人民教育杂志 北大期刊
People＇s Education
杂志简介：《人民教育》杂志经新闻出版总署批准，自1950年创刊，国内刊号为11-1199/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：社评、观点、观点_锐眼·阅悟、观点_锐眼·眼界、核心议题_全面提升未成年人学校保护工作总体效能、政策、智库、广告·书评等
杂志简介：《人民教育》杂志经新闻出版总署批准，自1950年创刊，国内刊号为11-1199/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：社评、观点、观点_锐眼·阅悟、观点_锐眼·眼界、核心议题_全面提升未成年人学校保护工作总体效能、政策、智库、广告·书评等
作者：董圣足 刊期：2016年第23期
日前，十二届全国人大常委会第二十四次会议审议通过关于修改《中华人民共和国民办教育促进法》的决定，这是我国民办教育史上具有里程碑意义的事件。这次修法的核心命题是对接国际惯例，对民办学校按照是否要求取得办学收益，在立法上划分为营利性法人和非营利性法人两大类型，并采取基于公平而有差别的鼓励与扶持政策。
作者：杭金亮 刊期：2016年第23期
我是一名80后的青年教师，我们这代人有非常鲜明的时代特点。我们是伴随改革开放成长起来的一代人。1978年中国开始实行改革开放政策，我们成长的这20多年，正是中国社会急剧变革的20年，是人们思想观念最为解放、价值观最为多元、科学技术发展最为迅速、中国社会结构变化最为激烈、中国经济发展最快的20年。
作者：王老实 刊期：2016年第23期
2016年第19期《人民教育》刊发《乡村儿童“泛阅读”实践》—文，文中学校探索出一套适合乡情、契合实情、行之有效的乡村儿童“泛阅读”方案，值得肯定与推广。笔者坚守村小20多年，先后在3个不同乡镇的4所小学教过书，而且一半时间都在教语文，提及乡村儿童阅读的现实，除了惭愧就是无奈。惭愧的是，作为曾经的语文教师，我没能当好乡村儿童阅...
作者：杨伟华 刊期：2016年第23期
阅读了2016年第19期《人民教育》“核心素养的核心‘关系’”系列文章后，我对杨蹴有了更为清晰的认识和理解。作为一线教师，我们更多在思考如何将核心素养落实在自己的课堂教学实践中。我认为，落实核心素养需要三个转向。
作者：刘堂刚 刊期：2016年第23期
《人民教育》2016年第19期刊登了《乡村儿童“泛阅读”实践》—文，读到这个话题，我的心情是沉重的。这是一个全民不大喜欢阅读的时代，乡村孩子的阅读更是当前教育的一个盲区。稍感安慰和自豪的是，我的学生都喜欢阅读。教孩子阅读，我的方法是“牵你的手，牵我的心”。
刊期：2016年第23期
我们必须看清这个世界的变化，并创造出反映世界真实状况的学习空间，让孩子们学习紧贴时代的知识和技能。——未来学校联合机构首席执行官克里斯·嘉里（Chris Gerry）说。在克里斯·嘉里的新式学校，有一个很大的学习空间开展“广场式”教学，提供各种各样的数字化技术和设施，学生充分参与讨论，“这些空间让我们更好地管理学生，这种环境需要...
刊期：2016年第23期
近期，美国州议会联合会在其年会期间报告，建议美国各州向基础教育发达的国家学习，提升美国基础教育的国际竞争力。该联合会成立的国际教育研究团队通过近2年的研究发现，那些基础教育水平较高国家存在若干共性，包括儿童在入学前已具备学习能力、学校对学习困难的学生有更多帮助、高质量的教师资源在各学校和年级中分布均衡等。
作者：张自然 刊期：2016年第23期
据法国国民教育部网站报道，因为“优秀中学毕业生”政策成效显著，未来该政策将进一步惠及优秀中学毕业生，减少高等教育入学机会不平等。法国公立高等教育采用注册制，所有取得中学毕业考试合格的学生都可以在公立教育机构就读，然而小部分公立教育机构为选拔性的，学校有资格从候选人中择优录取。
作者：王苏雅 刊期：2016年第23期
为了推进小学生阅读，使阅读进入家庭日常生活，德国联邦教研部和阅读基金会共同发起了阅读促进项目——“启动阅读”，将为适龄儿童精心挑选的图书以及适合家长的读物发放到家长手中。目前该项目已经进入第三阶段。第一阶段是从2011年11月到2013年底，有120余万册图书送到了有一岁孩子的家长手中，主要是育儿保健类书籍。
作者：邵海昆 刊期：2016年第23期
今年6月，俄罗斯莫斯科教育技术现代化研究中心举办了以“移动教育：支持或反对”为主题的圆桌会议，探讨在教育过程中使用平板电脑、智能手机和其他移动电子设备所带来的利弊。
作者：赵博涵 刊期：2016年第23期
据英国《卫报》报道，位于伦敦的一所“无科技”学校（no—tech school）日前引起了关注和热议。这所名叫“伦敦爱康”的学校没有智能手机，没有平板电脑，没有任何与信息通信技术相关的设备，也没有交互式白板或任何电视屏幕。
作者：王世赟 刊期：2016年第23期
据国际教育组织明6H报道，联合国教科文组织了新的《全球教育监测》报告。报告指出，教育对2030可持续发展议程中所有全球目标的实现都具有潜在的推动作用，但是教育需要根本性改变，才能解决当前人类和地球所面临的挑战。
作者：朱永祥; 沈佳乐 刊期：2016年第23期
师者，所以传道授业解惑也。这是古人给“教师”职业的定位。有人将之理解为教师只是书本知识的传递者，在实践中确实有一些教师甘于当知识的“搬运工”，常常把教学化约为教材及考纲知识点的讲授。这当然是片面的。随着科技发展的日新月异和信息时代的到来，学校教育正面临近代以来未有之“大变局”。
作者：李敏 刊期：2016年第23期
近年来，“专业化”“专业素养”等概念在不断精进的教育改革中被教育界广泛讨论。与此同时，教育部于2012年颁布了中小学幼儿园教师专业标准，又于2014年展开中小学幼儿园教师培训课程标准研制工作，这两项工作进一步推进了“教师专业”“教师素养”等概念的规范使用及实践。
作者：姜晓燕 刊期：2016年第23期
中小学精神道德教育基于俄罗斯人民精神和传统文化，以“基础性国家价值体系”为核心展开。为此，除了传统的教育心理学等课程外，新的教师教育国家标准要求所有师范类院校和师范类专业以国家必修课程的形式开设历史课程，课时100学时（学士培养总学时1422）。
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