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中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育
国家级期刊
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中小学心理健康教育杂志

Mental Health Education in Primary and Secondary School

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 703.20
创刊:2001
类别:社会科学II
周期:旬刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中小学心理健康教育
出版社:行政事业单位类
邮编:100089
主编:何妍
邮发:2-925
库存:145
教育综合
中小学心理健康教育杂志简介
中小学心理健康教育杂志简介

《中小学心理健康教育》本刊是直接服务于一线教师的以中小学心理健康教育为内容的中央级专业月刊。2012年以来,《中小学心理健康教育》杂志全体同仁正在为争取获得“全国优秀刊物”称号而加倍努力工作着。

《中小学心理健康教育》杂志是惟一中央级的中小学心理健康教育专项媒体。其坚持学术性与普及性相结合的原则,为学校开展心理健康教育提供指导和帮助,是广大教育工作者学习、交流和研究、探讨中小学心理健康教育工作的园地。

《中小学心理健康教育》自2001年7月创刊以来,在全国各地教育行政、科研部门及广大教育工作者的支持下,杂志社全体工作人员以严谨的工作作风和谦虚谨慎、主动学习的工作态度,使杂志编辑水平日益提高,受到广泛的普遍的欢迎;并且在一定程度上,使得中小学心理健康教育杂志社逐步成长为全国中小学心理健康教育的信息中心。

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中小学心理健康教育杂志社审稿
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中小学心理健康教育杂志社介绍

1、《中小学心理健康教育》文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

3、《中小学心理健康教育》文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

中小学心理健康教育较新文章
  • 微笑是教师的上岗证

    作者:强莉莉; 王元讯 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    那天,我看到一位年轻教师在对一名男生大发雷霆,男生怒发冲冠毫不示弱,我立即想起自己若干年前的经历。那时我刚刚踏上教师岗位,年轻气盛,对犯错学生动不动就发火。结果呢,师生之间的隔阂越来越深,学生依然屡教不改,甚至变本加厉。洋洋就是其中的一个。他屡屡犯错,我屡屡发火,他还是屡屡犯错……如此循环,我束手无策,甚至产生了放弃他的念头。

  • 高中生核心素养培养与生涯教育有机融合的沉思与言说

    作者:李莉莉 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    核心素养是指学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力的综合表现。对核心素养进行研究的重点是要解决“培养什么样的人”和“怎么样培养人”这两大问题。生涯教育具有培养学生选择能力的重要功能,迎合了当前高考改革的需要,也站在了教育的前沿,有助于学生核心素养的培养。基于此,学校心理健康教育工作者有必要了解基于核心素养观的普通高中生涯教育实施的三大融合方向以及学校实践视角下落实生涯教育的五大方向。

  • 生涯教育视角下学生八种核心发展力及培养刍议

    作者:王梁; 王焕轶 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    从生涯教育的视角,分四个维度阐述了高中生应着力养成的八种核心素养或者说学校应赋予的四种教育影响:目标力、自控力;奋进力、美好力;创造力、领导力;跨界力和审美力。分析了对每种核心发展力的理解、定位,概述了养成策略。

  • 当前流动儿童学习成就动机特点及教育启示

    作者:谢菲; 王亚南 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    采用问卷法,从社会性动机成败期望倾向和生理性动机内驱力维度测量流动儿童学习成就动机,比较流动儿童与城市户籍儿童学习成就动机的发展差异,并探讨当前流动儿童学习成就动机现状及其表现差异。研究发现,流动儿童成就动机总体水平良好,但显著低于城市户籍儿童;流动儿童成就动机水平在性别、年级、家庭环境上存在显著差异。最后,根据研究结果,从教师教学角度提出提高流动儿童学习成就动机水平的建议。

