随着学生发展指导制度在我国的建立与开展,对学生发展指导教师的定位,以及如何有效发挥其指导作用的讨论就变得日益重要。对此,结合目前学生发展指导教师的指导现状,对以下内容进行了论述:要发挥学生发展指导的教育职能,需要实现指导教师专业化与全员化的整合;在学校的整体规划之下,加强心理教师的专业职责与专业能力,提高全体教师的指导理念与指导能力。
江苏省邗江中学注重学校、家庭和社区资源,实现心理健康教育的三大转变:由消极被动的心理诊断向学生积极主动成长转变,由心理健康教师单兵作战向家长、班主任和教师全员心理健康教育转变,由点对点单向工作向点线面结合立体全方位的心理服务体系转变。学生发展指导制度是心理健康教育的升级重构,是“精彩自己”的外在显化。
2019年6月,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,其中强调要加强学生发展指导,注重指导实效,帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我。在此之前,国家相关文件也都包括关于加强对学生生涯规划指导的明确要求。随着新高考改革的推进,生涯规划教育作为新高考改革的重要组成部分,越来越受到广大高中的重视。新高考改革背景下生涯规划教育被赋予了新的内涵和意义,"生涯规划教育因其所具有的培养学生选...
作者:倪竞; 金檀 期刊:《生涯发展教育研究》 2019年第01期
各国的学生发展指导制度可以分为全面提升模式、统筹安置模式和融合模式3种。本文简述了这3种模式的形成原因和发展简史,并比较了不同模式下的典型国家的学生发展指导制度在指导内容、指导方式和指导人员上的异同。本文在此基础上,建议我国建立自己的学生发展指导体系,同时要融合不同的指导内容,使用群体性的指导方式,培养专业的指导人员,并尽快形成正规的法律条文。
大学先修课程作为面向高中生开设的、难度相当于大学初级阶段学术标准的衔接课程给学生带来了更多的选择,同时也提出了更高的要求。在大学先修课程中,有效开展学生发展指导工作可以帮助学生更好地选择适合的课程进行学习。江苏省天一中学在大学先修课程"地球科学概论"中给予学生生涯规划指导、学业指导和心理指导,并从专业研究、体制跟进、师资培养、课程开发四个方面来保证各项指导工作的有效开展。
作者: 期刊:《中华人民共和国国务院公报》 2019年第18期
国办发[2019]29号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为贯彻落实全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量.
作者:胡正良; 冯朴 期刊:《江苏教育》 2019年第07期
学生发展指导能根据社会需求和学生成长意愿来引导和协助学生实现理想目标,尊重个体,关注成长,强调服务。这是“以人为本”的教育实践,可以从师生关系、学习方式、校园空间设计三个方面重构校园发展生态。
作者:冯朴; 胡正良 期刊:《江苏教育研究》 2018年第06期
公平而优质的教育,就是让每个孩子都能接受“适合的教育”。“适合的教育”就是要以学习者为中心推进教育改革,建立学生发展指导制度,根据学生成长中的“重要节点”,给予最直接、最有效、最适切的发展指导。江苏省天一中学关于学生发展指导“重要节点”的实践,能让教育的以人为本落到实处,让学生由被动发展变为主动成长。
作者:彭丽欧 期刊:《中国信息技术教育》 2018年第12期
学生发展指导、实践与研究是我国教育发展、人才培养的迫切要求,学科课堂教学将是学生发展指导的主要阵地。本文以高中信息技术学科融合学生发展指导教学实践为例,建立起学科教学与学生发展指导的有效路径,并以"数据可视化,发展新定位"项目的设计与实施,对融合创新培养的提升效果进行分析和思考。
作者:孙德峰; 吴飞 期刊:《辽宁教育》 2018年第9X期
面对新一轮高考改革,面对学生和家长的迷茫和焦虑,如何组织学校教学、如何帮助学生选定高考科目等现实且紧迫的问题日益凸显。我校于2010年开始参与了由华东师范大学组织的两轮学生发展指导的部级课题,在专家引领下,我们向港澳台同行学习,借鉴欧美等多国的先进经验,在我校学生与教师中进行了问卷调查,明确了我校开展学生发展指导工作的优势、特色领域和切入点。在实践中,我们逐渐探索出具有辽宁省实验中学特色的学生发展指导的操...
作者:谢沂; 廖文 期刊:《中小学德育》 2017年第07期
当前,学校生涯教育热潮涌现,学界热衷于形而上的对各类生涯教育理念的臧否,基础教育界则聚焦于形而下的多样技术工具的引进、多种项目活动的实施。面对热潮,学校生涯教育应从内容、手段和管理三个维度,点燃未来、科技和博弈三昧真火。
作者:林丹; 卜庆刚 期刊:《教育科学研究》 2017年第03期
班主任核心素养是指为了适应21世纪社会变革的新要求和新挑战,班主任所必须具备的本质素养、关键素养和高级素养。而研究未来社会的班主任核心素养,价值坐标的确立很重要。反观现实,班主任工作被赋予了管理功能的多种"隐喻",在一些相关政策文本中也存在对班主任全能式要求的倾向。所有这些职能期待背后,本质上反映的是强调以技术、控制、制度为核心的管理主义,育人价值被遮蔽。因此,要回归"育人"之初心,将"学生发展指导"作为...
