杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
作者：谢凡 刊期：2019年第07期
有人说,读万卷书是寻找时间上的远方,行万里路是寻找空间上的远方。在美好的旅行体验与真实的研究性学习中,学生的学习空间被延伸,学习深度被拓展。在广阔天地间,心之所及皆教材,目之所及皆课堂;脚步丈量的尺度,转化为精神成长的厚度。这应该是一种比较理想的“研”“行”状态。
作者：山海经; 张光(图) 刊期：2019年第07期
“世界那么大,我们一起去看看。”曾几何时,中小学生们只能捧着课本,在心中憧憬着字里行间的那些山川胜景、雪月风花。如今研学旅行让孩子们有机会身临其境,其间善处自不待言。此时我们尤需注意的是:孩子们的视角和想法多了,老师和学校的格局和“力气”也要跟得上。
作者：卢立涛; 王泓瑶; 高峰 刊期：2019年第07期
研学旅行课程化是研学旅行走向科学化、规范化和常态化开设的实然路径。借助治理理念对北京市三所学校研学旅行课程化建设中的案例进行分析,发现各校推进研学旅行的积极性较高,能因地制宜使用不同的课程开发模式,然而仍存在着研学旅行课程化观念尚未完全成型、多方主体参与尚未实现、协商制度尚未建立、对研学旅行的监督管理较为缺失等问题。基...
作者：李永生; 夏飞; 董雪梅; 刘雁琪 刊期：2019年第07期
基于中小学校在实施研学旅行过程中所遇到的一些实际问题,结合各区域不同情况,尝试建立区域中小学研学旅行管理标准框架体系。建议研学旅行管理标准框架应包括三方面内容:一是构建研学旅行的课程化建设规范,包括活动纳入学校教学计划、资源课程化开发、基地(线路)的选择规范等;二是构建研学旅行的学校组织管理标准,包括学校在组织准备、安全保障...
作者：杨德军; 王禹苏 刊期：2019年第07期
当前的研学旅行课程在实施中仍然存在着缺乏系统设计、学生被动参与、评价体系不健全等问题,影响着课程实施的质量。为此,有必要重新认识研学旅行课程的独特价值,明确其在学校课程体系中的重要地位;同时把握课程实施的要点,如课程目标要进行有效统整和分解、课程内容要突出丰富性和自主性、课程实施要兼顾程序化与灵活性等,以推动研学旅行课程系...
作者：唐晓勇 刊期：2019年第07期
研学旅行为儿童创设了基于真实世界的学习场景,使学生以研究的视角在真实世界中实践、思考,以探究的方式去发现问题、解决问题。研学旅行的学习方式、学习环境及学习内容都有其独特性。学习者的内在需求是设计研学旅行课程的出发点,中小学校可从学科教材、主题探究、校本课程特色等角度进行研学旅行课程的设计。以虚拟现实为代表的新技术拓宽了...
作者：费玲妹 刊期：2019年第07期
教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,包括以专业视角和研究思维引导学生整体策划实践活动;通过有深度、有高度和有层次的介入,为学生的实践学习与研究铺设成长...
作者：刘志勇; 张克飞; 张亚红; 李金伟; 闫帅 刊期：2019年第07期
河南省巩义市紫荆实验学校在开展研学旅行活动时,基于对不同年段学生身心特点及发展目标的研究,引导学生深度参与活动全过程。在活动前期,基于学生问题策划活动方案;在活动中,基于年段特征开展有针对性指导;在活动结束后,基于成果与过程开展分享评价;最后,基于活动全过程召开总结会,形成标准化经验。活动有效落实了学生在研学旅行中的主体地位,...
作者：李岩; 赵兴花 刊期：2019年第07期
中小学校在与第三方机构合作开展研学旅行时,需要在前期筹备、中期推进和后期总结阶段把握一些关键环节。在研学旅行筹划阶段,学校要做好对承办单位的资质审查、课程和路线的设计、向上级管理部门的报备以及与家长的沟通等。在研学旅行推进过程中,要合理配置师资队伍,细致优化行程安排,系统构建保障机制。在研学旅行结束后还应做好总结与评价。
作者：李传庚 刊期：2019年第07期
指向儿童思维发展的学习应该回到它发生的地方——场景。为了解决儿童学习“在场”与“在思”的问题,促进儿童在学习过程中思维与情感的融合,江苏省南京市三牌楼小学提出“点燃儿童思维的场景学习”教育命题,从课堂、场馆、社区家庭及线上四个维度建构学习场景,探索场景学习的关键要素、实践样态,形成了场景学习的教与学范式。
作者：胡佳怡 刊期：2019年第07期
学生的学习经验是评价主题式课程实施效果的主要指标。基于黑箱理论对学生的访谈数据进行分析发现:自主提出开放式研究性问题和基于现实场域的真实学习是保证学生积极参与主题式课程学习的重要因素,而学生的个性特征和家庭文化资本则是影响学生学习行为的背景因素;主题式课程更有利于学生获得服务于解决现实问题的灵活的知识、探究能力和科学的...
作者：王晓玲 刊期：2019年第07期
基于对北京部分国际学校的实地调研,发现走班制背景下的国际学校,虽然没有明确的班主任职位,但其相应职责依然存在,分别为助教、咨询教师、安全保障员、升学顾问、同龄班级辅导员等角色所承担。班主任职责分解的多岗位联动履职方式,注重随时沟通纵横联动,以团队形式承担“以学生为本”的促进学生个性化发展职责。国际学校“班主任”履职评价呈现...
作者：高江涛 刊期：2019年第07期
中国人民大学附属中学在开展超常教育的几十年中,不断吸收国内外最新研究成果,探索从多维度、采取多种方式开展超常儿童的早期鉴别与培养工作,也形成了一定的参考指标框架。一是既注重考查儿童的智力因素,更注重好奇心、创造力等非智力因素;二是既注重考查学生的知识提取与应用能力,也注重考查其问题解决能力;三是要求学生能做、能说、能写,具备...
作者：李帆 刊期：2019年第07期
人类未来需要在更复杂的情境中完成更多非常规的认知任务,这就要求学校在增强学生综合素质上下功夫。培养学生的综合素质,要综合发挥课程育人、学科育人、文化育人的功能。首先,不仅需要“五育并举”,更需要“五育融合”,搭建课程育人的理想框架;其次,“活化”学科知识,拓展学科育人的多维边界;再次,关注隐性课程,如学校文化、校园空间、教学组...
作者：王迪; 杨碧君 刊期：2019年第07期
北京市朝阳区通过构建育人导向的课堂教学评价标准,引导区域课堂教学变革.有效提升了区域育人水平。基于育人导向的课堂教学评价标准更加关注立德树人以及学科核心素养的培养;同时秉持“为了学习的评价”理念,充分发挥评价的发展性目的和激励性、反馈性功能,引导教师以发展学生情感态度价值观、核心素养、学科能力以及高阶思维为价值取向,从对分...
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
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