中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：贾龙弟 刊期：2013年第11期
教师无理论积淀，其教学无异于缘木求鱼，必然事倍功半，如镜中之花；教师受感性支配，其教学必将会南辕北辙，导致盲目随意，如水中之月。所以，欲求语文真谛，必先学点理论。
刊期：2013年第11期
叶桐[安徽凤台县第四中学八（2）班]：您的每一节语文课都是一次神奇的心灵之旅。您引导我们从生活中学语文，培养我们面对一丛野菊花也怦然心动的情怀。
刊期：2013年第11期
【编者按】从宏观角度来看，语文教研员作为语文教学和研究的引航人，需站在语文教改的前沿阵地，及时把握学术动态和先进教育思想，参与和指导当地语文教改实验，以便更高质量地完成引领和助推所在区域语文教学与研究的使命；从微观角度来看，语文教研员是评估者，肩负评估和提高所在地区语文教学质量，总结推广语文教学经验的重任。那么，要想...
作者：陈卫政; 石建山; 何永国 刊期：2013年第11期
何：陈老师，您是率先在我县实施生本教育的，您能不能谈谈作为一个教研员，需要具备哪些索质？怎样才算是一个合格的教研员呢？
作者：延向普 刊期：2013年第11期
拿到人教版七年级语文上册新教材，其中的一些调整变化让我感到耳目一新，这些变化对我们的教学有积极的引导作用。
作者：於德甫 刊期：2013年第11期
语文教学历来主张“文道结合”，新课程改革以后，语文教学重视落实情感、态度、价值观的目标，关注学生的精神成长，把“道”教（即人文教育）提到了前所未有的高度。
作者：汤蒙 刊期：2013年第11期
文本是阅读教学之本，一切阅读教学活动的展开都应当立足于文本。只有切实根植于文本的世界，阅读教学才是有血有肉、实实在在的。面对文本的教学价值，如何避免学生在走进文本过程中陷入“眉毛胡子一把抓”的境地，如何避免解读文本失去重心呢？我认为要紧紧围绕文本的核心价值来引领学生走进文本。所谓文本的核心价值就是指文本中隐含的最重要...
作者：朱友林 刊期：2013年第11期
【编者按】参异构栏目开设的初衷在于以同课异构的形式，彰显教师的教学个性和文本解读的多元化价值，并以此促进教师之间的优势互补与智慧共享。，然而该栏目开设至今，编者意识到每期仅仅平行地呈现若干篇教学设计，并不能引导读者步入教学解读之正道，从而导致出现教学重难点和创新之处不够突出，解读角度和层次也无法鲜明凸显的问题。因此，...
作者：边玉春 刊期：2013年第11期
常言道：软的怕硬的，硬的怕愣的，愣的怕不要命的。读罢本文，、一个表面上傻头愣脑、死缠烂打，实则有勇有谋、不畏强权的唐雎形象跃然纸上。那么，他又是怎样赢得这场出使胜利的呢？傻、愣背后的智慧又体现在哪里？那就是“反挑衅”。双方刚一交锋，秦王以“天子之怒”威胁挑衅唐雎，问他知不知道“天子之怒”，唐雎明明知道，却说不知道，这...
作者：许书明 刊期：2013年第11期
这是两篇富有创意的教学设讨，设计思想鲜明，设计理念先进，都秉持叶公“教材无非是个例子”的教材观，凸显新课程“用教材教”的新理念，重视对“这一篇”课文特性的认知和定位，强调文本特征决定教学内容，依据教学目标确定教学过程，教学设计斟而呈现出鲜明的个性和特色。
作者：张增光 刊期：2013年第11期
每当读到孙绍振教授的“一个称职的语文教师，仅在课常上滔滔不绝，不一定是有效的。关键要在学生忽略掉的、以为是不言而喻甚至是平淡无奇的地方，发现精彩，而且是揪住不放，把问题提出来，也就是把矛盾揭示出来”这段话时，我都会深有感触：课堂上对很多精彩之处的忽略，责任往往不在学生，而在于教师没有深入挖掘的意识。
作者：胡明坤 刊期：2013年第11期
在语文课堂教学中，教师适当运用穿插教学手法，可以激发学生探索的欲望，引导学生深入品析文本，让课文更嚼头。
作者：高行亮 刊期：2013年第11期
李老师带领学生通过对“直僵僵…‘镶嵌”两个关键词语的探究，让“老王”的形象更加鲜明突出：从学生所理解的“像是门框上嵌入的一个器物一般，完全失去了力量和活气，完全失去了生命力”中，充分体现出“老王”的不幸，而作家对“不幸者”的同情、悲悯、牵挂也就不言而喻了。通过对关键词语的探究，学生已经轻松地听到了文本中传来的声响。
作者：刘雨琳 刊期：2013年第11期
通过一段时间的训练，学生的自主阅读能力就会渐渐提升，因为他们不仅收获了朗读的基本技巧和规范，还提升了知识迁移能力和联想、想象能力，而这些能力对于古诗词的理解是至关重要的。
作者：栾娟 刊期：2013年第11期
“表达很流畅，谢谢你。其实我觉得写梅花、紫藤萝，哪怕一朵无名的小花都可以，只要它在你眼中是美的。”我补充道。
