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中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育杂志 中小学心理健康教育
国家级期刊
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中小学心理健康教育杂志

Mental Health Education in Primary and Secondary School

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 703.20
创刊:2001
类别:社会科学II
周期:旬刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:中小学心理健康教育
出版社:行政事业单位类
邮编:100089
主编:何妍
邮发:2-925
库存:146
教育综合
中小学心理健康教育杂志简介
中小学心理健康教育杂志简介

《中小学心理健康教育》本刊是直接服务于一线教师的以中小学心理健康教育为内容的中央级专业月刊。2012年以来,《中小学心理健康教育》杂志全体同仁正在为争取获得“全国优秀刊物”称号而加倍努力工作着。

《中小学心理健康教育》杂志是惟一中央级的中小学心理健康教育专项媒体。其坚持学术性与普及性相结合的原则,为学校开展心理健康教育提供指导和帮助,是广大教育工作者学习、交流和研究、探讨中小学心理健康教育工作的园地。

《中小学心理健康教育》自2001年7月创刊以来,在全国各地教育行政、科研部门及广大教育工作者的支持下,杂志社全体工作人员以严谨的工作作风和谦虚谨慎、主动学习的工作态度,使杂志编辑水平日益提高,受到广泛的普遍的欢迎;并且在一定程度上,使得中小学心理健康教育杂志社逐步成长为全国中小学心理健康教育的信息中心。

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中小学心理健康教育杂志社介绍

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2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

3、《中小学心理健康教育》文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

中小学心理健康教育较新文章
  • 不要什么都“从娃娃抓起”

    作者:李文送 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    有一次,我代表学校去参加某诚信协会的活动,有位同样来自教育一线的参加者在发言中举了一个小孩撒谎的例子,然后颇有深情地倡议说,诚信教育也要从小抓起!当轮到我发言时,我说:“我们的教育,是不是不要什么都从小抓起,他们都只是孩子,孩子的成长是有阶段性和差异性的。

  • 父母教养方式、父母陪伴与中学生学习自我效能感的关系——以渝东北生态涵养发展区为例

    作者:薛相宜 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    采用便利抽样的方法,对渝东北生态涵养发展区9所中学的1551名中学生进行问卷调查。结果显示:渝东北生态涵养发展区中学生的父母教养方式、父母陪伴、学习效能感均较差;父亲文化程度、母亲文化程度、家庭经济情况不同的中学生,其学习效能感存在显著差异;父母的教养方式中,拒绝和过度保护与中学生学习自我效能感呈显著负相关,情感温暖与学习自我效能感呈显著正相关;父母陪伴中,学习陪伴、娱乐陪伴、情感陪伴、养育陪伴均与中学生学习自我效能感呈显著正相关。本研究指出,该地区的父母应该改变教养方式、提升陪伴质量,从而提升中学生的学习效能感。

  • 二孩时代背景下的“哥哥课堂”心理辅导方案

    作者:陈娟娟 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    随着二孩时代的来临,二胎的到来打破了原本独属于独生子女的头胎的心灵平静。面对突如其来的家庭关系的转换,头胎子女的心理出现了很大的波动,同时也影响到了在学校里的学习生活和人际交往。因此,急需教师、家庭、社会三方进行有效的心理干预,帮助头胎子女尽早适应新的家庭成员,同时学会承担责任。“哥哥课堂”是在辅导头胎学生个案过程中实施的一种干预手段,通过一个学期“哥哥课堂”的有计划的辅导,受辅导的学生的行为表现和心理状态得到明显改善。

