作者:赵秀琴; 刘锐 期刊:《考试周刊》 2020年第03期
在初中教学中,由于学生正处于青春期发展阶段,因此,我们必须要根据学生的年龄特点来培养学生主动提问的能力,有利于学生自身品质的形成。数学是初中教学中的关键组成部分,在培养学生主动提问能力的过程中有利于促进学生学习观念的转变,并培养学生自身的探索意识。本文主要对初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径进行探索,从而为相关的教师提供一定参考与建议。
近年来随着新课程改革的不断推进,课堂的主体由教师转变成学生,因此要让学生有主体意识,培养学生的主动性,培养学生主动提问的能力,学生才能全面发展。因此,论述营造良好的课堂氛围,创设教学情境,制定奖励制度,注重教学引导等培养学生主动提问能力的有效途径,希望能给广大初中数学教师提供参考,为提高初中数学的整体教学水平共同努力。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。在数学的教学中,我们要注重学生核心素养的培养,因此,就得 建构起高效的课堂,创建有效的学习活动。《数学新课程标准》指出:“学习有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记 忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也就是说构建高效的课堂离不开学生的主动参与,在主 动参与当中又离不开学生主动提问。数学的教学及学习从某种程度上来说就是一个质疑和释疑的过程...
根据深化教育改革,培养全面发展的人的教育要求,在小学语文教学中培养学生主动提问的能力,能够锻炼帮助学生养成良好的学习习惯,提升学习效率。本文通过分析当下小学语文课堂中学生主动提问的现状,从培养学生主动提问的重要性出发,提出小学语文教师在教学活动中转变教学观念,创新教学模式,帮助学生养成良好的提问习惯,同时融入生活化教学内容,提高学生的提问能力。
初中阶段是对学生的思维进行丰富和发展的关键时期。初中数学教学过程中,应该让学生学会主动提问,并不 断鼓励学生在课堂上提问问题,利用有效的教学活动来帮助学生树立学习信心,并参与到课堂互动中来。文章就初中数学 教学中培养学生主动提问能力的有效途径进行了论述。
新课程标准的实施,对广大初中数学教师的教学任务和教学目标提出新的要求,在重视解题技能、知识点掌握的基础上,更重要的是帮助学生树立正确的学习观。而培养学生主动提问能力就是学习观的重要内容。本文主要从现阶段影响我国初中数学课堂中学生主动提问能力的因素进行全面分析,进而指出初中数学教学过程中培养学生主动提问能力的措施。
新世纪初期,知识经济形势初见端倪。为切实培育高素质知识人才,我国随即拉开了素质教育改革的帷幕。素质教育时代的到来,标志着师本教育向生本教育过渡,象征着应试教育闭幕人性化教育粉墨登场,意味着灌输式教育逐渐被格物致知型探究学习所替代。一言以蔽之,素质教育改革进程中,关注学生潜能开发以及能力的培养,并切实培养学生主动提问的能力。鉴于此,本文即以初中数学教学为基础,重点论述了在教学中培养学生主动提问能力的相关问题...