高校大学生是我国重要的人才资源,高校大学生发展指导工作是一项复杂的系统工程,是高校学风建设和校园文化建设不可缺少的重要组成部分.调查学生发展指导的真正需求能指引我们正确的工作方向.本研究采用社会学、统计学问卷抽样调查的方法,调查了铜仁学院各专业学院学生发展指导工作以及学习情况、就业方向、心理问题、考研意愿及对学生发展中心的各方面意见和建议,对此通过观察描述的初步分析,旨在对铜仁学院学生发展指导中心的建...
作者:林静 期刊:《中小学心理健康教育》 2014年第06期
高中“学生发展指导”制度的出台为我国高中教育带来了转型的空间,旨在为高中学生提供有针对性的教育服务。但“学生发展指导”在现实环境下施行也存在难点,如制度背后蕴含的个体性与我国师资不足的矛盾、新体系与学校管理及教学体系如何交融以及在实施中遇到的文化观念阻抗等问题。因此,本研究尝试用与学校心理健康教育体系整合运作的方式来解决这些问题,并初步探索相关的内容整合模式。
作者:赵梅玲; 叶良鸿 期刊:《新教育时代》 2016年第04期
学生的全面发展是教育所追求的目标,让学生在生活、学业、生涯等方面能得到全方位、多角度、多层次的指导,帮助学生不断认识自我、发现自我、完善自我是新建地方本科高校学生管理工作的第一要务。学生助学帮扶工作是高校学生发展指导工作中不可或缺的重要组成部分。本文将根据部分地方高校学生发展指导工作的经验,以铜仁学院为例初探新建地方本科高校学生发展指导中心学生助学帮扶工作,寄以希望能够找寻一条比较适合高校学生发...
普通高中建立学生发展指导制度是国家教育改革与发展的要求之一。当前我国普通高中教育正处于从精英教育、选拔教育转向普及教育和基本教育的变革之中。基于育人为本的学生发展指导制度,旨在全面提高普通高中学生的综合素质,必须体现高中学校全面实施素质教育的要求。高中导师制需要以学生发展指导思想为依据,确立高中导师制的合理定位,使高中导师制成为学生发展指导体系中的重要形式之一。
作者:应华 石嘉伟 竺皛 期刊:《现代基础教育研究》 2013年第04期
上海外国语大学附属大境中学长期坚持“引领学生更好发展”的办学理念,积极推进学生发展指导的实践和研究。近年来,学校探索以“人生规划”教育为核心的学生发展指导,逐步形成了分年级教育序列。在教育活动中,一方面通过教师的引导,让学生自主开展“人生规划”设计,帮助学生形成正确的心理定向,尽早确立自己的人生发展方向,从而形成在未来学习中的清晰目标。另一方面,通过分年级系列活动设计,使学生广泛接触社会,加深对...
作者:王玉国 袁桂林 期刊:《教育学报》 2013年第05期
普通高中学生发展指导是促进学生个性养成、自主发展的重要途径,亦是推动普通高中多样化发展的应有之义.我国普通高中通过建立导师制,开展职业生涯规划、社会体验,整合校内原有资源建立评估系统等方式来强化对学生的发展指导,教会学生学会选择,实现自主发展.各校的实践同时也暴露出了学生发展指导理论支撑不够,政府责任缺失,专职专业教师匮乏、进修渠道不畅,编制、经费不到位等现实问题.未来我国学生发展指导必须走向制度化、专业...
本文分析了学生发展指导的内涵与特点,从学生发展指导是世界高中教育不可或缺的职能,是普通高中学生健康成长的重要保证,是普通高中教育改革和发展的现实选择等方面阐述了普通高中实施学生发展指导的重要性与必要性。
作者:孙德峰 李佳星 期刊:《现代教育管理》 2015年第12期
随着教育改革的不断深入,"适合教育"理念日渐受到国内外教育界的重视,"适合教育"理念对学校教育实践有着重要的指导意义,而建立学生发展指导制度是学校教育改革的重要方面。因此,基于"适合教育"的理念内涵,辽宁省实验中学分校在教育内容上,开展适合学生身心的心理健康及道德教育,实现生活发展指导;在教育方式上,设置适合学生差异性的多样化课程,实现学业发展指导;在教育模式上,构建适合个性发挥的学生生涯规划体系,实现生涯...