者：彭才英 刊期：2004年第03期

江苏省新课程改革起始学科自2002年9月起已经整体介入无锡市区。我市九年级化学选用了人教版教科书。据许多教师反应，教材中铝箔在氧气中燃烧、白磷在水下燃烧这两个实验成功率低。笔者根据教师反馈的信息，反复琢磨，多次试验终于解决了这两个实验的难题，取得了较好的效果。现将改进后的实验操作方法和过程归纳如下：

实验室制取氨气的探究性教学实践

作者：田玉风 刊期：2004年第03期

探究性学习关注学生的学习是否是主动的、积极的、活泼的和互动合作的，关心在学习过程中是否能培养学生实验研究能力和科学素养。在“促进学生探究学习的中学化学教学策略和评价的研究”科研课题研究中，我上了一节研究课“实验室制取氨气”，以开发学生多元智能为主旨，运

植物光合作用产生氧气的探究性教学

作者：方赛娟 刊期：2004年第03期

探究性教学确立以学生为课堂教学主体，营造氛围，积极引导学生形成勤于思考与探索、敢于创新的意识。

探究电功率与电阻的关系

作者：秦晓文; 陈静; 佟雪艳 刊期：2004年第03期

本案例有效使用信息技术，分别探究了在保持电流、电压不变时，电功率与电阻的关系。突出了控制变量的思想方法，在控制电流方面提出了比较新颖的电路设计。

覆杯实验的三种情况分析

作者：蔡仙明; 李国良 刊期：2004年第03期

覆杯实验简介：往杯子里盛水，用纸盖住杯口，用手按住纸片，将杯子倒过来，放开按住纸片的手，发现纸片不会掉不来，杯子里的水也不会流出来，是什么力量把纸片和水托住了呢?下面分三种情况进行讨论：

借助化学实验教学培养学生科学探究能力的策略

作者：张克龙; 苏香妹 刊期：2004年第03期

探究能力是学生可持续发展学力的重要组成部分，中学化学教学培养学生探究能力是十分必须和必要的。本文主要就两个方面论述探究能力的培养：一探究能力的概念阐述；二借助化学实验教学培养学生探究能力的策略、途径及方法。

铝热反应实验改进

作者：姚建义 刊期：2004年第03期

高中化学教材镁和铝的性质中关于铝热反应的演示实验，从课堂教学实践及实施演示实验效果来看，我认为存在以下不足：

关于圆周运动的几个补充演示实验

作者：梁原 刊期：2004年第03期

为提高圆周运动中部分抽象知识的直观性，笔者利用课余时间研究、设计了五个补充课堂演示实验，在教学实践中收到了明显的效果，对提高课堂教学效率很有帮助，本文介绍了实验所需仪器及实验步骤。

套管取液器

作者：梅育清 刊期：2004年第03期

在化学实验中，常常会用到液溴、氯水、氢硫酸等液体，这些液体具有很强的腐蚀性、强烈的刺激性，特别是液溴因它密度大，不易用一般滴管取出。为此，我设计了套管取液器，它可以安全地取出液体，并减少有害气体的外逸。

氢气燃烧火焰颜色实验的改进

作者：刘建国; 谢文亭 刊期：2004年第03期

氧气的火焰颜色是个难度较大的实验，由于点燃时使用玻璃导管，燃烧时的淡蓝色火焰受钠元素黄色火焰的干扰。多少年来有许多教师在不断地进行探索与改进，但效果一直不佳。我们根据前辈的经验与教训，在点燃装置中引入石墨导管，能达到演示实验的要求。现介绍如下：

自制重力功的特点演示仪

作者：李敬民; 刘秀艳; 刘清芬 刊期：2004年第03期

自制温度对化学平衡影响演示仪

作者：陈少康 刊期：2004年第03期

中学化学教材中，温度对化学平衡影响实验采用充有NO2，气体的试管分别置于冷、热水中进行，这样做实验现象可见度低。为此，建议对本实验采用如下演示仪进行。

气体生成物检验装置

作者：时新华 刊期：2004年第03期

在化学实验中，气体反应生成物的检验，从未有过固定的仪器，由其它仪器组装实验效果较差。根据新“课程标准”的要求，要让学生进行探究性的学习，培养学生的动手能力与创新能力。为了适应教学的要求，我设计了“气体生成物检验”这套装置，实验效果较好，直观性较强，符合演示实验的要求，介绍如下：