  • 基于学业效能感的高中生涯规划校本课程构建与实施

    作者:徐华; 江婷; 杨海荣 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    在高考改革背景下,以促进每一个学生终身发展为目标的生涯教育成为中学教育重要的研究内容,而生涯规划体验课程又是高中生生涯教育的主阵地,因此,生涯校本课程体系的构建与开发具有重要的研究价值。本研究以广东省广州市第二中学高一年级500名学生为研究对象,对实验组学生进行生涯规划指导课程的干预研究,探讨基于学生学业效能感的生涯规划指导课程体系的构建与实施对学生生涯规划的影响。结果发现:实施生涯校本规划课程干预后,学生学业效能感各维度均有所提高,在学业能力自我效能感这一维度上的得分显著高于对照组。

  • 双胞胎兄弟的“恨”与爱——接纳承诺疗法干预学生焦虑的个案

    作者:刘秋红 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    小水学习压力大,焦虑情绪严重,伴有间歇性不能完成作业、睡眠、食欲、人际交往等问题,时间超过半年。接纳承诺疗法引导小水澄清价值目标,并接纳不适情绪症状。小水发现症状发生的原因与价值目标一致,接纳并允许症状发生,最终焦虑自然消失,朝着价值承诺行动。一次辅导就取得明显效果。

  • 学习主动建设性回应,培养积极人际关系

    作者:朱婷婷 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    【活动理念】高中学生普遍反映,在高中想交到好朋友很难,泛泛之交的比较多,真正可以聊心事的很少。不善交流,不会培养关系,是交友难的一个重要原因。大多数人会想到,当一个人难过和伤心时,另一个人的安慰和陪伴能促进两人关系,但加利福尼亚大学的Shelly L.Gable在2006年的研究中发现,在一段关系里,当一个人遇到好事时,另一个人如何做出回应,也会对关系产生重要影响。

  • 直面挑战,逆转未来——初中生应对挫折活动设计

    作者:曹欣蕾 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    【设计理念】现在的中学生大多生活条件优越,没有经历过多少磨难,但随着从小学进入初中,学习压力增大,许多学生的心理越来越敏感和脆弱,小小的挫折便会让他们感到十分痛苦,深受打击。本课旨在通过表达性艺术治疗的方式,让学生在绘画中体会挫折带来的感受,学会用积极的态度面对挫折,并主动采取行动去应对挫折,获得心灵的成长。

  • 点燃心灯扬帆起航

    作者: 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    浙江省海盐县商贸学校于年7月正式成立,其前身是海盐县职业教竹成人教育中心,属国家级重点中等职业技术学校。学校以“厚德育能崇商工贸”为校训,以“为学生职业生涯发展导引,为学生未来幸福生活奠基”为办学理念。

  • 巧用心理笔记本,提高小学心育课堂实效性

    作者:任佩娟 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    文章从心育课的定义、目标、特点出发,阐述了提高心育课课堂实效性存在的三个难度。通过课堂实践,总结了使用心理笔记本的好处:建立课堂仪式感、帮助学生整理经验和自我觉察、帮助教师调整教学设计、促进课堂联结、提高课堂预防性作用等。然后提出了切实有效使用心理笔记本的方法,它可以很好地提高小学心育课堂的实效性。

  • 艺术治疗在自闭症儿童干预中的应用与启示

    作者:李家俊; 何灿 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    近年来,国内许多学者把艺术治疗运用于自闭症儿童的教育与干预中,取得了一些成果。本文对近年来艺术治疗在自闭症儿童教育与干预中的相关研究进行了梳理、分析,并探讨艺术治疗在自闭症儿童的干预中存在的问题,最后在此基础上提出了相关建议与研究展望。

  • 1+X导师制:推动全员育人,助力学生发展

    作者:谢静薇 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    小学生正处于埃里克森提出的人格发展理论的第四阶段,即变得勤奋的阶段,尤其是8至10周岁处于第二学段的学生,其主要任务是培养勤奋感,克服自卑感。因此,教师和学校的任务就是培养学生的勤奋感,通过个体辅导的形式,针对学生的身心发展特点,积极开展学业发展、人际交往技能指导及情绪调控等活动,使学生能够认识自我、完善自我,帮助学生充分认识自己的个性能力特点,促进学生健康成长。1+X导师制是一种有益的尝试,帮助小学生在不同的发展阶段都能获得健康全面成长。

