人民教育杂志 北大期刊

关于素质教育的再思考

作者：袁正光 刊期：2005年第19期

算起来，提出素质教育也有十几年了，在效果上，不尽如人意。相反的是，不说真话的现象有增无减，仁爱之心更淡漠了，规则意识更弱化了，探索大自然的兴趣更差了，厌学的情绪更浓了。这些状况，令人担忧。

为学校发展创造更好的制度环境——四川省成都市青羊区学校民主管理改革纪实

作者：黎波; 梁伟国 刊期：2005年第19期

2004年12月3日，由教育部基础教育司、中央教育科学研究所举办的“第一届现代学校制度实验研究经验交流会”在辽宁省大连市召开。会上，四川省成都市青羊区委常委、副区长青士祥就该区如何理顺政府与学校关系、实行学校民主管理改革的探索作了专题介绍．引起了与会的教育部领导、专家学者和校长们的极大兴趣。

人事部 教育部推广中小学教师职务“评聘结合”改革经验

作者：梁伟国 刊期：2005年第19期

本刊讯 本刊较早报道过吉林省伊通满族自治县中小学教师职务“评聘结合”改革经验。9月16日，人事部、教育部在伊通县的上级市吉林省四平市联合召开现场座谈会．推广这种中小学教师专业技术职务评聘改革新模式。人事部副部长王晓初，吉林省副省长陈晓光，教育部党组成员、人事司司长李卫红以及来自全国18个省、自治区、直辖市的人事、教育部门的...

培育“大写”的中国人——中国人民大学附属中学德育工作纪实

作者：白宏太 刊期：2005年第19期

“你心中的人大附中是什么样子？”第一次见到这群阳光少年，记者饶有兴趣地问他们。

第六届“全国十杰中小学中青年教师”评选揭晓

刊期：2005年第19期

本刊讯 本刊曾经宣传报道过的优秀教师张思明、金顺姬日前当选第六届“全国十杰中小学中青年教师”。9月8日，全国人大副委员长顾秀莲、全国政协副主席周铁农，教育部副部长袁贵仁为获奖者颁奖。

“教育超市”：一种教育模式的探索

作者：江兴代 刊期：2005年第19期

为了建设美好和谐社会，拓展各级各类教育中的优质资源，更多更快更好地满足人民群众日益增长和提高的教育文化需求，我们安庆市按照教育规律并借鉴经济规律，提出整合构建和谐社会中一种较为理想的教育模式——“教育超市”。

这起“教育行政许可”为何无效

作者：曹辉 刊期：2005年第19期

行政许可是政府准许个人或者组织从事特定活动的行政行为。《行政许可法》第二条对行政许可所下的定义是：“行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。”《行政许可法》的公布施行对于保护公民、法人和其他组织的合法权益．深化行政审批制度改革．进一步推进行政管理体制改革．保障和监督行政机关有效...

人民教育编辑部举办“班主任素质与班集体建设论坛”启事

刊期：2005年第19期

本期话题：在“教什么”的追问中思索教师的价值——教是因为需要教——“我会用计算器吗”教学实录

作者：华应龙 刊期：2005年第19期

一个四岁的孩子问：“既然人都是要死的，那我们为什么还要活着？”母亲一时手足无措，不知该如何去回答。淡忘这个“人之初”时的哲学困惑，似乎并不影响我们活下去。但是活着的质量，活出的人生却各不一样。在教育当中，不去细究“教师为什么而存在”这样已经有着宏大结论的提问，似乎也不会影响我们履行教师的一般职责。我们完全可以在教材的...

本期话题：在“教什么”的追问中思索教师的价值——真正的教育高于一切想象

作者：施银燕 刊期：2005年第19期

“我会用计算器吗？”如果不是听了华应龙老师这节课，对这个问题的回答，我一定和刚上课的学生一样地毫不犹豫和不以为然：“当然会!”作为一个学了13年数学，教了14年数学，整天免不了和数与计算打交道的数学老师．能不会用计算器么？然而，40分钟之后，我却不安了：我不知道计算器还有科学型与普通型之分，能算得上“会”吗？遇上混合运算，...

本期话题：在“教什么”的追问中思索教师的价值——在对话中走向深刻

作者：李烈 刊期：2005年第19期

在华应龙老师的这节数学课上，学生始终敞开着心扉，作为积极对话的一方而存在着。

本期话题：在“教什么”的追问中思索教师的价值——“运用之妙，存乎一心”

作者：张丹; 刘坚 刊期：2005年第19期

“运用之妙，存乎一心。”华应龙老师在课尾说的这句话，道出了我们对这节课的最大感想：要在课堂上将自己的“才华”运用自如，需要“用心”——用心设计每节课，用心思考每个问题．用心做好教育。

新课程模块备课教学示例（小学语文）征订启事

刊期：2005年第19期

普通高中通用技术课程的目标

作者：顾建军 刊期：2005年第19期

课程目标是课程的核心要素，是课程改革的出发点和归属点。全面认识和深刻理解课程目标是理解课程设计、明确课程任务的重要基础，也是组织课程实施、进行课程评价的基本标尺。

学会区分学生的正常与异常心理

作者：卞传亮 刊期：2005年第19期

在学生表现出的各种心理问题中，存在着性质上和程度上的差异，其中大量的属于一般性的或发展性的心理问题，少部分人可能会出现某些心理障碍．极个别的人也可能会有严重的心理疾病。对这些心理问题的性质与程度作出正确区分，是顺利开展心理健康教育的重要条件。当前，对心理现象中正常与异常的区分还是一个正在探讨的问题．应该说．这只是一个...