人民教育杂志 北大期刊
People＇s Education
杂志简介：《人民教育》杂志经新闻出版总署批准，自1950年创刊，国内刊号为11-1199/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：社评、观点、观点_锐眼·阅悟、观点_锐眼·眼界、核心议题_全面提升未成年人学校保护工作总体效能、政策、智库、广告·书评等
杂志简介：《人民教育》杂志经新闻出版总署批准，自1950年创刊，国内刊号为11-1199/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：社评、观点、观点_锐眼·阅悟、观点_锐眼·眼界、核心议题_全面提升未成年人学校保护工作总体效能、政策、智库、广告·书评等
作者：孟繁华 刊期：2014年第16期
随着信息时代的到来,社会联结方式发生了转变,呈现出多样化、差异化、个性化的特点。以往强调规模、秩序、标准和效率的教育模式已经无法满足社会对学校教育的要求,也无法满足学习者的需求。由此,当代学校在教学和管理方面都在发生着一系列变革,不再简单地关注学习的结果,而是更多地关注学习的过程和体验,
作者：晓谕 刊期：2014年第16期
现代人心急，几乎是通病。课程改革中有‘人批评，课改未能“改课”，然而在笔者看来，“改课”岂是一蹴而就的事？教学改革，看起来是微观的事情，却是反映整个教育变革的最终指标。这正如现代化问题，无论建多少房子，装备多少机器，人的现代化才是最根本的。然而后者，无不建立在经济基础、制度基础等一系列社会条件之上。指望一次课程改革就...
作者：韩立福 刊期：2014年第16期
当我们把学生、教师的生命活力融入课堂时,课堂也被赋予了生命活力,因此,我们可以将课堂视为一个动态生命体。它将随着学生身心发展、认知发展而不断发展和成熟。也就是说,课堂生命体将随着学生身心发展规律和认知发展规律,逐步从教师以传递和控制为中心的＂教本＂课堂,
作者：韩立福 刊期：2014年第16期
创建＂问题导学型学本课堂＂是一个系统工程,需要从思维、理念、关系、模式、课型、组织方法、教研等多方面进行重构。要重构系统,就要建立健全＂多元课型＂、＂组织创新＂和＂行动策略＂三大支撑体系。
作者：顾明远 刊期：2014年第16期
2008年7月,我参加了中央教科所在内蒙古乌丹五中召开的学本课堂教学研讨会,2010年、2012年又先后参加了在北京市两所小学举办的现场交流会。当时,看到学校的学本课堂,感受颇深。学生和老师主持课堂学习,师生合作交流解决问题,学生无拘无束、生龙活虎地学习,绝大多数学生抬头挺胸、充满自信、语言流畅、声音洪亮、个性灿烂。
作者：田慧生 刊期：2014年第16期
中国教科院韩立福博士长期置身于中小学课堂教学改革第一线,经过长达十年的行动研究和实践指导,探索出了由＂教＂的课堂向＂学＂的课堂成功转型的学本课堂操作体系,给一线教师提供了可操作的有效抓手,在教与学关系的调整上取得了新的突破。
作者：吴长顺; 周晓阳 刊期：2014年第16期
学本课堂在教学组织上倡导并实施小组合作团队学习,建立＂多对多＂的舞台教学组织形式,以激发学生潜能,提高合作意识,促进整体和谐发展。一、创建准备（一）班主任准备首先,教师深入了解学生,认真制作＂班级学生全景分析表＂,全面了解学生的家庭环境、学习背景,以便因材施教,加强教育的针对性和实效性。然后,根据学生性别、性格、成绩、特长、身...
作者：王金华; 吕霞志 刊期：2014年第16期
预习,是学生日常学习过程中常见而又非常重要的一环,是一种学习的心理准备过程。学本课堂提出的＂结构化预习＂是有目的、有方法的学习准备,它不是单一的知识预习,而是立体、系统、带有发现性特点的深度预习。这是学生学会学习的基础,
作者：赵仁义 刊期：2014年第16期
学习能力指导课包括学生结构化预习、小组讨论、展示对话、问题生成等10种学习能力的指导课程,旨在帮助学生尽快适应学校的问题导学学习模式,其核心任务是使学生亲身体验各学习过程,初步具备进行问题导学的学习能力。
作者：朱绍聪 刊期：2014年第16期
教学实录 ＂独立性检验的基本思想及其初步应用＂是普通高中课程标准实验教科书《数学》（A版）（人民教育出版社）选修1-2第一章的第2节。这里呈现的是笔者2011年5月组织北大附中云南实验学校2012届高二（4）班学生学习这部分内容的第一课时＂问题发现评价课＂的实录：师：数学学习中,
作者：李兴球 刊期：2014年第16期
一、加强＂自学指导＂ 1帮学生理清知识结构的思路、重点和难点。 2帮学生制订自学要达到的目标。 3强调学生自学过程中要注意的一些细节。 以《掌声》一课的教学为例,通过使用＂智慧自学簿＂,对学生进行自学指导。智慧自学簿结构如下：《掌声》智慧自学簿老师目标导学：
作者：齐志海; 尹风华 刊期：2014年第16期
初中的＂问题生成评价课＂应该有初中的特点,如何保证一节＂问题生成评价课＂的成功,我们结合初中二年级语文《春酒》一课来谈谈。首先,上好＂问题生成评价课＂的前提是要做好深度预习＂有效教学＂讲究＂功在课前＂,没有学生的课外或在＂问题发现课＂上进行深度预习,
作者：杨志刚; 杨秀荣; 张海峰 刊期：2014年第16期
＂问题解决评价课＂连接问题生成评价课和问题拓展评价课,在单元学习内容中承上启下,是至为关键的一环。这种课型分五个流程,在每个流程中都需严格把握时间,根据需要实施＂问题导学＂智慧型行动策略,引导学生进行有效的合作、探究、展示对话学习,学生按要求在规定的时间内努力完成各个阶段的学习任务,实现本课的学习目标。
作者：张桂明; 赵静 刊期：2014年第16期
问题拓展评价课是在问题发现评价课、问题生成评价课、问题解决评价课基础上进行的,为了实现＂复习、巩固、拓展、提升＂这一目的。毫无疑问,较之于新授阶段,该课型为教师的＂教＂与学生的＂学＂提供了更大的空间。问题拓展评价课用于日常教学,可以让学生充分体验学习成功的愉悦。
作者：李倩 刊期：2014年第16期
问题综合解决课的特点是集＂问题生成、问题解决、问题拓展＂为一体的综合解决训练的过程。其基本流程是：在学生自主探索研究后,按照知识探究点,把诸多小问题以有层次的问题组形式整体呈现给学生,然后通过小组合作交流、训练反馈,相互辩论、及时输入信息材料,观点和思维相互碰撞,不断修正,臻于完善。通过问题综合解决课达到学生之间多渠道的综...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.44
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发行周期：月刊
影响因子：0.07
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发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
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影响因子：--
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影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