中国自古以来提倡在学习的过程中积极提出问题,思考问题,解决问题,也就因此才有了"学问"一词。而初中是学生开始有了主动学习的意识以及学习习惯的养成阶段,对于老师所教授的知识也开始有了辩证性的思维。而在这样一个阶段,老师对学生主动提问能力的培养也就显得尤为重要,进而注重学生的积极性和主动性,让学生在数学课堂中得到更好的发展,掌握课堂的教授节奏,锻炼学生的思维能力,勤思考,形成学生自有的独立人格。
在小学教育阶段,语文学科作为基础课程之一,是学习各科知识的关键,在教学活动中的作用十分重要。在小学语文课堂教学中,应该以学生为主体,促使他们主动提问,以此提高教学质量。作者主要针对小学语文课堂教学的主动提问作重点分析探讨.同时列举出部分有效的方法,旨在帮助广大教师应用到教学实践中。
传统的教学模式往往是以教师为中心,学生处于认真听讲的被动模式,导致其在课堂上的主动提问性并不强,也影响了数学教学的开展与数学分析能力的提升。本文主要分析了学生主动提问的重要性和影响因素,并提出了培养学生主动提问能力的有效途径。
合理地加强初中学生数学课之中主动提问的能力,不仅能够有效提高学生们发散的思维能力和丰富的想象力,更能提高学生们未来待人接物的处世之道,对学生们未来的全方面发展都具有不可或缺的作用,本文作者通过自己的从教经验,浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径。
如今,素质教育改革对初中数学教学提出了更高的要求,倡导自主学习模式,改变一味地向学生传授知识的教学模式,要求教师能根据教材内容,合理地创设问题情境,引导学生主动提出问题,调动学生的积极性,进而启发学生的数学思维,促进学生对知识的深层次理解。教师只有引导学生勤思考、多提问,才能更好地拓展思维,提高学生的智力,帮助学生养成自主学习的良好习惯。笔者将就主动提问对提高学生数学能力的作用进行分析,从多角度探讨培养学生...
新课标对于小学数学教学模式的研究经过不断地经验积累,对于小学生自主学习能力的培养有了一定的重视。教师在小学教育教学工作中扮演的角色需要认真审视,已引导着的姿态,不做旧模式教育下知识的灌输者。本文针对小学数学教学中合理引导学生主动提问的教学策略及遇到的问题做了详细的阐述,通过实际典例,分析整理出一套完整的教学模式,为今后教育教学做文献参照。
在数学课堂教学当中,学生向教师提出针对性问题的情况仍然还相对较少,除了教师组织教学活动活跃课堂氛围之外,学生大多仍然处于被动的状态。而这一状态,实际是教师面临的一个重要以及需要解决的问题。对此,本文将结合小学数学教学,就学生提问能力的培养进行深入分析。
在初中数学教学中,教师要善于抓住学生青春期的成长特点,通过有效的引导与锻炼,进而不断提升学生主动提问的能力,激发学生主动学习和科学探究的积极性,进而促进学生身心全面发展,提高数学核心素养。文章对如何在初中数学教学中培养学生主动提问能力进行了研究,提出了具体的培养策略。
数学是一门基础科学,是三大主要学科之一,只有学好了数学,才能为其他学科的学习打基础。初中处于小学和高中的过渡阶段,学生只有在初中把数学学好,才能为高中的进一步学习做好准备。初中阶段的学生又处于青春期,个性比较强,有不会的内容往往不愿意主动提问。对于民族地区的学校来说,可能接触汉语没有太久,汉语表达能力还不太理想,就加剧了他们不愿主动向老师、同学提问的心理。但是数学又是比较重要的,所以民族地区的数学老师要想...
目前,在初中数学教学过程当中,如果想要提高数学教学课堂质量,就必须有效发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,大大培养学生在课堂上能主动和老师交流,提出自己的意见和建议,培养学生在课堂上主动提问,是为了促进学生能清楚了解数学内容。同时老师应该注重学生在学习过程中所出现的问题,及时帮助解决,在教学过程当中,初中老师应该加强培养学生的主动提问意识,这样就能够让学生迅速进入到课堂教学中去,思考老师在课堂上所讲述到的...
数学是初中教学中十分重要的一门学科,其教学情况会对学生的综合发展带来直接影响,近年来随着教学改革的深入,对学生本身的自主学习、合作探究能力要求也越来越高,主动提问是学生自主学习、合作探究的基础,所以初中数学教师需要特别注重学生主动提问能力的培养,使得学生可以通过提问来加深自身对未知知识的理解,进而促进学生的发展。
提问能力在一定程度上反映了学生的思维水平和创新意识。提问不同于解答,解答是针对既定问题寻找解决办法,而提问需要学生从不同的角度看问题,积极主动的思考,并进行创造性的质疑。因此,初中数学教师要有意识的培养学生的提问能力,通过多种途径来激发学生提问的欲望,使学生学会自主分析问题、思考问题,培养学生的创造性思维。