班主任是班级管理的核心和灵魂,是实现立德树人根本任务的“关键少数”,班主任自身素养对学生的健康成长有着不可估量的影响。随着社会的发展和进步,人们对教育的要求越来越高,班主任工作面临的挑战会越来越大。因此,切实有效提升班主任工作能力是当前班主任培训工作的重中之重。
班主任岗位的专业性源于一般教师劳动的专业性。又高于一般教师劳动的专业性。促进班主任的专业发展,是时展的呼唤:而加强班主任的专业培训,提高班主任的专业素养,是班主任专业发展的重要环节。班主任究竟应该具备怎样的专业水平和专业素养?怎样达到时代要求的水平和素养?这是我们中小学班主任和校长们必须面对的现实。
作者: 期刊:《南京市人民政府公报》 2011年第04期
<正>二○一一年四月二日宁政办发[2011]50号各区县人民政府,市府各委办局,市各直属单位:市编办、发改委、教育局、财政局、人社局《南京市创建省义务教育优质均衡改革发展示范区工作意见》已经市政府同意,现转发给你们,请贯彻落实。南京市创建省义务教育优质均衡改革发展示范区工作意见
<正>班主任专业化的构想缘起于教师专业化的实践,是顺应时代的产物。近年来,我校在班主任校本培训理念的制订、培训课程的设置、培训方式的选择方面进行了一系列有益的校本探索与实践,提高了班主任的组织管理能力和育人水平。
<正>始于上世纪二、三十年代的专业化浪潮,使教师职业也不可避免地受到巨大冲击,从而引发了对教师专业属性近三、四十年的争论,并形成了教师职业只是一种"半专业"、"准专业"的结论。然而,随着时代的发展和教育现代化的推进,以及现代教育思想的进一步确立,特别是面对科技进步的日新月异和信息化、全球化对教育的严峻挑战,各国政府和人民都对教师职业提出了
本文从中小学班主任遭遇的各种各样的问题出发,通过情境模拟培训来提升班主任解决问题的能力。文章首先从任务设计要求、分组质疑、分析原因、解决策略、情境表演几个方面阐述情境模拟培训的流程,然后就培训的实施难点问题提出几点反思:提炼真实典型的案例是对教育实践的一种反思、养成从“单一思维”向“思维体系”转化的习惯、解决问题要有具体的方法和途径、总结情景模拟智慧点指导教育实践,探索通过情境提炼、分析、模拟、...
人们常说,在所有的主任中,权力最小的是班主任;在所有的主任中,对人类贡献最大的也是班主任。在下校随访督导与校长交谈过程中,经常会听到校长反映这样一件事:现在在学校人事安排时,班主任的安排最头疼!虽然大部分教师还是会顾全大局,服从学校统一安排,
作者:潘跃 期刊:《广东职业技术教育与研究》 2019年第01期
中职班主任是影响我国中职教育事业发展的主力。目前,我国有关普通中小学教师及班主任培训工作研究甚多。但是有关中职班主任培训的研究仍有待进步。笔者将浅析中职班主任培训现状并究其问题所在提出相应对策。
<正>有一方佳园,撑过往云帆,浇万木春水,播洒知识琼桨在学生心田;有一座殿堂,用和谐的思想、丰厚的文化,成就学子多彩的梦想,这就是被授予"中国名校"称号的新乡市第二实验小学。2008年,她被授予"中国名校"的称号,被评为"北师
<正>前不久,《中小学管理》主编给我发来一幅照片:画面看起来是一个高中毕业班的教室,每个课桌上都堆满了教科书和辅导材料,夜深人静,一位同学正在伏案苦读。黑板上方有一条触目惊心的标语,引用了女作家萧红的一句话:"生时何必久睡,死后自会长眠"。看着这令人感到窒息的画面,我想,难道教育就是把人生的一切幸福都交付未来,而在现实中只留下痛苦吗
方针、政策 加强班主任队伍建设:周济部长在2008年全国万名班主任培训开班典礼上的讲话∥班主任之友:小学版(武汉),2009.1.4-6
通过2013年南宁市中小学班主任远程培训,我获益匪浅。下面从三个方面谈谈我的感受: 一、班主任工作是一项重大的育人工程 班主任是职务最低、权利最小的主任。但就责任而言,它不小。因为培养接班人,它关系到国家的强盛、民族的兴衰。一个孩子可能就是一个家庭甚至一个家族的全部希望。我们老师特别是班主任的一言一行可能影响学生一生的前途、成就、幸福。所以,班主任要做好每一件事,说好每一句话,处理好新时代的学生出现的...
作者:纪金福; 吉文斌 期刊:《江苏政协》 2005年第10期
<正> 在金坛,只要人们提起初中教学就情不白禁地想起市二中副校长徐乐益,她25年如一日爱岗敬业.无私奉献。凭着对学生炽热的爱,她用辛勤的汗水带出了一个又一个先进班级,为国家培养了一批又一批的优秀人才,为教育事业作出了杰出的贡献,赢得了师生、学生家长和社会的赞誉。她用青春和热血谱写了一曲曲洒向"希望"的赞歌。天道酬勤,在教育教学上取得累累硕果。她连续15年被市政府评为优秀教育工作者。2001年5月被省政府授予省劳...
<正>在中小学设立正高级教师职务推进教师培养模式改革建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系教育部前不久举行新闻会称,我国建立"国标省考县聘"的教师资格准入制度和管理机制,近期要启动改革试点。并且要逐步地实行城乡统一的中小学编制
加强班主任培训工作,努力打造高素质的班主任队伍,是新课程改革的需要。北仑区在班主任培训实践中,以培训主题为导向,以研修团队合作为抓手,以理论联系实践为手段,构建了"主题研训团队合作实践推进"的班主任培训模式,为班主任的成长构建了良好的发展平台,提高了班主任自主学习能力,提升了班主任综合素质。
作者:王廷波; 于伟; 卜庆刚 期刊:《中小学管理》 2019年第07期
当前中小学班主任培训随意性较强,缺乏分层及能力诊断,培训课程不系统且缺乏选择性。为了更有效地促进中小学班主任专业发展,班主任培训需要走向“个性化”。首先,要定好调子,设定好中小学班主任培训的能力目标.确准不同层面教师专业发展的方向;其次,要照好镜子,设计教师可自我对照的能力诊断量表,实现自我能力水平诊断;最后,要开出方子,设计阶梯性的培训课程体系,供培训机构和教师根据不同的能力水平自主选择。
韦成旗南京外国语学校仙林分校中学数学教师,南京师范大学班主任研究中心兼职研究员,“随园夜话”班主任沙龙骨干成员,南京市仙林地区中小学班主任联盟秘书长,栖霞区中学数学兼职教研员,栖霞区数学学科带头人,南京市优秀青年教师.参与《班主任工作技能训练》《精神家园共营造》等班主任培训用书编写.
作者:尤迎九; 师素方 期刊:《江苏教育》 2017年第72期
体验式团体学习循环圈是体验式团体教育应用于实践的图式呈现,它分为入场、体验、分享、反思、建构(整合)和表达,通过六个环节的体验陪伴,促进体验者及时转化体验中获得的经验及时转化,并朝着积极的方向改变。