  • 亲子分离与农村小学留守儿童的同伴接纳:社交淡漠的中介作用

    作者:黄月胜; 谭青蓉 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    用同伴提名法及班级戏剧量表、自编个人信息调查表,对257名留守与330名非留守小学儿童进行测查,考察亲子分离、社交淡漠与同伴接纳的关系。结果发现:(1)农村留守小学儿童的社交淡漠得分显著高于非留守小学儿童,而亲社会行为、同伴接纳得分显著低于非留守小学儿童。(2)在社交淡漠得分上,亲子分离时间在6年及以上的留守小学儿童显著高于亲子分离时间在3年及以下、3~6年的留守小学儿童。(3)亲子分离时间与社交淡漠呈显著正相关,亲子分离时间、社交淡漠均与同伴接纳呈显著负相关。(4)社交淡漠在亲子分离时间对同伴接纳的影响中起部分中介作用。研究结果表明,社交淡漠是亲子分离时间影响同伴接纳的中介变量,可从干预社交淡漠行为入手来促进农村留守儿童良好社会性发展。

  • 初中生自尊与攻击性的关系:自我控制的中介作用

    作者:张丽华; 霍东杰; 顾谦浩 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    自尊与攻击性之间的关系一直是研究者关注的热点。采用罗森伯格自尊量表、自我控制量表和攻击性量表,对大连及湘西两个地区的350名初中生进行调查,研究自尊、攻击性、自我控制三者之间的关系。结果显示:自尊与攻击性呈正相关;自尊与自我控制呈正相关;自我控制与攻击性呈负相关;初中生自我控制在自尊对攻击性的影响中起部分中介作用。结果表明,自尊和攻击性之间的关系受到自我控制的影响。

  • 中学教师情绪工作、心理韧性与焦虑的关系

    作者:达菲菲 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    中学教师的心理健康问题日益凸显,本研究重点探讨教师情绪工作、心理韧性和焦虑三者之间的关系。采用问卷调查法对甘肃省兰州市初高中的320名教师进行问卷调查,用SPSS软件进行数据分析处理。结果表明:(1)情绪工作表面行为与焦虑有显著正相关,深度行为与焦虑呈显著负相关;(2)心理韧性各维度与焦虑呈显著负相关;(3)情绪工作和心理韧性可以部分预测心理焦虑状况。

  • 多元文化背景下挪威性教育课程探析

    作者:谢醒瑶 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    当今时代,移民教育问题是全球性问题,移民的性教育问题同样亟待解决。从挪威性教育发展背景出发,以其多元文化环境为特征的挪威最大的高中库本(Kuben)职业中学为例,探究在多元文化移民背景下挪威现行的性教育课程内容及教学手段,为我国性教育课程体系的构建扩展视野。

  • 像造房子一样打造心理活动课——上海市浦东新区提升高中心理活动课教学技能的探索

    作者:吴俊琳 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    以上海市浦东新区提升高中心理活动课教学技能的探索为例,针对高中心理教师在心理活动课教学中遇到的问题,借用造房子的流程,通过“打地基——明确定位与要求”“搭构架——梳理理论与方法”“建墙体——分析逻辑与结构”“内装修——设计内容与活动”四步的学习与实践,使教师们对心理活动课有了更全面的认识,切实提升了教学技能。

  • 突破阻抗,营造平等开放的心理课堂氛围

    作者:何思行 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    心理辅导课中,学生对自我暴露的抵触和抗拒,是常有的阻抗现象。以一节心理健康教育公开课为例,探讨了公开课上减少阻抗现象的方法:选用贴近学生的教学素材;积极关注与价值中立;共情和接纳。

  • 关于“反思团队”的再思考

    作者:李玉兰 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    综述了使用反思团队展开心理课教学工作所取得的成绩和在实际操作中产生的一些有益思考,并就反思团队在实际操作中的需要注意的问题,进行了简要的阐述。

  • 封面人物档案

    作者: 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    穆华,土家族,广东省廉江市第三中学心理健康教育专职教师,心理教研组组长,廉江市中小学心理健康教育指导中心成员,廉江市家庭教育讲师。自2004年参加工作以来,穆老师热爱教育事业,热爱心育工作,热爱课堂教学,课堂气氛活跃,语言幽默风趣,深受学生欢迎。