  • CBT督导助我成长

    作者:邱先文 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第23期

    督导是督导师和咨询师之间的通力合作。通过参与CBT(认知行为疗法)督导的经验证实了,督导师能够帮助咨询师掌握个案概念化的技术、问题鉴别以及实施咨询计划的能力,指导后续咨询,提高咨询工作胜任力,促使来访者得到更有效的帮助,实现来访者咨询获益最大化。

  • 接纳不完美的自己

    作者:杨芳 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    心理学家卡伦·霍妮说:“只有当我们能够承受打击时,我们才能真正成为自己的主人。由于内心迟钝造成的虚假宁静和幸福,根本不值一提,它只能使我们更加虚弱,难以应对外界的变化。”如果一个人可以活成心有暖阳的姿态,眼中的山水树木仿佛都有了温度,看所有的花草蝼蚁都是可爱的生灵。

  • 高一学生睡眠状况与学习焦虑和学习成绩的相关研究

    作者:罗嘉仪 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    为了考察高一学生睡眠状况与学习焦虑、学习成绩的关系,采用睡眠自评量表(SRSS)、学生心理健康测验量表,以及学生的语数外成绩平均分,通过整群取样的方式对广东省惠州市某示范性高中281名高一学生进行问卷调查。结果显示:(1)超过三成的学生存在不同程度的睡眠问题。(2)男生的睡眠质量比女生差,为了更好入睡,女生比男生更多使用安眠药。(3)睡眠问题越严重的学生有越高的学习焦虑;学习焦虑越高的学生,学业成绩表现越差。(4)睡眠状况中噩梦惊醒、睡眠时间、失眠后反应、睡眠不足等四个因素能够有效预测学习焦虑;而早醒情况能够有效预测学生的学习成绩。

  • 青少年安全感在自尊和父母婚姻冲突中的中介作用

    作者:王颖 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    为探讨青少年安全感在自尊和父母婚姻冲突中的中介作用,选取安徽省某普通高中342名学生,采用儿童对婚姻冲突的感知量表、安全感量表和自尊量表进行调查。使用回归分析对安全感在二者之间的中介作用进行检验。结果表明:儿童对婚姻冲突的感知量表中各维度及总分与安全感和自尊均呈负相关,安全感与自尊呈正相关。父母婚姻冲突对自尊有负向预测作用;安全感在青少年自尊与父母婚姻冲突间具有部分中介效应,中介效应占总效应的40%。结论:安全感在父母婚姻冲突与青少年自尊中有中介作用。

  • 封面人物档案

    作者: 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    郭玉良,湖南省岳阳县第一中学高级教师、心理咨询与教育中心主任,岳阳县中小学心理咨询与教育指导中心主任,国家二级心理咨询师,青少年生涯发展高级指导师,湖南省“国培计划”首批心理健康教育培训专家库成员,湖南省教育学会学校心理健康教育专业委员会理事。

  • 心理教师在课堂中的教学机智

    作者:施发萍 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    由于课堂是开放的,学生是鲜活的,所以在日常的课堂教学中,即使是一位教学经验丰富的老师,也难免会经常遇到需要机智处理的预料之外的课堂情境。因此,在更加注重体验性、互动性和活动性的心理健康教育课上必然避免不了一些突发或偶发事件。毫无疑问,这对于心理教师来说是一个需要学会去面对的问题和挑战,需要他们机智地处理。

  • 一年之计在于春——初中生目标与时间管理辅导

    作者:李芳萍 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    【活动理念】当前升入初中的学生,大多是独生子女,他们依赖性强、自我管理意识淡薄、自我管理能力较弱,小学期间学习生活基本靠家长管理,升入初中后,随着课业负担加重,教师教法和教学要求发生变化,他们中的很多人将面临自我管理的适应问题。此外,伴随青春期的到来,他们的独立意识增强,开始萌生脱离父母、自己管理学习生活的想法,但由于很多学生已然养成依赖的习惯,长期以来靠父母安排和督促使他们缺乏自觉性、主动性和自控力,即便他们产生自我管理的想法。

