人民教育杂志 北大期刊

春天与耕种——由总书记“八荣八耻”讲话引发的两点思考

作者：檀传宝 刊期：2006年第08期

3月4日．总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，在全社会引起了强烈反响。总书记说，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。同志强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为...

生活对学校教育意味着什么？

作者：邓友超 刊期：2006年第08期

在苏霍姆林斯基创佃的帕夫雷什中学，有这样的标语：“你在咱们学校应该探索的最主要的东西，就是生活的目的。”教育是一种独特的生活样式，是一种特殊的生活过程。儿童在这样一种特殊的生活中得到发展，又在发展中生活着。因此，它不仅是师生的现实生活，更应该是师生未来的理想生活。每一个儿童都是具体的生命存在。教育所应有的意义，在于增...

教育能够做些什么？

作者：闫学 刊期：2006年第08期

每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。——亨利·海涅

教育首先是师生共同的生活

作者：管锡基; 李启娣 刊期：2006年第08期

什么是教育？界定一个概念我们大致可以采用三种方式：规定性定义、描述性定义和纲领性定义。对于教育而言，规定性定义是指“我暂且对教育做这样的理解”，描述性定义更多的是指“教育实际是怎样”，纲领性的定义是指“教育应该怎样”。虽然我个人倾向于把本文的主题认定为描述性定义，但在一些学者看来我们实际上找不到纯粹的三性定义，因此对...

学校管理怎样为素质教育服务

作者：褚宏启 刊期：2006年第08期

素质教育的本质是全面贯彻教育方针，促进学生全面发展．最终目的是把学生培养成具有现代精神、素质全面的公民。素质教育不能只是停留在口号上，关键是如何扎实推进和实施。学校是实施素质教育的主阵地，但是，不少学校在管理上与实施素质教育的要求不相符合．甚至大相径庭。“学校管理能否为以及怎样为素质教育服务”是当前不容回避且富有挑战...

用素质教育统一国家、家庭、学校利益

作者：张景 刊期：2006年第08期

对教育，国家、家庭、学校存在着不同的认识。 一是利益预期不同。国家关注的是国家利益、公共利益，强调教育的社会功能。过去，要求教育为无产阶级政治服务；改革开放后，要求为社会主义现代化建设服务，为人民服务。家庭关注的是家庭利益，让子女接受教育主要是为了他们将来在社会上有地位，生活有质量，家庭有依靠。不少学校则从学校本位出...

校长的智慧从何而来？

作者：况晨光 刊期：2006年第08期

当校长要当智慧型的校长。智慧从何而来？我认为可通过下列几种方式。

校长要为自己创造机会

作者：李希贵 刊期：2006年第08期

在英国伦敦的一家小学访问，我发现有位人高马大、年逾半百的校长，能潇洒地叫出他遇到的所有学生的名字。和他交谈时才知道，全校五百多名学生，他不仅全认识，而且“都是他的朋友”。当我向他请教其中的诀窍时，他笑着说：“与学生交朋友，校长要为自己创造机会。我虽然没有授课的任务，但我每天都有一个与全校学生固定不变的接触时间。”原来...

让品行和身体一起成长

作者：乔志敏 刊期：2006年第08期

十年前，我从事大学教育工作，有一件事情给我留下了深刻印象，也是促使我现在从事中学教育的重要原因。有一次，我乘坐公共汽车，车上人很多，我上车后不经意间发现我们系的一位女生在前面就座，令我吃惊的是在她旁边站着一位大娘，白发满头。这位女生学习非常优秀，又是学生干部，所以我万万没想到她能坦然地坐着，让一位老人站在身边而无动于...

以终身难忘的教育培养和谐的人

作者：张文茂 刊期：2006年第08期

党中央把构建和谐社会作为今后社会发展的重要目标。而人是构建和谐社会的最重要因素．作为育人场所的学校，理应担负起构建和谐社会的重任。作为一所追求高水平办学的中学．我们河北衡水中学始终以培养和谐发展的人为己任，让学生在终身难忘的教育中成长。

教师培训之我见

作者：曹兴宝 刊期：2006年第08期

如今的教师培训，观点不一，见仁见智。我也想谈谈自己的一家之言，不惮偏颇多多，只求为这场讨论做一块“铺路石”：

本刊将在今年8月份第15-16期合刊隆重推出 “教师群体专业成长有效途径探析”专辑

刊期：2006年第08期

关于《义务教育法》修订背景及主要问题的思考——《义务教育法》修订专题（1）

作者：孙霄兵; 黄兴胜 刊期：2006年第08期

最近，《义务教育法》的修订工作备受社会各界瞩目。此次修订将涉及哪些方面？重点将解决哪些问题？对各级政府及中小学校、教师会产生什么影响？针对读者关心的诸多问题，本栏目特开设“《义务教育法》修订专题”，将约请有关领导及专家撰写系列文章进行阐释和解读。本期刊登的是教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵、法制办处长黄兴胜的文章...

本期话题：你创设的情境有意义吗？——让情境拥有“数学”的脊梁

作者：丁国忠 刊期：2006年第08期

如今的教学流行一种做法，即无论什么课，开始大都要“创设情境”。这种“流行”与近几十年来的理论发展有关，更与新课程的价值导向有关。能把理论研究的成果应用到课堂教学中来，这是一件好事。很多教师就通过“情境”吸引学生，激发他们的求知欲。提供攀爬支架，课堂因此有了生气，有了效率。但是，有的教师只把它当作点缀。还有一些教师却因...

少些“追风”，多些思辨——关于“创设情境”的一段教学经历与思考

作者：贲友林; 张齐华 刊期：2006年第08期

这是我（指第一作者，下同）的一段教学经历。 在一次教研活动中，我选择了“7的乘法口诀”作为教学内容。如何引入？我一直在琢磨。当寻觅的目光聚焦于一个星期有7天时，心中有些“得意”：这和孩子们的生活息息相关，是多么贴近生活的教学素材啊!由这样的现实问题引入，“符合”新课程理念。于是在教学时，我的设计是：呈现问题：一个星期是多...