  • 幸福成长课:小学积极心理健康教育课程建构探索

    作者:吴灯; 杨旭红 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    在当前历史阶段和现实情况下,相对于心理咨询、专题心理辅导、学科渗透等心理健康教育途径,课程化无疑是最高效的选择。通过理论分析与实践探索,研究者构建了以培养积极心理品质为指向的综合性活动型心理健康教育课程,主要包括积极认知、积极情绪与积极关系三个部分,通过“综合交叉螺旋上升”的方式设计了小学阶段的六大课程版块。

  • 交换人生

    作者:范金燕 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    【活动背景】我在咨询和日常教学中发现,有一部分青少年的烦恼来自同伴间的盲目比较和不合理羡慕造成的心理失衡。例如,觉得自己拥有的东西比别人少,羡慕别人的家庭能够提供更优质的教育资源,甚至萌生了“要是能交换人生就好了”的理想化想法,可是现实中却无法实现,从而产生内心冲突,蒙蔽了双眼,看不到自己拥有的资源,甚者出现“感恩难”的现象。

  • 绽放你的故事——高中生自我价值观探索

    作者:吕晓琴 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    【活动背景】随着浙江省新高考改革的施行,2015年,浙江省教育厅颁布了《关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》,各普高相继为学生提供生涯咨询和辅导,帮助学生认识自我、探索自我,指导学生选课及志愿填报等。心理学家埃里克森指出,高中时期是自我同一性形成的关键期。

  • 直面异性交往

    作者:邓公明 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确指出,高中阶段的心理健康教育内容包括:帮助学生“正确对待和异性同伴的交往,知道友谊和爱情的界限”。高中生正处于青春期的中后期,心理和生理上都渐渐地走向成熟。

  • 一位易呕吐女孩的沙盘辅导案例

    作者:凌晓霞 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    小唐(化名)是一名一年级新生,在学校的团体活动中,选择旁观其他同学,而不参与其中;午餐时间不定期会有呕吐现象出现。咨询师经过三次沙盘辅导,缓解了她人际交往方面的焦虑,消除了她内心的害怕情绪;引导她面对家人强迫进食和被迫说违心话时,勇敢表达自己内心真实的想法。告知家人应尊重来访者的感受,而非强制她进食。效果较好。

  • 我不敢开口说话——一个应用系统脱敏法对心因性口吃的心理辅导案例

    作者:黄文静; 姜磊 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    小康(化名)是一名高中男生,七年级前他从未出现过口吃,七年级时有次买早餐因紧张第一次出现口吃,后与人沟通时有时也会因紧张而出现口吃。九年级后情况突然严重,现在已无法与人面对面沟通,如必须与人交流,只能通过写信写纸条完成。心理教师运用行为疗法中的系统脱敏法,结合肌肉放松训练对他进行辅导,效果较好。

  • 用隐喻化解焦虑

    作者:王秋霞 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    一名高三女生因为考前焦虑,对自己的学习状态不满意,陷入走神、自责、焦虑的恶性循环。心理教师通过谈话,运用焦点解决技术和隐喻故事,有效缓解了学生的焦虑情绪。

  • 中学生学习倦怠的影响因素及教育启示

    作者:申佳云 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    学习倦怠是指学生对学习没有兴趣或缺乏动力,从而产生一种身心俱疲的心理状态。中学生一旦产生学习倦怠,就会严重影响学习成绩甚至身心健康,因此,探讨学习倦怠的影响因素具有重要意义。本研究从学习倦怠的概念、结构与测量以及影响因素方面对中学生学习倦怠进行了分析,同时提出了教育建议。

  • 和爸爸握个手——开展“爸爸课堂”特色亲子心理辅导的实践探索

    作者:沈硕文 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    良好的亲子关系,有助于对学生健康人格的培养。美国教育家赫伯特曾说过:“一个称职的父亲,抵得过一百个老师。”当前,由于主客观因素,父亲教育角色有很大缺失,很多父亲自身的教育理念、意识、方式方法都存在不足。创设“爸爸课堂”就是针对父亲群体,运用现场团体辅导、理论理念更新、实践探讨指导等形式,增强父教意识,使父亲掌握亲子沟通的方法,更好地发挥父亲角色在亲子教育中的作用,使家庭教育全面均衡,促进孩子更阳光、健康地成长。

