姓名是每个人的文字符号,它伴随着我们的一生,铭刻着不同的文化观念,还凝聚着父母深情厚意和殷切的期望,表达着不同的理想抱负、爱好与目标追求,作为中国传统文化的一种具体表现形式,具有悠久的历史和极深的文化内涵。由此设计并开展四年级综合实践活动课程——《名字背后的故事》,来与学生探讨古人取字的缘由,并尝试学习古人取字的方法,为自己取字。
开展语文实践体验活动是高中语文教学改革的发展趋势.是对传统教学的巨大挑战,需要语文教师探索与实践。美国心理学家杜威说:“走出教室是意味着对学科的超越,选择一种教育.就选择了一种生活。”在当前的高中语文教学中,学生对语文课不感兴趣,更谈不上把所学的语文知识运用到实践活动中去。教学实践证明,必须改变传统的教学方式,把语文综合实践活动应运到语文教学中去。
语文综合实践活动常常被忽视,本文旨在通过说明开展语文综合实践活动的作用及重大意义,强调开展语文综合实践活动的必要性及注意事项。
在现代基础教学中,学好语文对其他学科有着极为重要的作用,不仅因为语文是其他学科的学习的基础,更因为语文是人们日常使用的交流工具,只有学好语文才能具备良好的语言情感意识。《语文新课程标准》指出:“语文有着较强的实践性,应全面培养学生形成语文实践能力,而这种实践能力的培养在于搞好语文实践活动。”这就要求教师除了要上好语文课之外,还要面向学生经常组织语文实践活动。语文作为学生的母语课程,学习资源和实践机会无处...
语文综合实践活动是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径.是促进学生语文素养的形成与发展的一种重要手段。它重在学科内外的联系,重在学习过程,重在挖掘学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力和互助合作与团队精神等。基于以上,本文探究了基于语文综合实践活动的中学语文学习方式。
语文是实践性很强的课程,必须着重培养学生的语文实践能力,在大量的语文综合实践活动中掌握运用语文的规律。课堂是教育教学工作的主阵地。课堂如果缺乏生机活力,如一潭死水,就必会阻碍学生的健康发展,而综合实践活动正迎合了学生生理和心理的需求。活动中不仅促使学生的口、手、眼、
曾经风靡一时的一位“80后”说:语文教会人识字造句后就没有存在的理由了,初中语文对学生没有任何帮助。难道我们都在浪费生命?难道孩子会说话会写字就行了?我反思,反思之后我却淡然了。因为作为一名一线语文教师我懂得语文已融入我们生活的方方面面,语文同生活一样博大!今天作为一名热爱教学热爱语文的教师,我就语文综合实践活动这一项来聊聊心中的语文。一提及综合性学习它是中考必考项目,考题主要集中于:(1)书面表...
作者:杨均华; 张俊 期刊:《汉江师范学院学报》 2016年第05期
综合实践活动是五年制学前教育语文课程的重要组成部分,它充分体现语文学科的工具性与实践性统一,是培养学生语文综合素养的关键,也为学生职业生涯发展奠定基础。在对五年制学前教育专业语文综合实践活动的教学现状进行调查与分析的基础上,提出几点对策与建议。
随着国家对中职办学的重视,各类中职学校加强学生对文化知识的学习,尤以语文的学习为重中之重。在中职烹饪专业语文课程学习中加入综合实践活动元素,有利于提高学生学习语文的兴趣。本文结合中职烹饪专业语文综合实践活动教学的现状及特点,分析在中职烹饪专业中开展语文综合实践活动的注意事项。
在作文教学中,要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”,要渗透学生的生活,使作文教学返朴归真,让作文教学回归生活,因此,教师要有目的地组织学生开展主题性语文综合实践活动,让学生通过活动走进生活,体验生活,从而积累有效的写作素材,轻松愉悦地尽情写作,自感自悟,自鸣天籁。
地域乡土文化是指一定区域在长期的历史发展过程中逐渐形成的地方文化.将地域乡土文化融入中职语文教学,也是落实语文教育改革中所提出的“大语文”理念,将学生“引向自然,引向社会,引向生活”的举措.地域乡土文化不仅为中职语文教学提供了丰富、生动的教学资源,也为中职学校人才培养提供丰富的人文资源.
淮安本土文化引入中职语文综合实践活动的研究是江苏省职业教育教学改革研究课题,于2016年12月开题研究。经过笔者一年多的教学实践研究,学生对淮安本土文化中的运河文化、名人文化、淮扬菜文化由知之甚少而变得知之较多;语文学习的兴趣大大提升,各方面的能力也有了较大的提升。这些成绩的取得是可喜的,但同时在实践过程中也出现了一些问题,文章对存在的问题进行了阐述并提出相应的对策。
针对企业文化教育对学生未来就业影响存在的不足进行分析,提出把晋江本土优秀企业文化引入课堂的设想并付诸实践研究。通过课题研究,寻找到适合对中职学生进行渗透和传播优秀企业文化的途径和模式,通过下企业及各类的调研,让师生感受优秀企业文化的精髓,然后形成校本教材作为教学的主要依据,再以一系列语文综合实践活动课为主要形式,以选修课为辅助手段,辅以微信公众号信息的定期推送,把晋江的优秀企业文化和语文课堂有效地结合起...
感恩教育是中职校思想道德教育、素质教育的重要内容之一,更是一种以情动情、以人性唤起人性的情感教育和人性教育。试图通过在中职校学前教育专业中开展的语文综合实践活动课的教学,去挖掘中职教材中的感恩教育素材,摸索感恩教育的策略与方法,让学生在语文学习中潜移默化地学会识恩、知恩、感恩、报恩和施恩,培养他们健康高尚的道德情操,形成与人和谐交往、对人施以爱心、对工作报以敬业、对社会予以回报的应有基本道德准则。
为了促进学生全面发展,文章首先阐述了中职语文综合实践活动开展存在的问题,然后提出了中职语文综合实践活动开展策略,包括以生为本,均衡发展;合理安排,优化设计;整合资源,群策群力;提升素养,正确认知。
语文综合实践活动是中职教材极为重要的一个版块,却因为开展困难、缺少条件、应试要求简单等因素被轻视。新《大纲》中提出:'开展语文实践活动,能够提高学生的语文应用能力,培养他们的职业理想和职业情感。'本文将立足于笔者几次开展的语文综合实践活动,提出自己的几点思考与建议。
语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,是新课改的一个亮点。随着课程改革的日渐深入,备受人们的关注。语文综合实践活动体现了对知识的综合运用,以调查和各种形式的表达为主,我们要让学生密切关注自身生活和社会生活。让语文学习走进生活,实现语文教学与生活的沟通和联系,与其它学科的融合。
《语文课程标准》提出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"综合性学习的提出,旨在改变语文教学相对封闭的状态,改变课本是唯一课程资源的状况,克服偏重接受性学习的弊端,倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
语文是实践性很强的课程,教师应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径则是语文实践活动。语文综合实践活动使语文课程发生了质的变化,教师有了更多创造的空间,学生能够走出封闭的课堂,在广阔的天地里进行实践、探索。小学语文综合实践活动应具备怎样的特性,我想就此谈谈自己的见解。
以行知“教学做合一”的生活教育教学论指导促进农村语文综合实践活动的开展,从生活着眼、自主合作、快乐实践,为农村学生搭建学习、实践的平台,在学习实践活动中获得语文学习、创新、实践的能力,提高农村学生语文综合素养。