  • 多种咨询技术在长期性失眠中的综合应用

    作者:李洋 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    本文通过真实的咨询案例分享长期性失眠辅导的成功经验。心心(化名)从初一的某一次失眠开始,形成习惯性的失眠症状长达四年,随着高中学业任务加重,她主动寻求老师的帮助。我作为帮助她解除困扰的心理教师,感受到了心理咨询在治疗失眠症状上的有效干预作用,本文具体分享此次辅导中发挥重要作用的咨询手段。

  • 正念训练,消除焦虑的躯体化症状

    作者:段朝辉 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    一名高中男生由于考试焦虑引起了头晕冒汗、腿抖、腹痛等躯体化症状,咨询师运用正念训练方法,按照注意训练、开放内观和慈悲接纳的步骤,帮助其舒缓焦虑情绪,缓解躯体化症状,树立积极的考试心态。

  • 基于EMDR 技术的高中生负面情绪干预案例研究

    作者:黄晓燕 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    本文通过对一例高三女生负面情绪的干预案例研究,简述了EMDR技术的基本理论和技术,结合咨询过程,运用EMDR技术对来访者心理问题进行了干预,取得了较明显的效果。

  • 关注农村留守儿童心理健康教育,呵护遗落乡间的天使

    作者:郭玉良 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    当前,留守儿童的教育问题已经引起了社会的广泛关注和重视。许多农村中小学中有越来越多心理、行为存在偏差的留守儿童。本文通过认真调查和案例跟踪,分析了留守儿童心理问题产生原因,提出留守儿童心理健康教育方法,并总结了具体实施的经验。

  • 群体心理学与小学课堂教学评价模式的探究

    作者:王晓东 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    学生组成学习群体之后,群体表现出了与这个群体中的个人所具有的完全不同的全新的特点。在群体中,情感和行为更具有传染性,学生群体的思想和感情通过暗示和相互传染的作用指向相同的方向。因此,我们可以运用群体心理学原理,通过对学生群体的有效评价,影响群体的情绪以及行为,激发个体能量,使个体获得成长。

  • 借“心理效应”之石,攻“后进生转化”之玉

    作者:吕小裙 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    后进生转化是班级教育管理工作中的一个重要组成部分。心理效应现象普遍地存在于我们的生活中,既有消极的影响,也有积极的影响。本文旨在针对后进生教育与管理中存在的心理效应现象,结合后进生转化的教育实践,探讨如何巧妙运用心理效应,发挥其积极作用,克服其消极影响。

  • 小学心理社团校本课程开发方案——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例

    作者:林贝; 傅如凤; 陈爽; 黄瑜 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    文章以广东省惠州市南坛小学实验学校为例,介绍了小学心理社团校本课程开发的模式。从“需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法”等多个方面介绍校本课程的开发。

  • 亲子关系最大的问题,是看不到有问题

    作者:蒋蔼瑜 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    近年来,在从事家庭教育工作的过程中,我发现越来越多的孩子生长在离异家庭或问题家庭,他们或许表面与人无异,实则内心掩盖了层层阴霾。一部分学生出于对我的信任会主动揭开内心的“伤疤”,望能得到安抚与慰藉。我认为这类问题都必须引起所有家长、教师以及学校的重视。通过我所接触的一则家庭案例,分享一些个人的观点和看法。

  • 心理课堂上的小画家

    作者:郑娟茹 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第22期

    站在另外一个角度看初升的太阳,你会眺望到一丝新的曙光,站在另外一个角度看学生,你会看到他不一样的一面。这是情感的力量,也是教育的希望。作为心理教师,对此应该是深有体会的,尤其是对于我这样一个刚刚走上讲台半年的新教师来说,课堂上时而会有学生写其他学科的作业、看小说,甚至玩手机。