  • 初中生自尊发展的轨迹和特点及培养策略

    作者:闫向博 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    自尊作为初中生个性发展的重要内容之一,是成功应对青春期发展任务的关键指标,影响着初中生健康个性的形成,在初中生心理健康发展过程中起着重要作用。在前人研究的基础上,总结了初中生自尊发展的轨迹以及特点,提出了培养初中生自尊的建议。

  • 小学生自我控制的影响因素及培养策略

    作者:张丽娜 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    自我控制作为一种重要的人格特质,其影响贯穿了儿童的一生。现实中,一些家长很容易满足儿童不当的要求和欲望,导致其在小学阶段出现很多自控缺乏方面的问题。本研究对儿童自我控制的影响因素和培养方式进行了论述,并为家长和老师提出了具体的可操性强的教育建议。

  • 化“散兵游勇”为精兵强将——如何将班主任队伍打造成心理健康教育的“生力军”

    作者:吴君英 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    据统计,近年来每年约有10万青少年死于自杀,中小学心理健康教育形势相当严峻,而当前师资配备远远跟不上实际需要。在这样的背景下,可以尝试让班主任辅助日常心理健康教育的做法,通过基础培训、强化培训、定期督导这三种专业指导方式,以及统一部署的方法,把班主任队伍打造成一支日常心理健康教育的生力军。

  • 柔性班级管理,让每个生命都灿烂绽放

    作者:孙佳; 华叶 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    当前,班主任工作普遍以刚性管理为主,这种管理方式忽视了学生作为人而存在的价值。因此,有必要改变策略,由“刚”转向“柔”,即从学生心理实际出发,以“率”为基,以“爱”为核,以“巧”为法,以“退”为进,全面实施对学生的柔性管理。

  • 做学生们的“班妈妈”

    作者:韩文文 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    在义务教育阶段,班主任工作主要由女教师承担,尤其是在小学,三分之二以上的班主任都是女教师。做好一名女性班主任,要善于管理自己的情绪,保持平和稳定的教育心态,这是实施有效教育的前提;除此之外,还要善于学习和反思,不断提升自己的教育水平。

  • 教师合理惩戒权探微:基于“度”的心理学视角

    作者:何勤松 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    近年来,有关教师因师德失范体罚或者变相体罚学生的案例频频登上新闻头条,作为受害者的学生及其家长极容易引起社会群众的广泛关注。相应的,这一现象的另一面也常常引发热议——教师被学生气得抱病住院,学生个人或群体殴打报复老师,家长因学生受惩罚而肆意将老师告上法庭等。

  • 梁山女汉子的“底线”

    作者:岳炜 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    今天,我们来说说《水浒传》中的三个梁山“女汉子”。通过她们的故事,谈谈女孩的教育。一先说第一个出场的——“母夜叉”孙二娘。她出场的回目,叫作《母夜叉孟州道卖人肉,武都头十字坡遇张青》。这个回目,看着就挺瘆人。武松为哥哥武大郎报仇,杀了西门庆、潘金莲,被发配孟州。途中经过十字坡,遇到开黑店的孙二娘。

  • 离天空最近的地方是爸爸的肩膀

    作者:章剑和 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    时下,很多人以为,一个人受过很好很高的教育,获得了很高的文凭,或者在某一方面成绩突出,他就很成功。在这种观念的驱使下,不少做父亲的会一刻不停地埋头于无穷无尽的知识海洋和事业中。忽然有一天才发现,自己拥有了知识和金钱,但却不会生活。

  • 名师引领,着力建设心理教师成长共同体

    作者: 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第27期

    湖北省监利县蔡辉雄心理工作室创建于2010年秋,2017年1月被湖北省委组织部、省教育厅联合授予“湖北名师工作室”称号。工作室现有12名正式成员和66名心理学爱好者,他们来自县内外的乡镇高中、初中和小学(含村小)。

