人民教育杂志 北大期刊

以改革创新为动力 加快高中教育发展

作者：周稽裘 刊期：2004年第11期

1996年，江苏省在全国较早实现了基本普及九年义务教育和基本消除青壮年文盲的目标后，立即抓住时机加快高中教育发展一经过连续8年的快速发展，我省高中教育事业达到了新的较高的发展水平。

经营学校文化

作者：李希贵 刊期：2004年第11期

本刊第2期和第3—4期发表了关于学校文化的系列文章，在读者中引起较大反响，编辑部收到大量来信、来稿。随着讨论的深入，探讨的重点从对学校文化的理解与反思，深入到学校文化的建设与经营及其对学校、学校成员的发展的本体意义等深层次问题。本期编发的几篇文章从不同角度呈现了当前学校文化建设理论与实践探索的现状，供大家交流与借鉴。

用文化再造学校

作者：陈平 刊期：2004年第11期

文化是组织的DNA；无沦是谁，他都会带有自己所在组织鲜明的特质。文化是一片土壤；无论是谁，他都在自己文化的土壤中汲取营养，在自己组织氛围中形成自己的品性。一个组织一旦形成了自己的优秀文化，有了这样的土壤，就能应对任何时势的变化，也就不会因为人才的流失而受到致命的冲

文化才是真正的学校

作者：黄津成 刊期：2004年第11期

学校文化是社会文化系统的子系统，是一所学校的存在方式，是生活在其中的学校成员特有的生活方式和思维方式。

学校文化：彰显个性的旗帜——感悟四川省成都师范银都小学

作者：黄伟; 梁伟国 刊期：2004年第11期

“我看到了我想像中的学校。”国家督学、中国教师教育学会会长马立，曾这样评价成都师范银都小学。

师生行为构成校园的文化特质

作者：姚文忠 刊期：2004年第11期

开办才3年，成都师范银都小学就获得了很高的评价。有人问：“这是不是在炒作?学校连一点历史的积淀都没有!”其实，对于这个问题大家都在思考。不过，家长和学生的反映是肯定的；况且，家长中包含了许多不同行业的人士，如企业家、科技工作者、公务员以及资深教师，等等。他们已经构成了

淡化“双基”是对“双基”的误解多元视角下的“双基”解读

作者：宋宝和; 宋乃庆 刊期：2004年第11期

“双基”是基础知识、基本技能的简称。1952年3月，教育部颁发的《中学暂行规程(草案)》首次明确提出“双基”概念，指出中学的教育目标之一是使学生获得“现代科学的基础知识和技能”。之后，“双基”对于编好教材，加强“双基”教学，提高教育质量起了重大的作用。事实上，“双基”在过去几十年

沂水情长——山东省沂水县中小学为“三农”服务见闻

作者：张在军; 刘超元; 刘敦杰 刊期：2004年第11期

2004年元旦刚过，我们来到沂蒙山区腹地的沂水县，采访这里的中小学为“三农”服务的新鲜事。一进入沂水境内，心头一股暖流在涌动。沂水县是全国有名的革命老区，战争年代“红嫂”用乳汁救伤员的故事就发生在这里。近年来，沂水县农村中小学拓展育人功能，立足山区，服务“三农”，闯出了一条新路，赢得了上

联合办学：办学体制的探索——陕西省西安远东二中改革发展之路

作者：王志海 刊期：2004年第11期

2002年，陕西省西安市教育局分别召开两个很有影响的现场会，一个是西安市高中发展与建设工作会议，一个是西安市教育局教育资源优化配置现场会，而这两个现场都选择了同一所学校——西安远东教育集团第二中学。一个曾经被称为“弹丸之地”的企业办的学校为何受到这般“青睐”，远东二中的教职工说得好：

培育学校精神 提升办学品位

作者：陈进兴 刊期：2004年第11期

有着百年历史的泉州五中，是福建省首批示范高中。它没有宽广的活动场地，但学生个个生动活泼；它没有加班加点，但教学成绩始终在全省领先；它没有令人羡慕的福利，但却有一支稳定的高素质的教师队伍。校长洪立强深有体会地说，有百年五中，才有今天的五中，因为百年五中发展历程传承着“严谨，勤奋，求实，

老师，你的目标是什么？

作者：范成琪 刊期：2004年第11期

自从担任班主任以来，我越来越注重和学生的密切交流。因为在教育学生的同时，我也总能从他们身上获得许多意想不到的启示。

老师，你会倾听吗？

作者：顾萍萍 刊期：2004年第11期

我告诉学生要学会倾听。并且一再强调这是一种美德．是一项了不起的本领。在课堂上。对于那些安静听讲的孩子，我总会大加表扬；而对于那些像小蜜蜂一样“嘤嗡”个不停的孩子，我从心底里觉得厌烦。但我很快发现，自己其实也没有学会倾听。

生命因他们而快乐

作者：陈晓红 刊期：2004年第11期

最近生活颇不顺利，我的情绪一下子跌入低谷。尽管春天的阳光很温暖，但失意的我蜷缩在自己的角落里，拒绝阳光，拒绝周围关切的目光，小心地舔着心灵的伤口。

本刊将于今年8月份15—16期（合刊）向全国班主任教师精心推出“中小学班主任专业化”专辑

刊期：2004年第11期

蒙台梭利教育法需要科学地解读和本土化

作者：杨莉君 刊期：2004年第11期

在世界教育史上，玛利亚·蒙台梭利是20世纪初的一位著名幼儿教育家。1907年，她在意大利的罗马贫民区创办了“儿童之家”，将其毕生的精力致力于探索科学的儿童教育学。1909年，《蒙台梭利方法》出版，形成了独特的幼儿教育方法——蒙台梭利教育法。美国的珍妮特·沃斯和新西兰的戈登·德莱顿