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2019-10-12 11:31:41 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-10-11 14:46:38 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-05-09 18:26:28 1355077** ¥ 703.20 2 中小学心理健康教育
2019-04-04 10:37:18 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:59:09 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:45:03 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:32:21 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 09:14:38 1355077** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-04-04 08:48:19 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
2019-03-28 10:58:48 1828005** ¥ 703.20 1 中小学心理健康教育
中小学心理健康教育杂志网友评论
较新评论
zhangwe** 的评论:

杂志质量不错,坚持宁缺毋滥,注重观点的新颖性,编辑很快给予答复,有幸中过一篇,可能是比较对他们的栏目,初审较快,专家外审一般较慢,会一个多月左右,可以电话咨询。流程都很规范,推荐给大家!

2019-09-23 15:08:49 回复
shenqia** 的评论:

杂志确实比以前有很大改观。我7月投递,5月中旬告知过了初审,之后就一直等着,7月初就录用了。总体来说杂志还是挺不错的。大部分文章还未放到知网,可以用IE浏览器看目录页。

2019-08-28 10:08:13 回复
linqian** 的评论:

中小学心理健康教育杂志审稿专家意见相当给力,审稿流程比较规范的,编辑部效率很高,做事很细心,我个人觉得只要文章内容创新,会更好中一些,不错的杂志,属于同类杂志中较权威的!

2019-08-01 14:53:17 回复
shaoyun** 的评论:

3月8日投稿,3月10日送审,总结经验,只要你的论文有时代性,有一定的深度,如果再有一定的创新性,就几乎就可以直接录用了,个人认为该杂志是国内杂志界的一股清流,不歧视学历,编辑和专家也很好,希望以后越办越好!

2019-04-26 11:17:14 回复
wuchuan** 的评论:

中小学心理健康教育杂志审稿到录用速度真心快,编辑部效率很高,编辑人真的很好,1天就告知初审通过,将近半个月外审,按照要求修改,并严格按照杂志格式修改后被录用了。

2019-03-27 17:12:52 回复
yangjia** 的评论:

审稿周期相对还是比较快的。退修的时候,两个审稿人中,其中一个给的审稿意见都比较中肯,还有一个没给出什么意见。投稿过程还是比较顺利。

2019-03-20 14:02:11 回复
zhangyu** 的评论:

中小学心理健康教育杂志档次比较高,要求也很严格,主要问题就是太慢了,可能是稿件量太大的原因,编辑速度不是很快,但态度非常好,有问题打电话发邮件都很及时,另外审稿专家都是国内学术圈有头有脸的人物所以也比较忙审稿不快。

2019-03-17 20:23:11 回复
liweiji** 的评论:

审稿专家很给力,修改四轮一共八天收到录用通知,速度非常快,审稿意见也非常专业!出刊前一周收到定稿的pdf邮件,文章被编辑修改得比原稿还要好。给个大大的赞。

2019-02-20 12:15:00 回复
zhaochu** 的评论:

1月18号投的,第四天就退修说是因为没有15年和16年的参考文献,然后我修改后再投,还是在外审中,不淡定啊~~~之前投过一次《中小学心理健康教育》,初审后直接被拒。希望这次好运。

2019-01-31 10:05:15 回复
ghtykr_** 的评论:

速度很快,12月下旬投稿,10天左右审稿意见返回,经一天修改后上传,第二天直接录用,隔了一段时间进行校稿,从投到录用大约一个月吧。

2019-01-23 11:23:07 回复
liuyin_** 的评论:

虽然现在投了,但还没被录用,一直在等,现在审稿状态编辑再退修,不知道结果怎么样,希望可以被录用,感恩。如果有结果,还会来点评,编辑是非常认真的,不管结果怎样,感谢。

