新课程研究杂志 省级期刊
New Curriculum Research
杂志简介：《新课程研究》杂志经新闻出版总署批准，自2004年创刊，国内刊号为42-1778/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名优特色、特别关注、专题策划、特级讲堂、课程建设、学科实践、教法新探、教研干线、教学微观、工作探赜、教育广角
杂志简介：《新课程研究》杂志经新闻出版总署批准，自2004年创刊，国内刊号为42-1778/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名优特色、特别关注、专题策划、特级讲堂、课程建设、学科实践、教法新探、教研干线、教学微观、工作探赜、教育广角
作者：钱倩 刊期：2011年第05期
新课改下的课程资源已经打破了传统的以教材为主要课程资源的局面,文章从信息科技课程旨在培养学生的信息素养这一切入点入手,阐述了信息科技课程资源开发的几条途径：最大化开发教材类资源;珍视学生资源,充分挖掘和巧用学生生活和经验;关注课程中动态生成的资源。从多方面开发、利用课程资源。
作者：齐强 刊期：2011年第05期
为适应新课程的实施以及小学素质教育的发展,小学体育的教学目标、教学观念、教学方法都需要更新。文章分析了新课程理念下的小学体育教学目标以及相关的教学理念及手段,来帮助小学教师更好地理解新课程改革,让他们更快地适应新课程改革。
作者：高万昌 刊期：2011年第05期
＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三个维度的新理念,教育者要正确理解并在语文教学中综合运用,探索和实践。首先要改变旧的教育观念和方法,把三维目标贯穿于语文识字、阅读教学之中,做到与时俱进,培养世纪英才。
作者：高淑华 刊期：2011年第05期
图文并茂是包括语文课程在内的小学教材的基本特征。插图是一种形象化了的课程资源,教学中要利用插图激趣,满足学生的好奇心和探究欲;利用插图进行练习,发展学生的言语能力;利用插图设问,训练学生的思维能力;利用补画辅助插图的形式,促进课文的理解;利用插图进行观察,培养学生的观察能力,让插图为阅读教学发挥更大的作用。
作者：孙丰收 刊期：2011年第05期
【学习内容】 二次函数是初中阶段所学的最后一类最重要、图像性质最复杂、应用难度最大的函数,是考试中的重要考查内容之一。教材中主要运用数形结合的方法从学生熟悉的知识人手进行知识探究。
作者：李喜玲 刊期：2011年第05期
本节课是以＂绿叶在光下制造淀粉＂为题目的探究性实验。在课堂教学中,以学生为主体,进行设计实验方案,检验假设。实验设计过程符合学生的认知规律,由浅入深,层层递进,有效地培养学生的科学思维,形成严谨求实的科学态度。在实验设计的基础上,实施实验,体验成功的喜悦。
刊期：2011年第05期
目前,北京市正在制定青少年科学素质标准,年内,高中生科学素质评价标准将出台。
作者：林焕芳 刊期：2011年第05期
生物学是以观察和实验为基础的实验科学,实验探究是学习生物的重要方法之一。因为历史等各种原因,实验教学一直以来都是生物学教学最薄弱的一环。
作者：黄裕云 刊期：2011年第05期
在中学化学教学中,我们要努力构建探究学习方式,使学生在教师的指导下,以主体的姿态,带着探究的精神,自主地参与化学学习过程,以尝试发现、实验体验、
作者：谷忠慧 刊期：2011年第05期
新课程改革背景下的初中历史教学日益重视自主、合作、探究式学习,以促进学生创新意识的培养。在初中历史教学中适时、合理地搭建角色扮演的平台,创造性地实施＂角色扮演法＂,有利于实现学生自主、合作、探究式学习,培养其创新意识和创新能力。
作者：陈雪微 刊期：2011年第05期
所谓的动态生成,指的是在课堂教学动态发展的过程中随机生成的问题。在动态生成的课堂上,教师、学生的思想和教材文本不断地碰撞,创造的火花就不断迸发,不断产生新的学习需求、改变方向。
作者：徐丽兰 刊期：2011年第05期
一、教学目标 1.运用多种手段,调动学生阅读《亲爱的汉修先生》一书的兴趣。
作者：陈燕丽 刊期：2011年第05期
随着新课程改革的逐步深入,笔者顺应教改的潮流,改变了原来封闭式、沉闷的课堂教学,实行生动活泼的课堂教学,激发了学生的学习兴趣,强化了学生的学习动力，给学生空间，培养他们的创造能力，使学生具备自主、合作、探究的学习能力。
作者：张玉静 刊期：2011年第05期
随着小学英语课程改革的不断深入,各式各样的优质课、观摩课、示范课被名师们演绎得精彩纷呈,使人看了眼花缭乱。然而,当我们回归到现实的教学常态课时,
作者：刘贺 张家辉 刊期：2011年第05期
面对地理学案的编写和运用过程中出现的诸多问题,笔者尝试设计＂弹性＂地理学案,强调地理学案编写的差异性和运用的灵活性,利于逐渐提高学生的地理学习能力,利于促进地理差异教学。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