新课程研究杂志 省级期刊
New Curriculum Research
杂志简介：《新课程研究》杂志经新闻出版总署批准，自2004年创刊，国内刊号为42-1778/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名优特色、特别关注、专题策划、特级讲堂、课程建设、学科实践、教法新探、教研干线、教学微观、工作探赜、教育广角
杂志简介：《新课程研究》杂志经新闻出版总署批准，自2004年创刊，国内刊号为42-1778/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名优特色、特别关注、专题策划、特级讲堂、课程建设、学科实践、教法新探、教研干线、教学微观、工作探赜、教育广角
作者：李丽红 刊期：2007年第03期
美国有专家在对美国环境保护主义者的性格研究中,曾经积极识别促成他们热衷于环保的各种因素的重要性,结果发现青少年时代在户外和原始的自然环境中的体验是最为重要的影响因素。为此,他们认为只有让孩子到环境中去认识自然,才能让他们逐渐关心环境。这些说明,环境道德教育,必须以实践的感性材料做基础,否则学习者一方面将会疲于空洞的理论说教...
作者：李帮琼; 冯维 刊期：2007年第03期
在全球生态化的影响下,研究者们运用生态学的基本原理对教育系统内部的各子系统进行研究的过程中提出了课堂生态观。本文对近几年有关课堂生态观的研究进行总结,发现目前的研究主要集中在理论背景、教学环境、教学模式及教学监控等方面。
作者：毛春梅; 陈家麟 刊期：2007年第03期
面向教育情境、面向师生本身是后现代课程实施理论的精髓所在。本文从学校心理健康教育课程实施的途径、主体、形式、知识等方面论述了后现代主义课程观对学校心理健康教育的启示,进行了后现代主义的解读。
作者：姜洪根 刊期：2007年第03期
全日制义务教育《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生“根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。……乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高”。由于“新课标”的积极提倡,语文课程教学由“传话”...
作者：相伟 刊期：2007年第03期
现行使用的高二政治新课改教材《文化生活》(人民教育出版社2005年3月第1版)在内容编排上简明精炼,贴近生活;形式上图文并茂,生动活泼。为学生提供了丰富的自主学习资源以及广阔的合作探究空间。但在教材的具体使用中,我们发现,其中的一些内容在编排设置上有着明显的缺陷和有待商榷处。
作者：谢志东; 曾小龙 刊期：2007年第03期
在新课程的实施过程中,传统验证性实验教学暴露出种种弊端,已不能满足新课程对实验教学的要求。设计性实验作为一种实验教学新模式,充分尊重学生的主体地位,集中体现了新课程以人为本的核心理念,有利于培养学生严谨的科学态度,促进学生的自主意识和创新意识的发展,为适应终身学习奠定良好基础。
作者：张顺清 刊期：2007年第03期
如何让学生发现化学的无穷趣味而激活化学学习的心向,提高化学思维能力,是每个化学教师不懈追求的愿景,本文对此问题做了一些有益的实践探索。
作者：周雷鸣 刊期：2007年第03期
情境创设是指教师通过对学习主体和学习内容的分析,为学生提供一个真实完整的问题背景,以激发学生自主学习,主动完成知识意义的构建。在小学信息技术教学中,让学生在良好的情境中学习,能够提高课堂教学的实效。因为小学生的思维以直观形象为主,他们容易接受真实具体的事物,在特定的情境中会产生情感共鸣,有利于激发学生的积极性。因此,我们可以...
作者：李进奎 刊期：2007年第03期
农村初中学生知识水平、学习能力参差不齐,差异较大,全面提高教育教学质量有一定的困难。为了立足现实,走出困境,寻求发展,我校于2005年9月提出“面向全体、因材施教、分层推进、整体提高”的办学思路,其核心是“分层教学”,主要包括学生分层、目标分层、教学分层三个方面。经过一年的实践与探索,“分层教学”法符合农村学校实际,效果良好。
作者：许桂凤 刊期：2007年第03期
小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系等,一般都是顺向叙述的。在教学时注意引导学生变换“方向”进行正确、科学的逆向叙述,让学生学会“反过来说”这样可以加深学生对数学知识的理解,帮助学生逐步形成逆向思维方式。
作者：段再武 刊期：2007年第03期
语文教学内容是一个复杂的大系统,它包罗万象,一篇课文中就可能蕴含着许多语文要素及文化要素,如语言、文字、文学知识、文章学知识、文体知识、文化知识等等。如果把握不好,课堂教学很可能面面俱到而又蜻蜓点水,从而导致课堂教学效率低下。一篇课文的教学究竟如何入手,如何把握教材在内容主题及表达形式上的特点,从中发现能够抓纲举目、统领全...
作者：陈亚洲 刊期：2007年第03期
问题探究,这是探究式教学的中心环节。能否让学生掌握新知,提高能力,实现情感价值目标,就在这一环节中体现。因此,在课堂教学中,无论是教师提出的问题,还是学生提出的问题,或是课本中提出的问题,都要认真研究,予以解决。那么,怎样组织学生进行研究呢?
作者：李建江 刊期：2007年第03期
《英语课程标准》(实验稿)强调“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”。其实,语言学习的过程,是学生情感投入、尝试错误、探索纠正、总结经验、反复实践的过程。教师要大胆放飞学生,让学生在明确的任务中学习。学生只有通过自主地学习与探索,不断地运用与实践,才能真正提高自己听、说、读、写的能力。
作者：秦勇 刊期：2007年第03期
【教材分析】此教学内容属于“统计与概率”中的内容,是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。可能性是一个比较抽象的概念,学生又是第一次接触,如何建立可能性概念,就显得十分重要。教材是通过摸球游戏,让学生真切地感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,...
作者：张琼 刊期：2007年第03期
罗丹说过:“美,存在于我们生活的各个角落,对于我们的眼睛来讲,不是缺少美,而是缺少发现。”因此,在作文教学中,老师必须点亮孩子观察的心灯,教他们学会观察日常生活,引导他们做生活的有心人。作文教学中的即兴观察或有意观察,都是学生认识生活、积累素材、丰富表达内容的重要途径和方法。那么,在作文指导中究竟如何点亮孩子观察的心灯,让他们在...
影响因子：1.87
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发行周期：月刊