2018-12-24 14:58:19 回复
shidong** 的评论:

第一篇文章,自己觉得内容还是可以的,但解释清楚还是挺费劲的,因为专家不可能特别认真的看嘛,一定要简练自己的核心观点。我从投稿到录用只用了一个月时间,《中小学心理健康教育》效率还是很高的。

2018-12-02 10:43:19 回复
liyunlo** 的评论:

这个期刊的审稿速度确实很快,我一共投了两篇,其中一篇1个月内就录用了,另一篇7天就被拒稿了,而且很奇怪的是这两篇都是没有一条审稿意见。很好的期刊,编辑老师态度很好,专家的修改意见也很中肯,非常值得推荐!

2018-11-02 16:45:08 回复
songfan** 的评论:

初审和终审的专家效率都很高,编辑老师很好,很容易沟通,无论是打电话还是发邮件都非常好说话。个人觉得只要很客气的询问,编辑都会很热心的回答,毕竟速度快点对于他们的口碑是有好处的。

2018-09-30 15:20:31 回复
bigan_f** 的评论:

编辑认真负责,审稿速度快,7月13号投稿,一个星期后通过初审,半个月左右,收到修改意见,七天后修回修改意见,8月10号收到录用通知!一般从投稿到通知接受基本上1个月搞定。

2018-09-10 15:36:35 回复
dafang_** 的评论:

审稿速度还是很快的,我是6月底投的稿,7月中下旬发“退改通知”了,编辑部老师很好,提了很多中肯的修改建议,修改后再投回本刊,一周后,就录用了!

2018-08-07 10:23:12 回复
王文** 的评论:

不得不说《中小学心理健康教育》真的很赞,编辑和审稿专家效率之高无法形容,外校投稿无歧视,内容和格式各小修一次,修回之后当天录用,应该在一个月内完成。赞一个!

2018-07-17 09:03:11 回复
1805550** 的评论:

如何给该杂志投稿呢

2018-07-04 17:12:01 回复
zhaoqia** 的评论:

修改后录用,该编辑部老师非常敬业,审稿一周出结果,复审也是非常快,工作效率之高是国内期刊少见的,如果要求不是很高可以考虑投这个期刊。

2018-03-27 16:20:32 回复
lipengd** 的评论:

这是一本很不错的期刊,在同类期刊中还算比较有影响力的,该期刊对稿件质量有一定要求,编辑审稿认真,投稿后小修一次。20天左右电话通知稿件被录用了,综合来看,值得推荐。

2018-02-12 10:31:14 回复
chengge** 的评论:

我在这个期刊上投稿两篇,中了两篇,个人认为这个期刊挺好的,审稿专家和编辑部老师都很负责,效率比较高。总体来说编辑比较负责,而且效率蛮高。投中可能性大。

2018-01-15 14:55:53 回复
rg1615** 的评论:

从投稿到录用不到30天,速度还是挺快的!审稿老师很负责,给的意见很中肯。格式要求挺严格,改了一个星期,《中小学心理健康教育》编辑的态度也非常好!不错的期刊,值得推荐!

2017-12-22 16:48:44 回复
xiaomao** 的评论:

总的来说,遇到一个负责的编辑会很快很快,我同学投了两篇,修改内容少。一篇比我快,一篇比我慢,这就是编辑的办事效率了。自己努把力积极点很好投中的。排除自己耽误的时间,前后大概一个月的时间。

2017-12-03 16:14:11 回复
xigomng** 的评论:

非常感谢。发表之家发货快,质量也不错。在网上看了很多资料,论坛的,加自己分析后,还是这套作为写作前期补基础应该比较有针对性。谢谢这么好的书籍。

2017-10-13 11:12:33 回复
liwang** 的评论:

从另外一个角度理解孩子的成长过程,很多时候我们都做不到,成长的环境决定了有时候我们很功利,多看看这类书,让孩子快乐成长~~~

2017-09-08 15:53:59 回复
zhangyu** 的评论:

非常方便实惠,性价比超高。书质量不错,物美价廉,值得购买,不知不觉中掌握了许多知识。每次都是迫不及待地捧着如饥似渴地一口气看完,非常满意!客服的服务态度很好,会继续订的。

2017-08-24 16:17:31 回复
taoyao** 的评论:

本人是从事心理教育事业的,一直有订购《中小学心理健康教育》期刊,对自己的教学有很大的提升与帮助,各级各类从事教育的朋友都可以阅读。

2017-08-13 15:38:54 回复
shitou** 的评论:

个人觉得审稿速度主要看审稿人,编辑部的处理速度还是很快滴,《中小学心理健康教育》审稿比较严谨,修改稿返回后有些小错误,又2次修改。稿件早上传上去,下午就接受,很给力啊!!

2017-08-08 15:58:03 回复
wsehrt** 的评论:

编辑老师很负责,发邮件打电话都第一时间回复。15天就直接外审,效率还是很高的,外审意见一个不太好,一个还好。感觉很玄啊,编辑又帮忙找了个专家审一下,只能期待啦,第一次投《中小学心理健康教育》,小白鼠试一下。

2017-06-29 16:12:21 回复
quick** 的评论:

不算很难投,审稿人比较认真而且相对专业。能感到是认真看了的,编辑部的工作效率也很高,基本一两天就会有一个反馈,谢谢编辑老师耐心的修改。总体感觉还不错。

2017-05-26 09:51:45 回复
dbhe** 的评论:

首先编辑老师人很好也很有耐心,基本是有问必答;稿件是送外审的,一般有两个专家审稿,第一次送外审说是20个工作日有结果,我两个星期就收到修改通知了,第二次送审一个星期左右出结果,一般会给出修改后考虑录用或者录用或拒稿。所以如果不算自己改稿时间的话审稿时间大概为一个月。个人感觉还是蛮好中的。

2017-02-23 16:48:37 回复
sdfg** 的评论:

感觉还是挺快的,我12月27投的,1月2号就给了审稿修改意见,6号修回,7号退修改格式,当天改格式修回,9号录用,简直是神速啊,感觉编辑还是很负责的,就是不知道什么时候能出版。

2017-02-10 16:34:22 回复
nigwzx** 的评论:

真心很快,审稿过程基本在1个月左右,审稿过程很正规,中小学心理健康教育杂志的编辑部老师很细致,审稿专家提的问题也直中要害,个人觉得如果文章具有一定创新性还是很好中的。

2016-11-17 16:29:39 回复
zhouhao** 的评论:

投稿到录用2个月,不过刊出的话就要等到半年多之后,中小学心理健康教育要求明显比以前严格多了,据说积压不少的稿件了。不是很好发表。编辑的态度很好,和善并且负责。

2015-10-08 09:23:13 回复
donglu** 的评论:

中小学心理健康教育杂志,速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他期刊能比。编辑部的态度非常好,回复邮件也相当快,经常下班了还修稿,沟通意见。给个赞~

2015-05-26 15:22:10 回复
opkll** 的评论:

还不错的一个期刊,审稿时间还行,审稿时间的快慢估计是按研究方向而定,师兄的那一篇很快,一个多月就审回来了。我的这篇审了快半年)。一审回来两个专家都同意发表,但也提了十几条修改意见,但问题不是很大。修改后就是终审,然后就编辑部加工了。后期还是比较快的。还算是比较好投的一个期刊。

2015-01-04 10:24:45 回复
nan0709** 的评论:

这是在该杂志投的第一篇文章,8月30号投稿,9月3号初审通过,9月26号返回修改意见,补充资料,10月9号修回,12月12号发送邮件催稿,立即回复可以发表。该杂志是教育权威期刊,速度还是比较快的。感谢编辑。

2014-12-03 09:44:03 回复
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