中小学心理健康教育杂志分期目录
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2019-12-05 16:31:56 1391743** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-11-14 14:53:12 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-10-25 09:47:46 1787582** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-10-12 11:31:41 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-10-11 14:46:38 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-05-09 18:26:28 1355077** ¥ 703.20 2 中小学心理健康教育
2019-04-04 10:37:18 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:59:09 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:45:03 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:32:21 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
中小学心理健康教育杂志网友评论
较新评论
zhaoyan** 的评论:

整体来说,审稿速度较快,水平较高,中小学心理健康教育杂志的责任编辑对稿件认真负责,杂志质量不论是学术质量还是印刷质量均属优秀,总之,该杂志是一种质量较高的杂志,值得大家投稿,祝杂志越办越好!

2019-12-03 10:14:01 回复
wuminta** 的评论:

两年前在中小学心理健康教育杂志上发表了一篇文章,当时还没有这么严格,文章质量也没有现在好,当时的感觉是,编辑人很好,很用心。现在的感觉就是,审稿规范,各方面都进步了不少。

2019-10-23 16:53:13 回复
zhangwe** 的评论:

杂志质量不错,坚持宁缺毋滥,注重观点的新颖性,编辑很快给予答复,有幸中过一篇,可能是比较对他们的栏目,初审较快,专家外审一般较慢,会一个多月左右,可以电话咨询。流程都很规范,推荐给大家!

2019-09-23 15:08:49 回复
shenqia** 的评论:

杂志确实比以前有很大改观。我7月投递,5月中旬告知过了初审,之后就一直等着,7月初就录用了。总体来说杂志还是挺不错的。大部分文章还未放到知网,可以用IE浏览器看目录页。

2019-08-28 10:08:13 回复
linqian** 的评论:

中小学心理健康教育杂志审稿专家意见相当给力,审稿流程比较规范的,编辑部效率很高,做事很细心,我个人觉得只要文章内容创新,会更好中一些,不错的杂志,属于同类杂志中较权威的!

2019-08-01 14:53:17 回复
shaoyun** 的评论:

3月8日投稿,3月10日送审,总结经验,只要你的论文有时代性,有一定的深度,如果再有一定的创新性,就几乎就可以直接录用了,个人认为该杂志是国内杂志界的一股清流,不歧视学历,编辑和专家也很好,希望以后越办越好!

2019-04-26 11:17:14 回复
wuchuan** 的评论:

中小学心理健康教育杂志审稿到录用速度真心快,编辑部效率很高,编辑人真的很好,1天就告知初审通过,将近半个月外审,按照要求修改,并严格按照杂志格式修改后被录用了。

2019-03-27 17:12:52 回复
yangjia** 的评论:

审稿周期相对还是比较快的。退修的时候,两个审稿人中,其中一个给的审稿意见都比较中肯,还有一个没给出什么意见。投稿过程还是比较顺利。

2019-03-20 14:02:11 回复
zhangyu** 的评论:

中小学心理健康教育杂志档次比较高,要求也很严格,主要问题就是太慢了,可能是稿件量太大的原因,编辑速度不是很快,但态度非常好,有问题打电话发邮件都很及时,另外审稿专家都是国内学术圈有头有脸的人物所以也比较忙审稿不快。

2019-03-17 20:23:11 回复
liweiji** 的评论:

审稿专家很给力,修改四轮一共八天收到录用通知,速度非常快,审稿意见也非常专业!出刊前一周收到定稿的pdf邮件,文章被编辑修改得比原稿还要好。给个大大的赞。

2019-02-20 12:15:00 回复
zhaochu** 的评论:

1月18号投的,第四天就退修说是因为没有15年和16年的参考文献,然后我修改后再投,还是在外审中,不淡定啊~~~之前投过一次《中小学心理健康教育》,初审后直接被拒。希望这次好运。

2019-01-31 10:05:15 回复
ghtykr_** 的评论:

速度很快,12月下旬投稿,10天左右审稿意见返回,经一天修改后上传,第二天直接录用,隔了一段时间进行校稿,从投到录用大约一个月吧。

2019-01-23 11:23:07 回复
liuyin_** 的评论:

虽然现在投了,但还没被录用,一直在等,现在审稿状态编辑再退修,不知道结果怎么样,希望可以被录用,感恩。如果有结果,还会来点评,编辑是非常认真的,不管结果怎样,感谢。

2018-12-24 14:58:19 回复
shidong** 的评论:

第一篇文章,自己觉得内容还是可以的,但解释清楚还是挺费劲的,因为专家不可能特别认真的看嘛,一定要简练自己的核心观点。我从投稿到录用只用了一个月时间,《中小学心理健康教育》效率还是很高的。

2018-12-02 10:43:19 回复
liyunlo** 的评论:

这个期刊的审稿速度确实很快,我一共投了两篇,其中一篇1个月内就录用了,另一篇7天就被拒稿了,而且很奇怪的是这两篇都是没有一条审稿意见。很好的期刊,编辑老师态度很好,专家的修改意见也很中肯,非常值得推荐!

2018-11-02 16:45:08 回复
songfan** 的评论:

初审和终审的专家效率都很高,编辑老师很好,很容易沟通,无论是打电话还是发邮件都非常好说话。个人觉得只要很客气的询问,编辑都会很热心的回答,毕竟速度快点对于他们的口碑是有好处的。

2018-09-30 15:20:31 回复
bigan_f** 的评论:

编辑认真负责,审稿速度快,7月13号投稿,一个星期后通过初审,半个月左右,收到修改意见,七天后修回修改意见,8月10号收到录用通知!一般从投稿到通知接受基本上1个月搞定。

2018-09-10 15:36:35 回复
dafang_** 的评论:

审稿速度还是很快的,我是6月底投的稿,7月中下旬发“退改通知”了,编辑部老师很好,提了很多中肯的修改建议,修改后再投回本刊,一周后,就录用了!

2018-08-07 10:23:12 回复
王文** 的评论:

不得不说《中小学心理健康教育》真的很赞,编辑和审稿专家效率之高无法形容,外校投稿无歧视,内容和格式各小修一次,修回之后当天录用,应该在一个月内完成。赞一个!

2018-07-17 09:03:11 回复
1805550** 的评论:

如何给该杂志投稿呢

2018-07-04 17:12:01 回复
zhaoqia** 的评论:

修改后录用,该编辑部老师非常敬业,审稿一周出结果,复审也是非常快,工作效率之高是国内期刊少见的,如果要求不是很高可以考虑投这个期刊。

2018-03-27 16:20:32 回复
lipengd** 的评论:

这是一本很不错的期刊,在同类期刊中还算比较有影响力的,该期刊对稿件质量有一定要求,编辑审稿认真,投稿后小修一次。20天左右电话通知稿件被录用了,综合来看,值得推荐。

2018-02-12 10:31:14 回复
chengge** 的评论:

我在这个期刊上投稿两篇,中了两篇,个人认为这个期刊挺好的,审稿专家和编辑部老师都很负责,效率比较高。总体来说编辑比较负责,而且效率蛮高。投中可能性大。

2018-01-15 14:55:53 回复
rg1615** 的评论:

从投稿到录用不到30天,速度还是挺快的!审稿老师很负责,给的意见很中肯。格式要求挺严格,改了一个星期,《中小学心理健康教育》编辑的态度也非常好!不错的期刊,值得推荐!

2017-12-22 16:48:44 回复
xiaomao** 的评论:

总的来说,遇到一个负责的编辑会很快很快,我同学投了两篇,修改内容少。一篇比我快,一篇比我慢,这就是编辑的办事效率了。自己努把力积极点很好投中的。排除自己耽误的时间,前后大概一个月的时间。

2017-12-03 16:14:11 回复
xigomng** 的评论:

非常感谢。发表之家发货快,质量也不错。在网上看了很多资料,论坛的,加自己分析后,还是这套作为写作前期补基础应该比较有针对性。谢谢这么好的书籍。

2017-10-13 11:12:33 回复
liwang** 的评论:

从另外一个角度理解孩子的成长过程,很多时候我们都做不到,成长的环境决定了有时候我们很功利,多看看这类书,让孩子快乐成长~~~

2017-09-08 15:53:59 回复
zhangyu** 的评论:

非常方便实惠,性价比超高。书质量不错,物美价廉,值得购买,不知不觉中掌握了许多知识。每次都是迫不及待地捧着如饥似渴地一口气看完,非常满意!客服的服务态度很好,会继续订的。

2017-08-24 16:17:31 回复
taoyao** 的评论:

本人是从事心理教育事业的,一直有订购《中小学心理健康教育》期刊,对自己的教学有很大的提升与帮助,各级各类从事教育的朋友都可以阅读。

2017-08-13 15:38:54 回复
shitou** 的评论:

个人觉得审稿速度主要看审稿人,编辑部的处理速度还是很快滴,《中小学心理健康教育》审稿比较严谨,修改稿返回后有些小错误,又2次修改。稿件早上传上去,下午就接受,很给力啊!!

2017-08-08 15:58:03 回复
wsehrt** 的评论:

编辑老师很负责,发邮件打电话都第一时间回复。15天就直接外审,效率还是很高的,外审意见一个不太好,一个还好。感觉很玄啊,编辑又帮忙找了个专家审一下,只能期待啦,第一次投《中小学心理健康教育》,小白鼠试一下。

2017-06-29 16:12:21 回复
quick** 的评论:

不算很难投,审稿人比较认真而且相对专业。能感到是认真看了的,编辑部的工作效率也很高,基本一两天就会有一个反馈,谢谢编辑老师耐心的修改。总体感觉还不错。

2017-05-26 09:51:45 回复
dbhe** 的评论:

首先编辑老师人很好也很有耐心,基本是有问必答;稿件是送外审的,一般有两个专家审稿,第一次送外审说是20个工作日有结果,我两个星期就收到修改通知了,第二次送审一个星期左右出结果,一般会给出修改后考虑录用或者录用或拒稿。所以如果不算自己改稿时间的话审稿时间大概为一个月。个人感觉还是蛮好中的。

2017-02-23 16:48:37 回复
sdfg** 的评论:

感觉还是挺快的,我12月27投的,1月2号就给了审稿修改意见,6号修回,7号退修改格式,当天改格式修回,9号录用,简直是神速啊,感觉编辑还是很负责的,就是不知道什么时候能出版。

2017-02-10 16:34:22 回复
nigwzx** 的评论:

真心很快,审稿过程基本在1个月左右,审稿过程很正规,中小学心理健康教育杂志的编辑部老师很细致,审稿专家提的问题也直中要害,个人觉得如果文章具有一定创新性还是很好中的。

2016-11-17 16:29:39 回复
zhouhao** 的评论:

投稿到录用2个月,不过刊出的话就要等到半年多之后,中小学心理健康教育要求明显比以前严格多了,据说积压不少的稿件了。不是很好发表。编辑的态度很好,和善并且负责。

2015-10-08 09:23:13 回复
donglu** 的评论:

中小学心理健康教育杂志,速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他期刊能比。编辑部的态度非常好,回复邮件也相当快,经常下班了还修稿,沟通意见。给个赞~

2015-05-26 15:22:10 回复
opkll** 的评论:

还不错的一个期刊,审稿时间还行,审稿时间的快慢估计是按研究方向而定,师兄的那一篇很快,一个多月就审回来了。我的这篇审了快半年)。一审回来两个专家都同意发表,但也提了十几条修改意见,但问题不是很大。修改后就是终审,然后就编辑部加工了。后期还是比较快的。还算是比较好投的一个期刊。

2015-01-04 10:24:45 回复
nan0709** 的评论:

这是在该杂志投的第一篇文章,8月30号投稿,9月3号初审通过,9月26号返回修改意见,补充资料,10月9号修回,12月12号发送邮件催稿,立即回复可以发表。该杂志是教育权威期刊,速度还是比较快的。感谢编辑。

2014-12-03 09:44:03 回复
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