孙民云,厦门市海沧区教育局副局长,中学数学高级教师。近年来,致力于推动区域教师阅读,被《中国教师报》评为2017年"全国十大思想力教育局长",荣获《中国教育报》"2015年度推动读书十大人物"称号。作者以多年的教育追寻实践,开出了一条独特的道路。如果我们驻足其中,很可能因此敞开和发现自己的教育之路——这是作为读者的"我"和作为作者的"你",只有通过阅读而展开的对话,才可能开出的"追寻之路"。——李政涛(长江学者特聘教授、华...
作者:郑诗琦; 王振宇 期刊:《中小学教师培训》 2019年第12期
阅读作为教师学习的基本途径,在教师专业发展过程中扮演着重要角色。我国有关教师阅读的研究起步相对较晚,研究内容主要涵盖教师阅读的价值、教师阅读的内容、教师阅读的方式等方面。已有的研究虽成果丰硕,但尚存在研究内容单一、价值研究定位偏颇以及研究视角狭隘等不足。今后研究应:充实教师阅读的研究内容,检视教师阅读的真实样态;重视教师阅读的研究价值,加大教师阅读的研究力度;拓宽教师阅读的研究视角,丰富教师阅读的研究意...
随着课程改革及素质教育的不断深入推进,校长的教学领导力、课程领导力都受到了越来越多的关注。现在小学校长的组织协调能力、社会交往能力、课程领导能力等有了明显提升,但在教师阅读领导力方面,却比较忽视。提高校长对教师阅读的领导力,已成为提升教师专业素养和教学质量的关键。校长到底怎样领导教师阅读,已成为当前小学校长共同关心的问题。
当今社会,科技的飞速发展,网络资源越来越丰富。教育的不断革新也给幼儿教师的学识带来了新的要求。顺应时代的发展,"线上线下"结合的阅读方式应运而生,并且比较适合幼儿教师读书会阅读活动的开展。
文章简析中小学语文教师的阅读状况,明确“阅读”对于语文教师的重要作用,号召语文教师广泛阅读,提高自身文学修养,从而影响学生,提高学生的文化品位.
【课例背景】此设计是河北省唐山市3E英语工作室组织的高一英语阅读课教学设计展示分享活动中的作品。在学习了《中学英语教师阅读教学研究丛书》(葛炳芳主编)之后,由工作室主持人田民老师给定文本(见附录),3E学员们进行了阅读课教学设计的实践。在展评过程中,本设计获得了学员们的高度赞扬和一致好评。课时用时40分钟。
阅读,是教师缓解职业倦怠感和走向专业成长的必由之路。信息时代中,教师的阅读也出现了一些新特点,为了能对中小学教师的阅读状况有一个较全面的了解,并能对学校制定相应的阅读计划有所启发,从2016年1月份开始,《教育视界》编辑部对江苏省内的部分中小学发放了关于教师阅读现状的调查问卷,本次调查发放问卷750份,收回750份,其中732份为有效的一线教师问卷。
“倡导全面阅读”是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》中的一个重要项目,也是我国建设学习型社会的重要举措。职前教师阅读是教师阅读中极具源动力特征的重要构件。何谓职前教师阅读?职前教师为何要阅读?职前教师如何阅读方可承载全民阅读活动加速器的作用?对这些问题的回应无疑必要且迫切。
一个喜欢阅读的教师一定会带出喜欢阅读的学生。孩子们对阅读的兴趣一定程度上取决于教师自身的阅读给学生树立的榜样作用。教师,应当全方位地进行阅读,促进自身素质的提升,从而带动学生更好地成长。
教师无疑是读者中一个特殊群体,教师读书的独特价值和意义在于不仅丰盈自己,而且惠及每一个孩子的成长。它是教师工作的一部分,更应该是教师的一种生活方式。好书引导我们走向诗和远方,阅读能够助力教师的专业成长。正如北师大教授、教育部长江学者石中英所说.
作者: 期刊:《中学地理教学参考》 2019年第18期
《地理品格教育情怀——〈中学地理教学参考〉十年刊首语选》是一本面向地理教师阅读和培训的专业书籍。全书精选收录了《中学地理教学参考》2010年以来的140多篇刊首语,作者均为中学地理教育界的知名学者和一线教师。全书分为“地理漫谈:浸入灵魂的学科”“教育杂谈:初心栖息的地方”“课堂教学:生长力量的田野”“专业成长:学科飞翔的翅膀”“教师情怀:心灵深处的素养”五大部分,以杂谈和散文的形式,表述了作者的地理观点、教育...
作者:李得安 期刊:《中学语文教学参考》 2013年第11期
曹文轩老师在对全国第九届青年教师阅读教学观摩活动进行综述性评点时,提到了“阅读与写作”的关系,认为“对文本的分析不是在字词上就是在对题旨的理解分析和 解释上,
初次接触《基础英语教育》是在2006年,那时笔者还在读教育硕士。因为有同学的大作发表其中,才有机会借阅。在笔者的印象中,大学学报是教授学者们切磋理论的平台,应该是学术性很强的,不适合我们中学教师阅读,也从没想过要向学报投稿。读了才知道,该刊物虽为大学学报,却是面向广大中小学英语教师和其他基础英语教学研究人员的学术期刊。
作者:鲍尔吉·原野; 廖文豪 期刊:《黄金时代》 2018年第05期
《汉字树6:五千年的刀光剑影》 中国商业出版社这本书是CCTV-1“中国汉字听写大会”官方推荐图书,2014年全国教师阅读推荐书目。“中国汉字听写大会”唤起人们对书写的重视,汉字树根深叶茂,生生不息,是中华文明的传承!天津市国学研究会副会长杨效雷评价说:“汉字树根深叶茂,生生不息,见证中华文明历史。
今天,随着信息传播的日益便捷,师生手里的各类教辅资料、考试试题可谓琳琅满目、应有尽有。说实话,其中质量上乘,且符合新课程高考命题要求的试题并不多见!但目前许多教师仍盛行“拿来主义”。在教学检测中直接为我所用,缺乏对习题的甄别与精选,很少有教师去关注命题的理论与技巧。至于能根据自己的教学实际原创试题的教师则少之又少。实际上,命题能力也是教师专业素养的重要表现。
九月,正是又一拨刚出校门的学子转身成为一名新教师,踏上三尺讲台的时节。我们挑选这样的时间将郑金洲教授在华东师范大学教育学部首届毕业典礼上给即将离开校园的学子的寄语刊发,自是有特殊意义的。郑金洲教授对即将远航的学子如家人般的仔细叮咛是感人肺腑的。我想,这些叮嘱不仅适合新上岗的教师阅读,也适合在教师这个岗位上早已风霜历尽的资深教师阅读;它对我们一直奋战在一线的教师是一种鼓励,也是一种鞭策,更是一种关怀!
现代网络技术给教师阅读带来极大的方便,但我还是喜欢阅读文本图书。