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阅读是教师最好的成长路径

作者：马三粉 刊期：2019年第47期

教师无疑是读者中一个特殊群体,教师读书的独特价值和意义在于不仅丰盈自己,而且惠及每一个孩子的成长。它是教师工作的一部分,更应该是教师的一种生活方式。好书引导我们走向诗和远方,阅读能够助力教师的专业成长。正如北师大教授、教育部长江学者石中英所说.

多种链接,积淀阅读厚度

作者：严虹 刊期：2019年第47期

学生的课外阅读应该依托课堂阅读展开,以课内阅读带动课外阅读,以课外阅读丰富课内阅读。教师可以立足教材,通过补读、比读、延读等方式,进行课内课外阅读的有效衔接,更好地激发学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,从而提高学生的阅读质量。

“四心相通”:从“浅阅读”到“潜阅读”

作者：彭德正 刊期：2019年第47期

信息技术的发展改变了人们的阅读习惯,在带给我们快捷、方便的阅读体验的同时,阅读的浅表化也如影随形。静静地、深入地品读,已经成为很多人的奢望。浅表化阅读似乎已经成为当前的阅读时尚,它'快速、快感、快扔'的消费特性迎合了我们这个时代大众流行文化的一些基本特质。在语文教学中,笔者发现,我们的老师也不可避免地受到了'浅阅读'的影响。20...

例谈体验式学习在小学语文教学中的应用

作者：卞开元 刊期：2019年第47期

在素质教育改革呼声日盛的背景下,小学语文体验式学习模式已经逐步展开并日渐取得成效。体验式学习倡导学生是学习主体,是学生主动体验、获得知识的过程。这种体验式的学习模式极大地激发了学生的学习热情,提高了教学效率。本文以苏教版小学语文为例,深入解读了体验式学习在小学语文教学中的'魔力'。

小学古诗词教学中“1+X”课型探究

作者：陈筱琴 刊期：2019年第47期

古诗词是我国文学史上的瑰宝,它语言凝练、蕴含情感、意境深远、内容丰富,充分体现了我国语言文字的魅力,更是学生学习语文不可多得的好材料。小学古诗词教学更是我们语文教学中不可缺少的重要部分。

适体而教,准确“定向”

作者：陈卫娟 刊期：2019年第47期

在小学语文教学中,教师要有文体意识,教学要因文而异。适体而读,才能准确地领会文本意图;适体而教,才能精准地确定教学内容;适体而写,才能有效地促进能力迁移,这样,语言文字的学习便能做到有的放矢。关注文体,会给学生语文能力的发展注入新的'生长素',给予学生新的生长点。只有教师教得准,学生才能学得透。

趣味阅读,“文”“言”共生

作者：张蔚 刊期：2019年第47期

古代文化经典是中华民族文化的基因,语文课应该学习古文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。从2017年9月起,全国小学一年级学生开始使用全新的'部编本'语文教材,而此次教改最大的特点是换掉了原人教版近40%的课文内容,大幅增加了文言文的比例。

依标扣本,在生活中学拼音

作者：孙传云 刊期：2019年第47期

学习汉语拼音,对于刚入学的孩子来讲,一下子把那么多的字母堆砌在一起,短时间要求准确认读,实属不易。新课标遵循学龄儿童认知规律,降低了汉语拼音教学要求,不再提短期内帮助阅读,也不再提直呼音节,仅将汉语拼音功能定位在帮助识字、学习普通话上,但明确提出这样的一句话:'注意汉语拼音在现实语言生活中的运用.'这就为拼音教学提供了路径——依...

挖掘英文绘本封面的核心价值

作者：李丽 刊期：2019年第47期

封面是绘本的精华所在。教师通过引导学生解读封面图片,预测绘本内容和感知绘本特色,能唤醒其已有经验,调动阅读积极性,并提升思维品质和审美情趣。英文绘本封面导读有助于学生把握绘本的核心价值。

小学英语教学中翻转课堂的实施策略

作者：施静静 刊期：2019年第47期

翻转课堂作为一种创新性的教学模式,对比传统教学,无论是课程理念还是教学实施都更具针对性与实效性。通过课前的微视频导入、课堂中的探究与互动,以及在翻转课堂模式带动下实现学生课后延伸学习这三步策略,可以充分发挥学生的主观能动性,真正提高学生的英语综合运用能力,提升学生的英语核心素养。

教师倾听要有三“心”

作者：张薇 刊期：2019年第47期

教师要转变教学观念,通过耐心、专心、用心的倾听,引领、带动全体学生认真倾听,从而实现交往互动、共同发展。

茂林修竹

作者：小音(摄) 刊期：2019年第47期

有效整合 无痕融合——珠心算教学方法探析

作者：纪梅花 刊期：2019年第47期

珠心算教学以其科学的理论依据、新颖的改革思路和独特的教学方法,充分体现了课程改革以学生发展为本的主导思想。小学珠心算面对一至三年级的学生,主要采取与小学数学有机融合的方式,结合小学数学课程相关内容进行。在教学实践中,笔者将珠心算与小学数学两本教材有效整合,融合教学,汲取珠算文化营养,发展学生核心素养。

发现寓言之美——以《欲速则不达》为例

作者：顾卫娟 刊期：2019年第47期

《中国学生发展核心素养》指出,语文核心素养包括四个维度:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化发展与传承,这就给语文教学指明了方向。寓言故事这一独特的文体,在小学语文教学中的地位不容小觑,几乎各个年段都有它的身影。语文核心素养观照之下的寓言故事该教些什么?如何引领儿童发现寓言之美?本文以北师大版《语文》四年级(...

“多模态”在小学英语阅读教学中的运用

作者：章蓓蓓 刊期：2019年第47期

阅读作为语言学习的重要途径,长期以来在英语教学中备受关注。在阅读教学中运用'多模态'可以更好地培养学生的阅读能力,使他们养成良好的阅读习惯,掌握必要的阅读技巧和阅读策略,提高自主学习和合作学习能力,为终身学习打下坚实的基础。